加強醫(yī)學(xué)高等院校醫(yī)學(xué)檢驗實驗室軟件和硬件建設(shè)，提高學(xué)生綜合能力

魯會田，郭書忍，趙杰榮

（1.濮陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 醫(yī)學(xué)檢驗系，河南 濮陽 457000；2.鄭州大學(xué)第一附屬醫(yī)院 檢驗科，河南 鄭州 450052）

近年來檢驗技術(shù)專業(yè)高等院校增多，擴招范圍的加大，醫(yī)學(xué)檢驗畢業(yè)生越來越多，為了使醫(yī)學(xué)檢驗畢業(yè)生能夠跟隨社會的快速發(fā)展，如何培養(yǎng)高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)檢驗畢業(yè)生是我們當(dāng)前所面臨的問題，本文將從以下幾個方面淺談醫(yī)學(xué)實驗室建設(shè)的相關(guān)問題以及解決辦法，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好地為社會服務(wù)。

1 醫(yī)學(xué)高等院校醫(yī)學(xué)檢驗實驗室目前的硬件狀態(tài)以及解決辦法

1.1 設(shè)備老化，經(jīng)費不足

目前我國大部分高校醫(yī)學(xué)檢驗教學(xué)實驗室都是半自動、陳舊老化儀器，學(xué)校支持力度不夠。大部分高校重視理論課的學(xué)習(xí)，輕視試驗教學(xué)，學(xué)生動手能力差，很難適應(yīng)畢業(yè)之后的工作[1]。隨著社會的發(fā)展，尤其是醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)這幾年自動化程度的快速興起，對醫(yī)學(xué)檢驗畢業(yè)生提出了更高的要求，因此高校應(yīng)該在設(shè)備這一塊及時更換，加大經(jīng)費投入，根據(jù)社會的需求，購買全自動儀器。讓學(xué)生掌握設(shè)備工作的原理以及檢測項目的原理，這樣以后在工作的過程中，一旦檢測指標(biāo)出現(xiàn)問題或者儀器出現(xiàn)故障，學(xué)生能及時地解決這些問題，及時向患者發(fā)出正確的檢驗結(jié)果，滿足臨床醫(yī)生診療的需求。

1.2 實驗室面積小，工作環(huán)境差

多年來，醫(yī)學(xué)高等院校檢驗實驗室受舊的管理體制影響，處于無發(fā)展無規(guī)劃停滯狀態(tài)，有的甚至是很多年前建設(shè)成的，工作環(huán)境差，實驗室面積小，實驗課無法激起學(xué)生的興趣，達不到實驗效果，學(xué)生的實踐能力無法提高，因此應(yīng)該從改善實驗室環(huán)境開始，逐步將高等院校的醫(yī)學(xué)檢驗實驗室向醫(yī)院靠攏，讓學(xué)生了解以后的工作環(huán)境，激起學(xué)生做實驗的興趣，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。

2 醫(yī)學(xué)高等院校實驗室軟件建設(shè)存在的問題以及應(yīng)對措施

2.1 實驗室各種規(guī)章制度建設(shè)不完善，未形成管理體系

多年來，醫(yī)學(xué)高等院校實驗室的管理未形成體系，管理完全取決于管理人員，人為因素強，因此必須形成一套實驗室管理體系以及建設(shè)體系，職責(zé)分明，可操作性強，管理起來順暢，全流程透明化，利于監(jiān)督監(jiān)管[2]。健全實驗室的各種制度，包括實驗室準入制度、實驗室消防制度、帶教制度、實驗室儀器設(shè)備管理制度以及維修制度、實驗室水電管理制度、實驗室危險化學(xué)品管理制度、實驗室生物安全管理制度、實驗室危急值報告制度及事故應(yīng)急處置制度等常見的各種制度，利于培養(yǎng)學(xué)生能更快地融入到以后的工作當(dāng)中，尤其是近年來的實驗室生物安全制度，國家以及整個社會對生物安全這一塊非常重視，學(xué)生在學(xué)校掌握了生物安全有關(guān)的方針政策，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

2.2 實驗室教師隊伍整體素質(zhì)不高，急需提升

長期以來實驗教師的地位不高，高學(xué)歷高職稱人不愿充實到實驗隊伍，實驗隊伍整體素質(zhì)不高，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)停滯不前[3]。醫(yī)院檢驗科人員參加的各種新型業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)校實驗室教師幾乎沒有參加過，沒有接收到前沿的醫(yī)學(xué)檢驗知識，工作積極性受挫，流動性大，責(zé)任感不強。因此采取請進來走出去的這種培養(yǎng)模式，積極組織老師參與各種實驗培訓(xùn)，打造一支高素質(zhì)的實驗隊伍，同時，在考核標(biāo)準、職稱評審及工資待遇等方面給予實驗帶教老師適當(dāng)照顧，充分調(diào)動實驗帶教老師的工作熱情，對實驗教學(xué)起到至關(guān)重要的作用，只有培養(yǎng)好老師，老師做好帶教工作，加強師生間的交流，讓老師影響學(xué)生，學(xué)生素質(zhì)自然就會提高。

2.3 高校實驗室處于封閉狀態(tài) ，應(yīng)該對社會開放，提高社會服務(wù)能力

醫(yī)學(xué)高等實驗室處于封閉狀態(tài)，與社會脫節(jié)，采取多年的固有管理模式，制約了實驗室的發(fā)展，想發(fā)展，必須跳出舊的思維管理模式，打破格局，拓展實驗室業(yè)務(wù)，建立起既能實驗教學(xué)，又能很好地為社會服務(wù)的新型實驗室，以適應(yīng)社會對人才的需求[4]。具體可以采取校企合作，建立新的實驗室，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，為以后的科研保駕護航，又可以盡早地讓學(xué)生融入到社會中，提高學(xué)生和教師的整體水平，開拓視野，提高自身的利用價值[5]。

目前部分醫(yī)學(xué)院校檢驗系采取的合作方式有以下幾種：①與第三方醫(yī)學(xué)檢驗所建立校企合作方式建立二級學(xué)院；②與附屬醫(yī)院、基層衛(wèi)生院建立校企合作模式；③學(xué)校為主體，企業(yè)提供資金的模式，采取分成的合作辦學(xué)模式；④以構(gòu)建實訓(xùn)中心的校企合作模式，主要是解決學(xué)生的實訓(xùn)、實踐及實習(xí)途徑問題[6-8]。

總之，校企合作的模式呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢，目前仍處于初期階段，找尋一條適合本學(xué)校發(fā)展的合作模式是筆者今后要探索和開發(fā)的，不可盲目合作，照搬其他高校，應(yīng)該結(jié)合本校的特點進行具體分析，探尋一條新的適合自己的合作模式。既滿足教學(xué)，又能培養(yǎng)學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的共贏。

當(dāng)今社會的快速發(fā)展需要培養(yǎng)高質(zhì)素高水平的檢驗人員，才能更好地為社會服務(wù)，因此在高等院校實驗室建設(shè)這一塊，只有不斷加強實驗室軟硬件建設(shè)，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)檢驗人才，滿足社會的需求。