勞動教育在機械加工實訓(xùn)課的滲透研究

方意琦

（寧波市鎮(zhèn)海區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校，浙江 寧波 315000）

在2018年9月10日的全國教育大會上，習(xí)近平總書記提出要在學(xué)生中弘揚勞動精神，引導(dǎo)學(xué)生要崇尚勞動、尊重勞動，要懂得勞動最光榮、最崇高、最偉大以及最美麗的道理，并且強調(diào)了勞動的重要性。勞動教育包括了社會生產(chǎn)勞動教育和社會實踐活動教育兩部分內(nèi)容。對于職業(yè)院校而言，機械加工實訓(xùn)課作為一門實踐類課程，必須要有效滲透勞動教育，有效貫徹落實黨和國家的教育方針的相關(guān)要求，促進學(xué)生實現(xiàn)長遠(yuǎn)的、健康的發(fā)展。所以，本文將對勞動教育在機械加工實訓(xùn)課的有效滲透進行探索和研究。

1 勞動教育在機械加工實訓(xùn)課中滲透的重要性

機械實訓(xùn)課，是機械加工課程的重要組成內(nèi)容之一，其對于實踐操作具有非常高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。一般情況下，大部分職業(yè)院校均已經(jīng)配備了機械加工的實習(xí)車間，因此，機械加工課程的實訓(xùn)環(huán)節(jié)主要是在實訓(xùn)車間內(nèi)進行。設(shè)置機械實訓(xùn)加工課程的主要目標(biāo)在于，以充分鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和動手能力，充分鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，從而提高學(xué)生對于工作崗位的適應(yīng)能力，更好的滿足企業(yè)的人才需求。

勞動教育是德育教育的重要組成內(nèi)容，通過實施勞動教育，有助于學(xué)生形成正確的勞動觀念，端正勞動態(tài)度，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。職業(yè)院校的勞動教育是實施職業(yè)教育、職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一，它具有非常重要的育人功能。職業(yè)院校以培養(yǎng)實踐型和應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向等鮮明特點，機械加工實訓(xùn)課作為職業(yè)院校學(xué)生的一門實踐類課程，其重要目的在于幫助學(xué)生充分掌握實踐技能，這也就決定了勞動教育在學(xué)校實踐教育中具有非常重要的地位，并且會產(chǎn)生積極的影響。總而言之，在機械加工實訓(xùn)課中有效滲透勞動教育，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)等方面具有至關(guān)重要的意義。

2 當(dāng)前學(xué)校在開展勞動教育過程中存在的問題

2.1 有關(guān)部門缺乏足夠重視

目前，各大職業(yè)院校均已經(jīng)陸續(xù)開展了勞動教育，但是，與就業(yè)和升學(xué)等工作相比較而言，勞動教育遠(yuǎn)沒有專業(yè)課的關(guān)聯(lián)性緊密。因此，部分學(xué)校對于勞動教育缺乏足夠的重視程度，導(dǎo)致課程中未能夠有效融入勞動教育，勞動教育的時間經(jīng)常會被其他事情所擠占。例如，以機械加工實訓(xùn)課為例，雖也有一些“7S”等方面的要求，但勞動教育尚未被明確列入到教學(xué)大綱和教學(xué)計劃中，還未形成一套全面的、完善的、系統(tǒng)的以及規(guī)范的課程體系。

2.2 學(xué)生缺乏配合度

對于職業(yè)院校學(xué)生而言，其存在著文化課基礎(chǔ)能力較為薄弱的現(xiàn)象，對于文化課學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動性，對自身缺乏有效的自我約束和自我管理。同時，部分學(xué)生可能仍然未能夠正確意識到勞動教育的重要性，對于機械加工實訓(xùn)課與未來自己的就業(yè)規(guī)劃未緊密相結(jié)合在一起，因此，對于勞動教育、實訓(xùn)課等課程仍然抱著敷衍了事的態(tài)度，課堂紀(jì)律較為渙散。

2.3 教師缺乏貫徹執(zhí)行

由于學(xué)校設(shè)備數(shù)、課時數(shù)和技能抽測、等級考繁重的教學(xué)任務(wù)等眾多客觀因素的存在，可想而知的結(jié)果就會造成任課教師到了教學(xué)實際就往往只關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的完成，原本計劃安排的勞動教育、衛(wèi)生打掃、機床保養(yǎng)等環(huán)節(jié)就能省則省，盡量縮短以上這些輔助時間，省出寶貴的時間讓學(xué)生去完成盡量多的教學(xué)內(nèi)容。

3 勞動教育在機械加工實訓(xùn)課有效滲透的有效策略

3.1 文化熏陶，強化學(xué)生的勞動意識

文化熏陶屬于隱性教育方式的范疇，其目標(biāo)在于希望通過有意識的、有規(guī)劃的環(huán)境布置制定科學(xué)的、合理的規(guī)章制度以及宣傳精神價值等方式，讓學(xué)生在潛移默化中能夠被營造的文化氛圍所感染。因此，在機械加工實訓(xùn)課中滲透勞動教育過程中，可以從物質(zhì)、精神以及制度三方面著手，營造濃郁的實訓(xùn)課堂氛圍，從而幫助學(xué)生樹立正確的勞動意識。例如，在機械加工實訓(xùn)基地中，懸掛有關(guān)行業(yè)大國匠工和勞動模范的先進事跡、勞動名言警句、就業(yè)市場的需求信息、機械行業(yè)的就業(yè)發(fā)展趨勢和方向以及學(xué)校優(yōu)秀校友的相關(guān)信息資料等。在機械加工實訓(xùn)室環(huán)境布局方面，學(xué)校應(yīng)該注重要創(chuàng)設(shè)具有真實性的或者仿真性的實訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生可以產(chǎn)生勞動的真實感，教學(xué)過程中應(yīng)該保證專業(yè)教育與生產(chǎn)勞動兩者緊密相結(jié)合，營造良好的、和諧的生產(chǎn)勞動的氛圍。

在制度方面，在組織開展機械加工實訓(xùn)課程過程中，學(xué)校應(yīng)該將社會資源、學(xué)校資源以及家庭資源三方面的資源有機統(tǒng)一起來，構(gòu)建科學(xué)的、合理的三者協(xié)同管理機制，加強對學(xué)生勞動管理。同時，為了有效激發(fā)學(xué)生的勞動積極性，教師還可以在機械加工實訓(xùn)課程中有效引入一定的激勵機制，例如構(gòu)建有關(guān)于學(xué)生的勞動檔案，對于實訓(xùn)課中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予相應(yīng)的榮譽稱號，并且表現(xiàn)優(yōu)秀的可以轉(zhuǎn)換為學(xué)分。

在精神文化方面，在開展機械加工實訓(xùn)課程教學(xué)過程中，教師可以向?qū)W生積極宣傳那些匠心文化，并且深入挖掘身邊學(xué)生艱苦、堅持不懈的模范以樹立榜樣作用。

同時，還可以邀請行業(yè)內(nèi)的技術(shù)能手以及勞動模范等進入課堂中進行講課，讓學(xué)生可以切身感受到工匠精神，加大勞動的正面宣傳作用，營造積極向上的勞動氛圍，幫助學(xué)生形成一定的勞動價值觀。

3.2 項目驅(qū)動，全面提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)

項目驅(qū)動是開展勞動教育的有效載體之一。因此，學(xué)校在開設(shè)機械加工實訓(xùn)課程時，應(yīng)該緊密結(jié)合實訓(xùn)課的培養(yǎng)目標(biāo)以及相關(guān)要求，有針對性的設(shè)置相應(yīng)的勞動項目，然后再將勞動項目分解為若干個不同的任務(wù)，通過項目引領(lǐng)和任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生在實訓(xùn)過程中深刻的、深入的了解有關(guān)勞動知識，促進自身勞動技能水平的有效提升，全面提高學(xué)生的綜合勞動素養(yǎng)。

一方面，在機械加工實訓(xùn)課程中設(shè)置專業(yè)實訓(xùn)項目，例如，加強與企業(yè)之間的聯(lián)系合作，與相關(guān)企業(yè)共同建設(shè)專業(yè)實訓(xùn)項目，在實訓(xùn)課程中全面引入管理運營模式，由校內(nèi)教師以及企業(yè)團隊共同開展項目實訓(xùn)，嚴(yán)格按照企業(yè)的“崗前培訓(xùn)～項目實戰(zhàn)～現(xiàn)場指導(dǎo)～過程管控～績效管理”的一系列任務(wù)，讓學(xué)生在真實的項目中利用真實的勞動設(shè)備等，促使學(xué)生的勞動技能得到充分的鍛煉和培養(yǎng)，深刻感受到勞動成果帶來的成就感。除此之外，在機械加工實訓(xùn)課實施過程中，教師可以組織學(xué)生進入企業(yè)進行專業(yè)實訓(xùn)，在實訓(xùn)過程中，讓學(xué)生將所學(xué)的知識運用于實踐中，教師充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，全面提升學(xué)生的專業(yè)技能。

另一方面，組織開展技能競賽項目。緊緊圍繞“以賽促學(xué)，以賽促教”的具體目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)的、完善的技能競賽機制，通過層層選拔，鑄造工匠精神。每年學(xué)?？梢越M織開展機械專業(yè)技能大賽，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的才能，為學(xué)生學(xué)習(xí)交流提供重要的平臺。通過組織開展競賽的方式，有助于學(xué)生更加全面的、深入的了解項目的核心技術(shù)，更加熟悉機械加工工藝流程，孕育具有高水平的專業(yè)勞動者。

4 結(jié)語

勞動教育是人類最為基本的教育，在機械加工實訓(xùn)課中有效滲透勞動教育，強化學(xué)生的勞動意識，讓學(xué)生深刻感受到勞動之美，形成正確的勞動觀念，全面提升學(xué)生的勞動技能水平和職業(yè)素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。