95后游舒貽：“以畫治病”的美女醫(yī)生

王玉琴

畫畫一個(gè)月“啞巴”女孩最終開口

一頭飄逸黑發(fā)，一張古典美女的雋秀面龐。今年23歲的游舒貽，出生在福建漳州一個(gè)普通職工家庭，性格活潑開朗的她，從小就喜愛唱歌跳舞，尤其愛畫畫。媽媽是學(xué)習(xí)美術(shù)的，經(jīng)常教她畫花草、小鳥、魚兒，以及童話中的神筆馬良、白雪公主等等，小姑娘高興極了，對(duì)繪畫的興趣越來(lái)越濃，讀小學(xué)時(shí)，還在學(xué)校的比賽中拿過(guò)很多獎(jiǎng)呢！后來(lái)她又迷上了書法，被街坊們稱為“小才女”。

2015年高中畢業(yè)后，游舒貽以優(yōu)異成績(jī)考入福建中醫(yī)藥大學(xué)，為了讓學(xué)醫(yī)沒(méi)那么枯燥，酷愛美術(shù)的她，在上課時(shí)還會(huì)在筆記本上畫出器官解剖圖，這樣便于理解記憶?？吹接问尜O畫得充滿美感，同學(xué)都很驚訝，覺(jué)得很有趣。

2018年11月，游舒貽來(lái)到廣東中山大學(xué)附屬第六醫(yī)院實(shí)習(xí)。第四個(gè)月，根據(jù)醫(yī)院安排，她輪轉(zhuǎn)到了作業(yè)治療部。所謂“作業(yè)治療”，是一種康復(fù)治療方法。通過(guò)一些作業(yè)活動(dòng)，對(duì)身體上、精神上等有障礙的患者，進(jìn)行評(píng)估、治療。

在這里實(shí)習(xí)期間，游舒貽接觸到了一些有認(rèn)知障礙的病人。一天上午，她的同事接手了一位特殊的小患者，12歲的漂亮女孩莉莉。只見小姑娘坐在輪椅上，一側(cè)身體不能動(dòng)彈，聲帶也因插管受損。因自身的疾病導(dǎo)致性格比較內(nèi)向，也許是她對(duì)醫(yī)院有點(diǎn)恐懼感，最初莉莉看到穿白大褂的就討厭，對(duì)治療也很抗拒，始終保持沉默。任你怎么問(wèn)，女孩總是低頭不理，弄得醫(yī)生不僅很尷尬，而且在治療時(shí)無(wú)從下手。

游舒貽聽到幾個(gè)護(hù)士議論，“這女孩太倔了！”在與患者家屬交談了解情況時(shí)，女孩的媽媽告訴游舒貽，莉莉的性格本來(lái)是很開朗的，平時(shí)愛說(shuō)愛笑。可是，女兒不幸因血管畸形突發(fā)腦出血，手術(shù)后右側(cè)身體偏癱。受此打擊，莉莉一下像變了個(gè)人似的，整天心事很重。就連爸媽問(wèn)她什么，女兒也顯出一種不耐煩的樣子，有時(shí)理都不理。

看著眼前這個(gè)像日韓繪本中一樣美的大眼睛姑娘，小小年齡遭遇此般痛苦，游舒貽心里很不是滋味。在為莉莉感到惋惜的同時(shí)，作為實(shí)習(xí)醫(yī)生的游舒貽，對(duì)她也多了一份關(guān)注和牽掛。游舒貽說(shuō)，“在康復(fù)治療中，互動(dòng)是非常重要的，如果不能正常溝通，醫(yī)生的康復(fù)指令就不能實(shí)現(xiàn)。”

那么莉莉?qū)κ裁锤信d趣呢？游舒貽靈機(jī)一動(dòng)想到：這個(gè)年齡段的小孩或許都喜歡漫畫！治療師李嫻知道游舒貽擅長(zhǎng)繪畫，還讓她用繪畫來(lái)裝點(diǎn)科室呢。她便對(duì)游舒貽說(shuō)，“是啊，不如你畫幾幅畫讓莉莉看看，然后試著和她溝通一下，也許會(huì)有效果呢！”

游舒貽聽了這話半信半疑，其實(shí)當(dāng)時(shí)她心里也沒(méi)底。起初，她畫了網(wǎng)上流行的表情包“穿秋褲的小雞”。先用黑筆畫出輪廓，再用黃筆、藍(lán)筆給小雞上色，“一邊畫一邊提醒她注意我在畫什么，用哪種顏色的筆”。但這個(gè)小姑娘只是毫無(wú)表情的在旁邊觀看，仍然不說(shuō)話。

接下來(lái)的一個(gè)星期，游舒貽嘗試了動(dòng)物、星星、花朵等圖案。她每天花一個(gè)小時(shí)，給莉莉變換花樣，畫不同的漫畫。漸漸地，小姑娘臉上舒展開來(lái)，看得津津有味。一天在需要上色時(shí)，女孩突然給她遞了支筆。游舒貽心中暗喜，莉莉愿意跟她互動(dòng)了。這些天接觸下來(lái)，她發(fā)現(xiàn)小姑娘雖然不愛說(shuō)話，但好奇心很強(qiáng)，“聽我講一兩句話，就會(huì)轉(zhuǎn)頭去看其他人在做什么”。為了讓莉莉更加專注，游舒貽也想了個(gè)辦法，先在白紙上畫一個(gè)卡通形狀，然后引導(dǎo)她選擇自己喜歡的顏色涂滿空白處。

不止于此。因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間住院治療，莉莉的數(shù)學(xué)能力停留在一年級(jí)水平。游舒貽把枯燥的數(shù)字加減，轉(zhuǎn)化為可愛的糖果算式。在紙上繪出不同數(shù)量的糖果，讓小姑娘計(jì)算。從10以內(nèi)的加減，逐步增加到20以內(nèi)。偶爾，莉莉也會(huì)耍賴，不愿意學(xué)習(xí)，游舒貽只能耐心陪伴。

有趣的是，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的朝夕相處，莉莉終于愿意開口講話了?！八谝淮伍_口是叫我姐姐?！崩蚶蚝歪t(yī)務(wù)人員的互動(dòng)也在慢慢增多，病情也逐漸好轉(zhuǎn)。孩子的媽媽明顯感受到，女兒比之前開朗了！出院時(shí)，莉莉哭得一塌糊涂，怎么也不愿意離開游舒貽這個(gè)“醫(yī)生姐姐”。

繪畫做“藥”打開康復(fù)治療新世界

在中山大學(xué)附屬第六醫(yī)院康復(fù)科的墻上，畫著五彩斑斕的燈籠，還有舞龍、放煙花、點(diǎn)爆竹，一派歡歌悅舞的熱鬧場(chǎng)景。這幅用時(shí)10天才繪成的精美畫作，是游舒貽為慶祝2019年春節(jié)而作。有趣的是，經(jīng)常有患者圍著這些畫觀看，似乎陶醉其中，久久不愿離去。

游舒貽沒(méi)想到，自己的繪畫興趣，與本來(lái)不搭邊的工作，發(fā)生了奇妙的“化學(xué)反應(yīng)”。用漫畫化解病人認(rèn)知障礙，過(guò)去她只是在新聞中看到過(guò)，歐美醫(yī)生采用過(guò)這種方法，據(jù)說(shuō)收到了不錯(cuò)的療效。那么，自己何不在國(guó)內(nèi)大膽做第一個(gè)“吃螃蟹的人”？指導(dǎo)她的醫(yī)生，也覺(jué)得游舒貽的想法挺新鮮，鼓勵(lì)她勇敢嘗試。

2019年春天，游舒貽遇到一個(gè)有認(rèn)知障礙的患者。這是個(gè)22歲的帥小伙，因?yàn)槌鲕嚨溚缺蛔矓啵中g(shù)后可能要留下終身殘疾，談了好幾年的女朋友也絕情離他而去。受此打擊，男孩的精神簡(jiǎn)直要崩潰了。他經(jīng)常眼睛盯著天花板，一動(dòng)不動(dòng)。有時(shí)自言自語(yǔ)，說(shuō)話時(shí)眼神不和別人對(duì)視，一句話重復(fù)好幾遍，脾氣也變得暴躁起來(lái)。連前來(lái)陪護(hù)他的爸媽也頗感無(wú)奈。

游舒貽卻安慰?jī)晌焕先苏f(shuō)：“誰(shuí)住院時(shí)間長(zhǎng)了都煩，他發(fā)點(diǎn)脾氣很正常。再說(shuō)遇到車禍、失戀的雙重打擊，這種壓力一般人是很難承受的?！狈€(wěn)定住了患者家屬的情緒后，游舒貽開始嘗試著和男孩溝通，不料，沉默寡言的患者根本沒(méi)興趣接她的話茬。見對(duì)方不理自己，游舒貽為吸引他的注意力，就在男孩身邊畫起漫畫來(lái)。沒(méi)有鮮艷的色彩，略顯稚嫩的畫工，簡(jiǎn)單幾筆勾勒出的畫面，卻漸漸引起了男孩的興趣。

因?yàn)槠c，小伙子的右側(cè)肢體無(wú)法活動(dòng)。游舒貽知道，患者的康復(fù)目標(biāo)，就是保留健康一側(cè)的功能，手部需要做訓(xùn)練做精細(xì)動(dòng)作。最逗的是，為了讓喜歡喝茶的男孩來(lái)涂色，游舒貽便提前畫了只茶杯。治療時(shí)，就讓他給茶杯上色，來(lái)鍛煉其手部精細(xì)功能。

起初，女孩用線條簡(jiǎn)單、形狀寬大的卡通圖，讓小伙子拿不同顏色的畫筆填滿空白處。當(dāng)他可以適應(yīng)填色練習(xí)后，游舒貽嘗試增加難度，設(shè)計(jì)了線條復(fù)雜、形狀緊密的花朵，“要求他一朵一朵地涂，而且每一層要用不同的顏色”。

十幾天后，游舒貽發(fā)現(xiàn)患者逐漸敞開了心扉，小伙子開始向她講自己跑長(zhǎng)途運(yùn)輸打拼的心酸，同前女友交往的故事。游舒貽認(rèn)真地傾聽，偶爾安慰、鼓勵(lì)他。還逗他說(shuō)，“世上好姑娘多的是，你雖然失去了一棵樹，卻得到了一個(gè)森林！”聽了這幽默的話，男孩會(huì)心地笑了，一臉的燦爛！

接受治療期間，男孩如果出現(xiàn)不舒服的情況，或者偶爾情緒不太好，游舒貽就會(huì)給他畫漫畫鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，逗逗他。今年4月，患者過(guò)生日那晚，游舒貽還請(qǐng)一位酷愛音樂(lè)的同事，為男孩彈吉他。尤其幾名醫(yī)護(hù)人員一起唱起生日快樂(lè)歌時(shí)，場(chǎng)面非常溫馨，這位小伙子一時(shí)控制不住自己的感情，竟激動(dòng)地哭了起來(lái)。在病房里，被女友傷害的他感到一種說(shuō)不出的溫暖！

游舒貽平時(shí)接觸的有認(rèn)知障礙的患者，既有七八歲的兒童，也有白發(fā)蒼蒼的爺爺奶奶，用呆萌漫畫當(dāng)“藥”逐漸上手后，女孩繼續(xù)擴(kuò)充其用途。

游舒貽所畫的漫畫，文圖結(jié)合，多是問(wèn)對(duì)方一些基礎(chǔ)性問(wèn)題，如“你心情好嗎？”“你最喜歡吃什么？”“哪個(gè)是牙刷？”……近10張漫畫，均形象生動(dòng)地畫著各種回答選項(xiàng)。讓對(duì)方從漫畫中作出選擇。其實(shí)這是游舒貽為了進(jìn)行患者康復(fù)的認(rèn)知評(píng)估所繪制的圖。

她介紹說(shuō)，通常情況下，康復(fù)科接到患者后，會(huì)通過(guò)圖形、文字來(lái)測(cè)試其認(rèn)知水平，對(duì)患者做一個(gè)綜合評(píng)估。以前，作業(yè)治療部用固定的表格模板來(lái)測(cè)試。即使有圖形，也是黑白色的動(dòng)物圖形。

后來(lái)游舒貽卻發(fā)現(xiàn)，這樣的測(cè)試表格不夠有趣，可能會(huì)讓本來(lái)就恐懼不安的患者更加緊張。于是，下班后她利用業(yè)余時(shí)間，設(shè)計(jì)了一套彩色的漫畫組圖，更新了測(cè)試問(wèn)題。比如“你最喜歡吃什么？”的圖上，就畫了水果、肉和蔬菜，讓患者選擇，十分生動(dòng)有趣。這組圖也適用于所有需要評(píng)估的患者，“用這些圖畫，會(huì)增加患者的興趣，溝通做測(cè)試時(shí)更順暢?！?/p>

專家王于領(lǐng)對(duì)游舒貽的做法給予了充分肯定，他說(shuō)：“當(dāng)患者語(yǔ)言表達(dá)有障礙的時(shí)候，醫(yī)生就要采用眼神、手勢(shì)或者其他媒介來(lái)進(jìn)行互動(dòng)溝通，繪畫就是一種比較典型的媒介。繪畫療法尤其適合不善言談、或是對(duì)言語(yǔ)治療有阻抗抵觸情緒的患者，而且無(wú)年齡限制，成人或兒童都可通過(guò)該療法宣泄調(diào)整情緒，修復(fù)心靈創(chuàng)傷，從而達(dá)到診斷與治療的良好效果?！?/p>

暖化患者的心一不小心成“網(wǎng)紅”

游舒貽沒(méi)有想到，自己的繪畫興趣，與醫(yī)療工作發(fā)生了奇妙的“邂逅”，不僅意外成功“俘獲”了一些特殊患者的心，所畫的呆萌漫畫甚至成為了治療的“利器”。她接觸到的病人有的在認(rèn)知方面有障礙，有的部分軀體功能有問(wèn)題，漫畫的形式比較詼諧有趣，可以吸引他們的注意力，幫助病人化解認(rèn)知障礙和溝通困難，同時(shí)也達(dá)到治療患者的奇效。

在枯燥的住院期間，在沉悶的病房里，生動(dòng)有趣的漫畫給許多病人帶去溫暖和慰藉，鼓勵(lì)了患者積極治療。一開始，游舒貽身邊的同事都很好奇甚至質(zhì)疑這種治療方式，看到病人的變化之后，這種方式的效果非常好，都很支持她。

“繪畫不再是簡(jiǎn)單的愛好，還能幫助別人，我覺(jué)得還是很驕傲的?！庇问尜O說(shuō)，以后她還要繼續(xù)從事治療工作，“希望能把繪畫用于康復(fù)治療做得更系統(tǒng)化?！庇嘘P(guān)專家甚至建議游舒貽，可以根據(jù)繪畫設(shè)計(jì)一個(gè)APP，讓患者出院以后在家里也能進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。這位醫(yī)學(xué)專家還說(shuō)，用音樂(lè)輔助治療心理疾病已很常見，游舒貽以畫做“藥”，在國(guó)內(nèi)還是新生事物，她在探索中無(wú)意中打開了康復(fù)治療的新世界，很了不起！

如今，游舒貽在中山六院康復(fù)科繪的漫畫已有整整3大本。女孩為期一年的實(shí)習(xí)就要結(jié)束了。離開前，她打算設(shè)計(jì)一幅以康復(fù)醫(yī)學(xué)科為主題的畫，作為紀(jì)念。束起一頭秀發(fā)，戴上口罩和帽子，回到家鄉(xiāng)福建后，這個(gè)白衣天使決心在新的工作崗位上，繼續(xù)用一支筆畫出醫(yī)院里的溫情和動(dòng)人風(fēng)景。

生活中的她，同普通女孩沒(méi)什么區(qū)別，喜歡漂亮衣服，嘴饞，偶爾也玩玩自拍發(fā)到快手上臭美一下。但她最感興趣的，還是各種日韓繪本，以及國(guó)內(nèi)幾位著名漫畫家的作品。

有趣的是，游舒貽以繪畫做“藥”的暖心故事在網(wǎng)上傳播開后，很多人都被她的才華和愛心所感動(dòng)。網(wǎng)友紛紛點(diǎn)贊，“溫暖且美好”“白大褂下那一身的藝術(shù)細(xì)胞，讓人按捺不住贊賞的大拇指！”還有人說(shuō)，游舒貽堪稱“最美實(shí)習(xí)醫(yī)生”。女孩做夢(mèng)都沒(méi)想到，一不小心自己竟成了“網(wǎng)紅”！