新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用探討

張曉輝

（衡水學(xué)院 河北 衡水 053000）

新媒體主要是指基于數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動通信技術(shù)、三網(wǎng)融合創(chuàng)新技術(shù)等前提下的向受眾提供相應(yīng)的信息服務(wù)媒體，受眾一般通過計算機、電視新媒體及手機等不同形式獲取自己想要的信息、資源及資料等，滿足受眾的需求。現(xiàn)階段大學(xué)生思想政治教育中實施新媒體技術(shù)尚且處于探究階段，但由于新媒體具備信息傳遞快速、影響范圍大、傳播能力強、載體便捷、內(nèi)容貼近學(xué)生學(xué)習(xí)需求等特點，深切受到大學(xué)生的歡迎，對于促進大學(xué)生思想政治教育水平的提高，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育措施等方面發(fā)揮非常重要的作用。

1 大學(xué)生思想政治教育中存在的問題及新媒體教學(xué)面臨的問題

傳統(tǒng)思想政治課程教學(xué)方式單一、落后，課堂講授以教師口頭講解為主，加上教學(xué)內(nèi)容枯燥、單調(diào)，導(dǎo)致思想政治教育教學(xué)效率低下，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。學(xué)生長時間處于被動接受知識的狀態(tài)，影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，不利于學(xué)生思想政治水平的發(fā)展[1]。

隨著新媒體技術(shù)在思想政治教育中的應(yīng)用及推廣，在帶來教學(xué)便利的同時也帶來了一些較為尖銳的問題，如新媒體發(fā)展涉及的相關(guān)法律監(jiān)管制度尚未完善，導(dǎo)致大學(xué)生自身權(quán)益被侵害或侵害他人權(quán)益的現(xiàn)象時有發(fā)生。且現(xiàn)階段高校對于思想政治教育未給予充分重視，尚未建立完善及多元化的新媒體教育平臺。另外，學(xué)生對于新媒體教學(xué)的重視程度及應(yīng)用程度不高，導(dǎo)致新媒體教學(xué)受到一定阻礙，影響了大學(xué)生思想政治教育水平的提高，不利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高[2]。因此，在大學(xué)生思想政治教育過程中新媒體教學(xué)創(chuàng)新途徑顯得尤為重要，是實現(xiàn)多元化現(xiàn)代教學(xué)的必經(jīng)之路。

2 新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，利用新媒體創(chuàng)新思想政治教育途徑。新媒體教育理念下，教師應(yīng)充分發(fā)揮新媒體的教學(xué)優(yōu)勢，倡導(dǎo)以大學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，創(chuàng)新思想政治教育教學(xué)，提高思想政治教育教學(xué)水平；利用新媒體創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動融入課堂進行自主探究及學(xué)習(xí)；還可以通過微博、微信公眾號、QQ等新媒體社交平臺延伸及加深與學(xué)生之間的互動溝通，深入了解學(xué)生的生活狀態(tài)及思想動態(tài)，并結(jié)合學(xué)生的實際情況開展有針對性、個性化的思想政治教育，為提高高校思想政治教育有效性，拓展思想政治教育內(nèi)容奠定良好的基礎(chǔ)[3]。

在思想政治教育過程中，教師還可以分享一些關(guān)于大學(xué)生犯罪、被犯罪的現(xiàn)實案例，或利用與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)的熱點話題，組織學(xué)生在課堂上展開激烈的討論及探究，如近年來熱議的“女大學(xué)生裸貸”案例，要求學(xué)生在課前搜集這一新聞事件的信息資料，對案例的全過程有全面了解，在課堂上組織學(xué)生進行案例分析及探究，分析這一案例中蘊含的思想政治相關(guān)知識，并告知學(xué)生這種行為的危害性，讓學(xué)生起到警醒作用，提升學(xué)生明辨是非的能力，培養(yǎng)其正確的世界觀、人生觀及價值觀。

2.2 完善及健全大學(xué)生思想政治教育平臺的建設(shè)。在大學(xué)建設(shè)思想政治教育新媒體教學(xué)平臺，應(yīng)考慮到各個學(xué)院、各個系、各個班級的不同情況，要以突出特色，引導(dǎo)多方之間相互學(xué)習(xí)為出發(fā)點，共同促進學(xué)校整體思想政治教育水平的提高。且各個新媒體信息平臺及教育模塊均應(yīng)配合專門的負(fù)責(zé)人，針對大學(xué)生思想政治教育、新媒體使用等開展相應(yīng)的監(jiān)督管理，及時、仔細(xì)的檢查及監(jiān)督交流平臺上發(fā)布的內(nèi)容，保證發(fā)布信息健康、安全及科學(xué)[4]，最大程度上避免不良信息的出現(xiàn)，建設(shè)完善、健全的新媒體思想政治教育平臺，促進學(xué)生在和諧、健康及愉快的氛圍中學(xué)習(xí)及成長。

2.3 拓展新媒體教育路徑，實現(xiàn)新媒體的一體化發(fā)展?，F(xiàn)階段新媒體發(fā)展日新月異，應(yīng)利用新媒體及時優(yōu)化設(shè)計思想政治教育產(chǎn)品，降低操作難度及復(fù)雜性。教師可以在每天固定時間段向?qū)W習(xí)平臺上發(fā)送學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計的校園手機報，校園手機報設(shè)計新穎，符合大學(xué)生用戶特點，方便大學(xué)生快速學(xué)習(xí)及操作，能夠滿足學(xué)生在最短時間內(nèi)獲得相應(yīng)信息服務(wù)的需求。校園新媒體還可以強化自身與傳統(tǒng)媒體之間的相容性，滲透及整合手機、微信、微博及手機報等新媒體，實現(xiàn)新媒體一體化，有效克服終端差異，不斷完善產(chǎn)品呈現(xiàn)的視覺效果，促進學(xué)生深入學(xué)習(xí)及探究[5]。

2.4 在大學(xué)生心理健康教育過程中引入新媒體技術(shù)。高校在開展大學(xué)生心理健康教育過程中可以利用新媒體技術(shù)搭建新媒體平臺，結(jié)合有限的客觀資源及新媒體技術(shù)，通過新媒體平臺向大學(xué)生普及心理健康知識，以視頻、圖畫、文字及音頻等多元化形式提高學(xué)生對心理健康知識學(xué)習(xí)積極性。還應(yīng)構(gòu)建心理測驗系統(tǒng)，利用新媒體技術(shù)調(diào)查學(xué)生心理健康，即時檢測大學(xué)生存在的心理健康問題及嚴(yán)重程度，并結(jié)合學(xué)生的實際情況制定有效的疏導(dǎo)計劃[6]。通過新媒體途徑開設(shè)心理咨詢室，由心理方面的專家在線指導(dǎo)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)社交平臺與專家進行溝通交流，獲取專家及時有效的指導(dǎo)，從而緩解心理壓力，掃除心理障礙，為身心健康的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

在大學(xué)生思想政治教育過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的相關(guān)教學(xué)優(yōu)勢，通過多元化的教學(xué)途徑及教學(xué)措施促進學(xué)生思想政治教育水平的提高，指導(dǎo)學(xué)生更加深入、全面的掌握思想政治行為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會辨別是非、辨認(rèn)對錯，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、世界觀及人生觀，促進學(xué)生身心健康的發(fā)展。