“互聯(lián)網(wǎng)”背景下大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

王 珍

（義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江義烏 322000）

在“互聯(lián)網(wǎng)”背景下，各個產(chǎn)業(yè)之間實現(xiàn)了深度融合，無論是產(chǎn)業(yè)元素的融合，還是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型所提供的機遇，都為大學(xué)生自主創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)活動提供了重要契機。大學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，不僅能夠幫助大學(xué)生實現(xiàn)自身價值，同時也能為當(dāng)前社會發(fā)展培養(yǎng)相關(guān)人才。當(dāng)然，對于多數(shù)大學(xué)生來說，具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的熱情和積極性，但是缺乏應(yīng)有的經(jīng)驗與知識技能，所以，積極構(gòu)建完善系統(tǒng)化的教育活動，就發(fā)展成為現(xiàn)階段大學(xué)生培養(yǎng)的重點。

1 “互聯(lián)網(wǎng)”背景下大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的實施背景

對于各個高校來說，想要實現(xiàn)“雙創(chuàng)教育”的最佳效果，就必須立足學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的想法，具有敢于創(chuàng)業(yè)的膽量，能夠創(chuàng)業(yè)的項目，以及掌握創(chuàng)業(yè)要求與實踐性的技能等等多個重要著力點，通過立足大學(xué)生實際，開展針對性、焦點性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，實現(xiàn)大學(xué)生教育的最佳效果。本質(zhì)上看，做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新活動教育時，讓學(xué)生自己想去創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新是內(nèi)在驅(qū)動，讓學(xué)生形成敢于突破、敢于創(chuàng)業(yè)的膽量是重要驅(qū)動力，而學(xué)生能夠順利創(chuàng)業(yè)，并且取得應(yīng)有的創(chuàng)業(yè)成績，則是該活動的重要保障，當(dāng)然，有能夠創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的項目，以及具有各種資源，是該活動具體實踐過程中的關(guān)鍵因素。所以，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育實施過程中，要立足層次化、多樣性，以及學(xué)生的主體性和實踐性等多個角度，通過集中多種資源合力，實現(xiàn)最佳教學(xué)效果。當(dāng)然，在“互聯(lián)網(wǎng)”背景下，這一教學(xué)活動所能利用的資源更加豐富，所能實施的形式更加開放，這都為現(xiàn)階段我們做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動提供了本質(zhì)性幫助。

實際上，做好大學(xué)生雙創(chuàng)教育，也有著極為重要的現(xiàn)實意義和價值。近年來，我國大學(xué)生培養(yǎng)規(guī)模與社會需求之間的“缺口”逐漸加大，大學(xué)生就業(yè)壓力形式日益嚴峻。大學(xué)生的就業(yè)狀況，不僅關(guān)系到大學(xué)生自身的生存與價值實現(xiàn)，更關(guān)系到家庭與社會的穩(wěn)定，所以，選擇合適的解決途徑，對于大學(xué)生培養(yǎng)至關(guān)重要?？陀^地看，造成這一現(xiàn)象的原因極為多樣，除了信息時代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的客觀形式外，也與當(dāng)前高校學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)設(shè)置不夠合理，規(guī)模過于龐大有著重要關(guān)聯(lián)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新迎來了更為成熟的環(huán)境，與傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)教育不同，在這一大的時代背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，作為補充學(xué)生就業(yè)的靈活性方式，不僅可行性強，而且極具現(xiàn)實意義。在全社會創(chuàng)新熱潮的大環(huán)境下，各個高校要充分結(jié)合自身環(huán)境狀況，立足學(xué)生培養(yǎng)實際，為學(xué)生提供參與雙創(chuàng)的環(huán)境，豐富雙創(chuàng)資源供給，有針對性地解決學(xué)生在參與雙創(chuàng)活動中所存在的各項難題，真正適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)”背景下的多樣需要。

2 “互聯(lián)網(wǎng)”背景下大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新訴求

客觀地看，在“互聯(lián)網(wǎng)”背景下，構(gòu)建大學(xué)生自主創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的教育機制，也是高校自身完善教學(xué)設(shè)置，充實教學(xué)力量，推進自身轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵舉措。面對越來越多高校學(xué)生無法順利實現(xiàn)就業(yè)這一客觀現(xiàn)象，高校要在學(xué)生培養(yǎng)理念、專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)內(nèi)容予以充分更新，同時更要注重做好雙重課程的設(shè)計。要搭建學(xué)生與社會溝通與了解的重要平臺，同時也要使用開放性思維，拓展教師隊伍，敢于從社會中聘請有經(jīng)驗的企業(yè)家、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者等等，通過為學(xué)生搭建參與實踐創(chuàng)新的具體平臺，讓學(xué)生的實踐思維和創(chuàng)新理念能夠在具體的實踐活動中予以檢驗和提升。

當(dāng)然，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，實施“雙重”教育活動時，應(yīng)該有“互聯(lián)網(wǎng)思維”，要注重詮釋包容理念，要合理利用各種教學(xué)平臺優(yōu)勢，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，加深學(xué)生的理解與認知?？傊瑢嵺`證明，通過構(gòu)建完善的雙創(chuàng)教育機制，融入學(xué)生的興趣愛好，將在充分挖掘?qū)W生價值作用的基礎(chǔ)上，助力當(dāng)前高校教育機制的現(xiàn)代化與國際化。當(dāng)然，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，應(yīng)該構(gòu)建良性、客觀的衡量標準。除了關(guān)注具體的成果外，也要注重學(xué)生的成長。

當(dāng)前多數(shù)高校雙創(chuàng)教育活動在實施過程中，由于經(jīng)驗相對較少，加上缺乏充分的開放性，影響了該教學(xué)活動的實效性。因此，高校在未來實施該活動時，要充分立足學(xué)生培養(yǎng)實際，結(jié)合高校自身資源條件狀況，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生專業(yè)設(shè)置，為廣大學(xué)生提供從內(nèi)涵到方法上的完善教育機制。通過幫助學(xué)生熟練掌握創(chuàng)業(yè)技巧，豐富創(chuàng)業(yè)知識儲備，并且合理有效激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動的興趣、愛好，樹立正確的創(chuàng)業(yè)價值導(dǎo)向，整合創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育指導(dǎo)資源，真正實現(xiàn)雙創(chuàng)教學(xué)活動的全面創(chuàng)新。

3 “互聯(lián)網(wǎng)”背景下大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新策略

雙創(chuàng)教育活動作為一種立足學(xué)生價值與實際需要的全新教學(xué)體系，在當(dāng)前大學(xué)生培養(yǎng)體系中，有著重要作用和積極價值。在“互聯(lián)網(wǎng)”背景下，各種資源以高度開放、流動的方式相融合，這為大學(xué)生釋放自身智慧，探索個人創(chuàng)業(yè)項目，最大化展示自身價值提供了重要基礎(chǔ)和平臺。當(dāng)然，在高校開展雙創(chuàng)教育活動時，要注重融入到互聯(lián)網(wǎng)這一時代背景中，要結(jié)合獨特的時代環(huán)境要求，培養(yǎng)學(xué)生掌握應(yīng)有的知識內(nèi)容和實踐技能，通過優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維，為學(xué)生提供必要的實踐支持與指導(dǎo)活動，從而實現(xiàn)雙創(chuàng)教育活動的最佳效果。

當(dāng)然，在“互聯(lián)網(wǎng)”背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育也有自身的特殊性，想要實現(xiàn)這一理想效果，就必須積極詮釋這一時代要求，通過融入應(yīng)有的價值理念，實現(xiàn)該教育活動的最佳效果。大致上看，在互聯(lián)網(wǎng)時代下，必須具備不斷變革的創(chuàng)新思維，互動共享的共享思維，開放包容的平等思維，遵守法治的法律思維，以及常態(tài)競爭的理性發(fā)展思維等等，這些思維理念都是基于互聯(lián)網(wǎng)時代的開放性、包容性所形成的思維理念，也是在教育活動中所需要及時凸顯和充分展示的理念內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動的成本更低，但是其風(fēng)險大大增加，尤其是在走向法治的今天，學(xué)生也必須要具備應(yīng)有的法律思維，理性看到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動。

客觀地看，在以往學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動中，過多將重點和關(guān)注點放在了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)技巧和管理經(jīng)驗的教學(xué)與培養(yǎng)之中，缺乏對學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新心態(tài)的合理引導(dǎo)與正確指引，忽略了很多學(xué)生首次創(chuàng)業(yè)成功之后的再次引導(dǎo)。同時，很多大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的理解認識也存在“名、利”等片面性，忽略了自身的成長。因此，在互聯(lián)網(wǎng)時代的今天，想要做好雙創(chuàng)教育活動，就應(yīng)該認清學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的時代形勢，突破傳統(tǒng)思維，融入時代新理念，賦予整個培養(yǎng)活動新的時代內(nèi)涵和價值。

雙創(chuàng)教育活動是學(xué)生培養(yǎng)體系創(chuàng)新的源泉，也是互聯(lián)網(wǎng)時代學(xué)生價值全面發(fā)揮的重要陣地。當(dāng)前雙創(chuàng)教育過程中，主要受到教學(xué)體系內(nèi)和時代環(huán)境的“雙重壓力”。學(xué)生培養(yǎng)規(guī)模的不斷擴大，加上互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的不確定性，都沖擊了傳統(tǒng)學(xué)生培養(yǎng)體系，而同類創(chuàng)業(yè)項目的同質(zhì)化問題，也使得學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動質(zhì)量存在良莠不齊的現(xiàn)象，影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動的質(zhì)量。很多學(xué)生有一定的盲目性，在尚未充分了解市場，認清自身之后，就盲目開展創(chuàng)業(yè)，造成了不可挽回的創(chuàng)業(yè)失敗，也影響了該教學(xué)活動的真正價值。

4 結(jié)語

隨著當(dāng)前我國將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，上升到國家戰(zhàn)略的發(fā)展高度，優(yōu)化這一教育活動，豐富教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造技能，從而真正實現(xiàn)該活動的實施價值。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，不僅為學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動營造了良好的機遇環(huán)境，但是同時也提出了更多新的挑戰(zhàn)。學(xué)生在參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動時，經(jīng)驗少、能力不足，運營能力弱等傳統(tǒng)問題依然存在，而對新的互聯(lián)網(wǎng)時代環(huán)境了解不足，加上社會合力尚未形成，影響了學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動的實施效果。因此，在大學(xué)生培養(yǎng)機制全面創(chuàng)新時，要注重從學(xué)生實際來考慮教學(xué)問題，要注重為學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境。