微課程在體育教學(xué)中的應(yīng)用

石東福

在現(xiàn)代教學(xué)背景下，以計算機為依托的微課程，深受廣大教師的喜愛。微課程在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，能夠為教師提供更廣泛的教學(xué)方式方法，解決教學(xué)中的重難點問題也更具有針對性和實效性。微課程也能更好地滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習的一種重要補充和資源拓展。

一、微課程的簡要介紹

微課程既是一種新型的教育教學(xué)方法，也是高效課堂慣用的教學(xué)手段之一。微課程可分為廣義與狹義兩種解釋，從廣義層面來講：微課程指的是微小精短的課程;從狹義層面來講：微課程指的是利用現(xiàn)代信息工具與信息技術(shù)，制作與教學(xué)內(nèi)容相契合的視頻課程，彌補傳統(tǒng)教學(xué)中的不足。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，微課程能夠有效提高教學(xué)內(nèi)容的豐富性與實效性，提升學(xué)生的感知體驗，還能拓展教育教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生的積極性，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、微課程在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

課程視頻與課件是微課程的兩種展示方式。在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生在觀看課程視頻或課件時，遇到問題或不懂的知識點，可以隨時暫?；蚧胤?，進行反復(fù)觀察與琢磨技術(shù)動作，直至找到解決問題的方法。這樣既能不受教學(xué)空間與教學(xué)時間的限制，還能進一步深化學(xué)生的知識認知，真正提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

此外，微課程的應(yīng)用，能夠?qū)⒉糠终n堂教學(xué)轉(zhuǎn)移到課下，讓學(xué)生通過自主學(xué)習掌握相關(guān)概念性的知識，這樣既能有效節(jié)省課堂教學(xué)時間，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，還能進一步提升學(xué)生的綜合能力。

三、微課程在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

第一，制作微課視頻與PPT課件。在教學(xué)過程中，要想更好地提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，首先應(yīng)做的是根據(jù)學(xué)生的實際情況，制作精良優(yōu)質(zhì)的微課視頻與PPT課件。基于此，教師應(yīng)做到以下幾點：其一，深入到學(xué)生群體當中，充分掌握學(xué)生的發(fā)展需求。微課程在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用對象為小學(xué)生，那么只有獲得了小學(xué)生的贊同與認可，才能更加順利地開展教學(xué)活動，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，提升學(xué)生的綜合能力。其二，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、成長特點制作更為動態(tài)、更加高效的微課視頻與PPT課件。學(xué)生在學(xué)習動作技術(shù)時知道怎么做和為什么這樣做，豐富學(xué)生的感知體驗和認知。其三，參照小學(xué)體育教學(xué)大綱，深入挖掘教學(xué)內(nèi)容，遵循小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。其四，積極應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，創(chuàng)新制作形式，為學(xué)生呈現(xiàn)出更加精彩的微課程視頻，真正提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生的更好發(fā)展。

第二，片段式學(xué)習法。據(jù)有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，將整體教學(xué)劃分成若干個短小精悍的知識片段，有助于學(xué)生的記憶與學(xué)習，同時也更有利于教學(xué)目標的順利完成。微課程在應(yīng)用中，主要就是應(yīng)用這一原理，將整體的一節(jié)課細分為多個教學(xué)板塊，讓學(xué)生進行逐個知識點的學(xué)習。通常來講，體育教師在進行微課程設(shè)計時，首先可以將動作技術(shù)分步驟進行逐一分解教學(xué)，并通過微課視頻與PPT課件的呈現(xiàn)，最后將各個步驟串聯(lián)起來，進行系統(tǒng)性、整體性的講解示范，增強學(xué)生的學(xué)習效率，充分發(fā)揮微課程的應(yīng)用價值。

第三，互動式學(xué)習法。在課堂上，師生互動是不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)，如果缺乏師生、生生之間的課堂互動交流，那么勢必會使得整個課堂教學(xué)更過枯燥、更過呆板，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和提升學(xué)生的學(xué)習效果。因此，在教學(xué)中，教師可通過在微課程中添加互動環(huán)節(jié)，集中學(xué)生的課堂注意力，比如在室內(nèi)理論課時，通過視頻提問、思考的方式，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習中來，為終身體育習慣打下基礎(chǔ)。

第四，實踐式學(xué)習法。教師在設(shè)計微課程時，要注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，加強實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練力度，以更好地提高學(xué)生的體育能力。比如說，在進行《體操》教學(xué)中，教師可以先為學(xué)生播放有關(guān)體操的視頻，為學(xué)生建立正確的動作表象，同時在旁邊加以指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的動作技術(shù)，提高身體素質(zhì)，推動小學(xué)生的健康成長。

綜上所述，微課程在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用，不僅實現(xiàn)了碎片化時間的整合利用，提升學(xué)生的學(xué)習效果，還是一次重大的變革與創(chuàng)新。一方面突破了教育僵化的局面，注入了新的教學(xué)活力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣;另一方面實現(xiàn)了體育教學(xué)路徑的有效開辟，創(chuàng)新教學(xué)模式，增強課堂教學(xué)效果。所以，教師要充分發(fā)揮微課程教學(xué)的應(yīng)用價值，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，從而在提升學(xué)生身體素養(yǎng)的同時，促進小學(xué)體育教學(xué)工作的更好開展。

（作者單位：安徽省合肥市馬崗實驗小學(xué)）

責任編輯：王鋒旗