鄉(xiāng)村振興背景下吉林省農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)研究

劉延

（吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院，吉林 吉林132000）

在鄉(xiāng)村振興背景下，有效地開展農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作是必要的，也是新時期提高農(nóng)民創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑。本文基于實際分析，對其進(jìn)行了具體研究。希望通過有效分析提高工作認(rèn)識，從而為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作的開展提供保證。

1 鄉(xiāng)村振興背景下吉林省農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)意義

在現(xiàn)代化城市進(jìn)程迅速發(fā)展的背景下，經(jīng)濟(jì)社會的主要矛盾發(fā)生轉(zhuǎn)型，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡成為影響經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的重要因素。其中，農(nóng)業(yè)建設(shè)發(fā)展緩慢、農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)存在短板等問題，仍是農(nóng)村走向小康社會道路上的重要阻礙。對此，國家重視對農(nóng)民的幫扶，采用積極的政策鼓勵引導(dǎo)農(nóng)民積極參與創(chuàng)業(yè)，盡一切可能消除貧苦難題。為實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標(biāo)，重視優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村，積極實施有關(guān)農(nóng)村的戰(zhàn)略政策，利用科教興國、人才強(qiáng)國等戰(zhàn)略促進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，將區(qū)域發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合，帶動農(nóng)民自覺參加創(chuàng)業(yè)活動，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

1.1 農(nóng)民收入不斷增加，農(nóng)村建設(shè)不斷推進(jìn)

創(chuàng)業(yè)觀念的引入，改變了經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，越來越多的農(nóng)戶看好創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，飽含熱情，在不同領(lǐng)域進(jìn)行嘗試。相比于以往，學(xué)員收入大大增加，生活質(zhì)量得到了明顯改善，大部分創(chuàng)業(yè)農(nóng)民的生活水平與城市生活水平逐漸拉近。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不僅改變了農(nóng)民的傳統(tǒng)觀念，同時帶來了專業(yè)的技術(shù)，先進(jìn)的管理經(jīng)驗，在農(nóng)村區(qū)域內(nèi)形成了良好的氛圍。促進(jìn)農(nóng)村建設(shè)不斷推進(jìn)，同時在政府的支持下，新農(nóng)村建設(shè)有序發(fā)展，生態(tài)環(huán)境得以改善，創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢日漸凸顯。

1.2 學(xué)員的示范帶動作用得以發(fā)揮

參加培訓(xùn)后，農(nóng)民思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，越來越多農(nóng)民自愿參加培訓(xùn)課程，并不斷嘗試以創(chuàng)業(yè)的方式帶動經(jīng)濟(jì)收益。先后成立了一系列典型企業(yè)，為更多的農(nóng)民帶來了鼓舞，奠定了創(chuàng)業(yè)氛圍，形成了創(chuàng)業(yè)致富的良好風(fēng)氣。

農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不僅可以提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，同時可有效帶動社會效益發(fā)展。促進(jìn)農(nóng)民共同致富，帶動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，塑造典型事業(yè)、打造創(chuàng)業(yè)園區(qū)，培養(yǎng)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)榜樣，進(jìn)而發(fā)揮帶頭作用，對周邊農(nóng)戶進(jìn)行輻射影響，帶來更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。

1.3 創(chuàng)業(yè)理念和經(jīng)營管理水平不斷提高

相比于傳統(tǒng)培訓(xùn)課程，特色化農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，大大提升了農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)熱情，向農(nóng)民傳遞新型創(chuàng)業(yè)理念，不斷提升農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力。在實際工作中，部分學(xué)員利用培訓(xùn)所學(xué)，結(jié)合具體市場，分析自然優(yōu)勢利用地理位置特點，打造特色化產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)新農(nóng)村的建設(shè)。通過科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)課程培訓(xùn)，大大提升了農(nóng)民的經(jīng)營管理水平。

2 鄉(xiāng)村振興背景下吉林省農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式分析

2.1 建設(shè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)園區(qū)，優(yōu)化政策環(huán)境

積極響應(yīng)國家政策、結(jié)合地區(qū)發(fā)展特點，建設(shè)具有區(qū)域特色的創(chuàng)業(yè)園，將技術(shù)、想法、資源、資金等要素進(jìn)行整合，搭建具有綜合性質(zhì)的創(chuàng)業(yè)平臺。向有需求的創(chuàng)業(yè)者提供資金、技術(shù)等綜合服務(wù)，并提供專業(yè)化、前沿化、標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)指導(dǎo)。結(jié)合市場發(fā)展變化特點，區(qū)域發(fā)展目標(biāo)，適時調(diào)整園區(qū)發(fā)展計劃，保證其具有一定的利潤空間，發(fā)展具有可行性。進(jìn)而幫助農(nóng)民實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長，提升農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的積極性，構(gòu)建區(qū)域特色創(chuàng)業(yè)園，形成多業(yè)態(tài)互補(bǔ)、品牌化創(chuàng)業(yè)格局。

在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建一定數(shù)量的創(chuàng)業(yè)示范基地，建立實訓(xùn)化基地，加強(qiáng)對企業(yè)的引導(dǎo)，鼓勵其積極加入創(chuàng)業(yè)園區(qū)，創(chuàng)建農(nóng)產(chǎn)品加工區(qū)、休閑農(nóng)產(chǎn)品區(qū)等，為農(nóng)戶參加實訓(xùn)，實踐見習(xí)等提供機(jī)會。打造多元化結(jié)合創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)平臺，通過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)企業(yè)與農(nóng)戶之間的聯(lián)系，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)園區(qū)的價值。

除此之外，要對區(qū)域政策進(jìn)行優(yōu)化，構(gòu)建良好的環(huán)境，提高農(nóng)民創(chuàng)業(yè)積極性。一是制定一定的優(yōu)惠政策，幫助農(nóng)民在創(chuàng)業(yè)初期獲得不同社會資源的支持，降低各項費用壓力，為其提供登記、辦證、稅收便利；二是為其提供社會保護(hù)保障服務(wù)，可適當(dāng)降低基本生活繳費、保險等費用，發(fā)放基本生活補(bǔ)貼，減少其創(chuàng)業(yè)擔(dān)憂；三是建立高效便捷的利民金融信貸制度，政府出面協(xié)調(diào)農(nóng)戶、銀行之間的借貸關(guān)系，根據(jù)區(qū)域發(fā)展，創(chuàng)業(yè)需求，對信貸發(fā)放條件進(jìn)行調(diào)整，不斷拓展金融服務(wù)、創(chuàng)新金融產(chǎn)品，幫助農(nóng)民拓寬創(chuàng)業(yè)資金來源；四是創(chuàng)建農(nóng)民創(chuàng)業(yè)保險保障制度，建立風(fēng)險基金，降低風(fēng)險；五是優(yōu)化區(qū)域土地流轉(zhuǎn)制度，為農(nóng)民增產(chǎn)創(chuàng)收提供便捷條件。

2.2 創(chuàng)新培訓(xùn)方式和內(nèi)容，提升創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量

一是要結(jié)合農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)需求設(shè)計符合要求的課程，根據(jù)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)中的實際問題，保證培訓(xùn)內(nèi)容的有效性、可利用性，為創(chuàng)業(yè)提供基礎(chǔ)準(zhǔn)備；二是根據(jù)學(xué)員具體情況，對培訓(xùn)班級、培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，保證創(chuàng)業(yè)知識符合不同人群需求，滿足不同層次農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的實際需求，激發(fā)創(chuàng)業(yè)實干熱情，拓展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)影響范圍；三是培訓(xùn)過程中，將理論知識與實踐知識相結(jié)合，在傳授專業(yè)知識的同時，向?qū)W員傳遞創(chuàng)業(yè)技巧，利用龍頭企業(yè)發(fā)揮帶頭作用，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)典型。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)員制定符合個人需求的創(chuàng)業(yè)策劃書，結(jié)合實際情況，參考實踐調(diào)研數(shù)據(jù)，通過交流學(xué)習(xí)、考察研究等不斷完善、修改策劃書，形成多方面立體化的培訓(xùn)考核模式，重視實踐模擬積累經(jīng)驗的重要價值。

2.3 做好跟蹤服務(wù)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實效性

跟蹤服務(wù)不僅是創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的后續(xù)任務(wù)，同時可有效地將創(chuàng)業(yè)各環(huán)節(jié)連接成一個整體，實現(xiàn)對農(nóng)民進(jìn)行動態(tài)化的培訓(xùn)，建立網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的多角度、全方位培訓(xùn)體系。一是要對農(nóng)民進(jìn)行全面、有效地引導(dǎo)，改變其對創(chuàng)業(yè)知識的認(rèn)識，了解創(chuàng)業(yè)的價值，糾正錯誤觀念，逐漸消除農(nóng)民創(chuàng)業(yè)存在的困惑，避免其走入誤區(qū)；二是要了解農(nóng)民創(chuàng)業(yè)過程中存在的實際問題，根據(jù)其問題不斷調(diào)整教學(xué)培訓(xùn)策略，對農(nóng)民創(chuàng)業(yè)進(jìn)行針對性指導(dǎo)；三是創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)后期，需要結(jié)合實際創(chuàng)業(yè)項目發(fā)展，幫助農(nóng)民進(jìn)行風(fēng)險預(yù)測分析、評估市場發(fā)展動態(tài)、保障投資決策的科學(xué)性。在完成創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)后，還需要對農(nóng)民進(jìn)行跟蹤性想法，了解其想法變化，及時解決其實踐中遇到的問題，幫助其進(jìn)行資金、資源整合，強(qiáng)化技術(shù)指導(dǎo)，走向基層對農(nóng)民創(chuàng)業(yè)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)與幫助。為發(fā)揮創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的價值，需要制定針對性、時效性、創(chuàng)新性的跟蹤服務(wù)，通過開創(chuàng)服務(wù)熱線、建立實時溝通平臺等方式，了解農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)想法、觀念，對創(chuàng)業(yè)的具體信息。例如：選址、項目、金額等進(jìn)行統(tǒng)一整理，以此為數(shù)據(jù)資料對項目進(jìn)行分析，發(fā)揮跟蹤服務(wù)的指導(dǎo)意義。

2.4 構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)背景下的新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展模型

新農(nóng)村建設(shè)需要與現(xiàn)代化技術(shù)相結(jié)合，不能僅僅依靠傳統(tǒng)媒介、口口相傳、經(jīng)驗積累等方式。需要積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開創(chuàng)現(xiàn)代化教育模式。利用網(wǎng)絡(luò)媒介對農(nóng)民進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)、專業(yè)知識培訓(xùn)等，通過網(wǎng)絡(luò)拓展農(nóng)民了解相關(guān)知識的渠道，引導(dǎo)農(nóng)民及時掌握有關(guān)信息，同時可利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)布創(chuàng)新信息，提供資訊平臺幫助農(nóng)民解決切實問題。在創(chuàng)建農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)研究網(wǎng)絡(luò)體系平臺時應(yīng)注意：一是積極收集有關(guān)的創(chuàng)業(yè)信息；二是對互聯(lián)網(wǎng)平臺硬件設(shè)施進(jìn)行完善，構(gòu)建系統(tǒng)化共享平臺；三是對農(nóng)民進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識培訓(xùn)，并對其進(jìn)行跟蹤關(guān)注，完善后續(xù)幫扶機(jī)制。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐搭建溝通、交流橋梁，使得農(nóng)民為實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，積極搜尋相關(guān)知識，了解專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)，掌握基本理論知識，提升實踐技能素養(yǎng)，進(jìn)而不斷提升其創(chuàng)業(yè)應(yīng)激能力，夯實基礎(chǔ)，為創(chuàng)業(yè)成功做準(zhǔn)備。在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)時，需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)體系，對授課對象進(jìn)行劃分，針對不同受教育程度農(nóng)民、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)農(nóng)民等進(jìn)行針對性課程培訓(xùn)，同時組建專業(yè)的培訓(xùn)教師團(tuán)隊，可由大學(xué)教師、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)管理人員、農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研究人員、農(nóng)企專業(yè)人士等組成。利用互聯(lián)網(wǎng)，實習(xí)對創(chuàng)業(yè)者的針對性指導(dǎo)，評估創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)結(jié)果，對創(chuàng)業(yè)流程不斷改革、完善，幫扶農(nóng)民早日實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

3 結(jié)語

通過以上分析，提出了鄉(xiāng)村振興背景下，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)工作開展的實踐模式，希望通過進(jìn)一步研究，能夠不斷地提高農(nóng)民創(chuàng)業(yè)意識，從而為鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。