農(nóng)村中小學(xué)校環(huán)保教育的途徑探索與實踐研究

蘇吉省

【摘要】《全國環(huán)境教育規(guī)劃（2016-2020）》強(qiáng)調(diào)：“十三五”期間全民環(huán)境意識顯著提高，形成與全面建成小康社會相適應(yīng)的人人、事事、時時崇尚生態(tài)文明的社會氛圍和全民參與社會環(huán)保的共治局面。中小學(xué)生是未來生態(tài)文明及生態(tài)環(huán)保的生力軍。近年來中小學(xué)生環(huán)境教育有了長足進(jìn)步，學(xué)生環(huán)保知識與素養(yǎng)與時俱進(jìn)，但環(huán)境教育工作不平衡、質(zhì)量不高、能力不強(qiáng)的問題逐漸顯現(xiàn)，培育中小學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識任務(wù)繁重。近幾年來，學(xué)校踐行新時代習(xí)近平總書記提出的生態(tài)教育思想，通過全面開展環(huán)境保護(hù)教育，促進(jìn)學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)的不斷提升，學(xué)校環(huán)保教育持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】環(huán)境教育 ?途徑 ?實踐研究

【課題項目】此論文為甘肅省教育規(guī)劃課題《農(nóng)村中小學(xué)生開展環(huán)保教育的途徑探索與實踐研究》的研究成果，課題立項號為：GS[2018]GHB2752）。

【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）51-0016-02

1.環(huán)境育人，增強(qiáng)意識

校園環(huán)境是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的重要外在因素，它既是學(xué)校環(huán)保教育的物質(zhì)載體，也是學(xué)校環(huán)保教育的重要顯性文化。一是營造綠色學(xué)校。從2008起，學(xué)校對校園進(jìn)行整體規(guī)劃，不斷增添校園新綠，做到面積大，數(shù)量多，品種全，四季綠，一道道碧綠的冬青墻，一排排潔白的教室墻壁，無不煥發(fā)著勃勃生機(jī)。二是構(gòu)建綠色校園文化。在學(xué)校文化建設(shè)的構(gòu)思中，力求充滿思想性、知識性、藝術(shù)性，在校園內(nèi)分別安裝了“生態(tài)平衡”“飲水思源”“節(jié)能環(huán)?！?、“愛護(hù)家園”等知識內(nèi)容的宣傳展板。莊浪縣第三小學(xué)的?；瞻l(fā)動全體師生進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作，廣泛征求教師的意見，形成了具有本校特色的圖案。三是重視廁所環(huán)境衛(wèi)生。加大投資，建成干凈整潔師生入廁條件，設(shè)備齊全，衛(wèi)生優(yōu)美，擺放花卉，做到環(huán)境優(yōu)美，空氣新鮮，“共同講衛(wèi)生”、“節(jié)約水資源”等文明提示語到處可見。四是組織垃圾分類活動。對全校師生進(jìn)行垃圾分類知識宣傳，宣傳活動意義及處理方法，并向全體師生發(fā)出垃圾分類的《倡議書》，呼吁大家在日常生活中堅持進(jìn)行垃圾分類處理。

2.課程育人，學(xué)科滲透

學(xué)校根據(jù)《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》要求，以《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》等作為主體教材，購置了一批環(huán)保圖書、配音幻燈片，各班班主任和科學(xué)教師作為主講教師實施環(huán)境保護(hù)教育。能夠按認(rèn)知梯度分年級安排教學(xué)內(nèi)容，每班每周都開設(shè)環(huán)保教育課。環(huán)保教育與語文、閱讀、科學(xué)等各門學(xué)科都有密切關(guān)聯(lián)，學(xué)科教學(xué)是滲透環(huán)保教育的重要渠道。并與縣環(huán)境與保護(hù)局、縣氣象局等單位共建，聘請環(huán)保專家定期來校講學(xué)。另外，我們要求各學(xué)科積極組織學(xué)生開展研究性綜合實踐活動，多方位提升學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)。如組織學(xué)生走出校外開展了社區(qū)“白色污染”、 莊浪水洛河治理現(xiàn)狀、縣域內(nèi)無垃圾治理等的調(diào)查行動研究。

3.走向自然，激發(fā)熱情

美麗的大自然是中小學(xué)校開展環(huán)境教育最好素材。作為農(nóng)村學(xué)校，具有得天獨厚資源優(yōu)勢，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，去領(lǐng)略自然風(fēng)光，適時進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。位于甘肅省平?jīng)鍪械那f浪縣，從上世紀(jì)六十年代起，堅持不懈地開展了以興修水平梯田為中心，實行山、水、田、林、路綜合治理的生態(tài)環(huán)境建設(shè)，苦戰(zhàn)30多個春秋，終于建成了占全縣總耕地面積90%以上的百萬畝水平梯田，成為“中國梯田化模范縣”第一縣。如今，被譽(yù)為“梯田王國”的莊浪大地，望山山翠，看地地平，層層梯田如雕如塑，如詩如畫。 2007年莊浪縣建成了“中國梯田化模范縣紀(jì)念館”，同年，又被平?jīng)鍪形麨椤捌經(jīng)鍪袗蹏髁x教育基地”。學(xué)校緊緊抓住“梯田”文化這一資源，每年有計劃利用紀(jì)念日、節(jié)假日，組織師生開展郊游參觀自然等野外活動，開展自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育，認(rèn)識了季節(jié)的特點和變化，結(jié)識了花草樹木、鳥獸蟲魚等動植物，采集了實物標(biāo)本，達(dá)到了單純課堂教學(xué)無法企及的效果，讓“青山綠水就是金山銀山”理念根植青少年心中。

4.綜合實踐，健全人格

我們組建義工社、學(xué)生志愿者、藍(lán)星愛心小組，他們在放學(xué)后、雙休日走向社會，參加社會實踐。義工社常年堅持為社區(qū)福利院老人活動室清潔衛(wèi)生，修剪花草;學(xué)生志愿者定期為所在社區(qū)街道打掃衛(wèi)生，清除“牛皮癬”，做環(huán)保宣傳;藍(lán)星愛心小組為社區(qū)五保戶、孤寡老人義務(wù)勞動。世界環(huán)境保護(hù)日，組織學(xué)生實地參觀、聽講座，廣大學(xué)生知道了水文循環(huán)是自然界最重要的物質(zhì)循環(huán)。世界氣象日，組織中高年級學(xué)生到市氣象局參觀學(xué)習(xí)，探尋“風(fēng)云變幻”奧秘，印證了環(huán)境污染對天氣的巨大影響，堅定了學(xué)生做好環(huán)保的決心。保護(hù)“母親河”活動日，師生徒步水洛河沿岸，沿途宣傳環(huán)保知識，分發(fā)環(huán)保傳單，呼吁居民節(jié)能減排、綠化環(huán)境，讓“母親河”的水更清、更甜。隨著環(huán)保教育的不斷深入，我們的環(huán)保教育向家庭、社區(qū)延伸。通過學(xué)校的主導(dǎo)作用，家庭的同步配合，讓環(huán)保教育與家庭共同滲透，使環(huán)境保護(hù)的意識深植人心，全面提高了學(xué)生、家長乃至社區(qū)公民的文明生活品位和環(huán)保素養(yǎng)，促進(jìn)了社區(qū)和諧。

參考文獻(xiàn)：

[1]《全國環(huán)境教育規(guī)則》（2016-2020）

[2]曲向榮.環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展[M].北京：清華大學(xué)出版社，2010.