關(guān)于數(shù)控裝調(diào)維修項目技能比賽的訓(xùn)練與思考

施茂栩

（廣州市高級技工學(xué)校，廣東 廣州 510000）

1 數(shù)控裝調(diào)維修項目技能比賽提高師生技能水平，把握企業(yè)行業(yè)發(fā)展方向

1.1 提高教師技能水平

數(shù)控裝調(diào)維修項目技能比賽分為兩個大塊：一是理論部分，另外是實操部分。實操部分包含有機械模塊、電氣調(diào)試模塊、參數(shù)模塊以及幾加工模塊。每一模塊相互關(guān)聯(lián)，密不可分。從這幾年技能比賽的來看，比賽的內(nèi)容基本上圍繞著這幾模塊，其中加工部分從2015年開始被弱化，最近這兩年沒有考核這個模塊。從技能比賽的發(fā)展趨勢來看，由以前的簡單的分模塊化單人考核轉(zhuǎn)為以小組合作形式的綜合性考核。而且往模塊與模塊聯(lián)合考核的趨勢，這對于比賽選手的技能水平以及心理素質(zhì)的要求越來越高。教師是數(shù)控裝調(diào)維修項目的主導(dǎo)者，對于教師的能力比較高，尤其是指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練。數(shù)控裝調(diào)維修項目是分為學(xué)生組以及教師組。本人連續(xù)參加過這三年數(shù)控裝調(diào)維修項目教師組的技能比賽，這對教師的技能水平提高是顯著。這可以使教師充分理解機械模塊，電氣模塊，參數(shù)模塊以及加工模塊各自特點以及相互之間的關(guān)系[1]。

1.2 把握企業(yè)行業(yè)發(fā)展方向

數(shù)控裝調(diào)維修項目技能比賽是由人社部主導(dǎo)，各級人社系統(tǒng)主辦，企業(yè)協(xié)辦。教師與學(xué)生通過參加數(shù)控裝調(diào)維修項目技能競賽，教師對該專業(yè)的發(fā)展有了新的認識，對于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和以后的就業(yè)有了重新的認識。學(xué)生通過參加數(shù)控裝調(diào)維修項目的技能比賽，充分的了解到該專業(yè)以及企業(yè)行業(yè)的最新發(fā)展情況，為以后的職業(yè)生涯奠定很好的基礎(chǔ)。例如：2018年全國數(shù)控裝調(diào)維修技能大賽廣東選拔賽，由以前的單個模塊的電氣調(diào)試調(diào)整為電氣模塊的基礎(chǔ)上加上智能改造，使整個競賽的難度加大，與此同時也讓師生在技能上得到提升，也從分體現(xiàn)了企業(yè)對于創(chuàng)新型數(shù)控裝調(diào)維修技術(shù)人員的需求，牢牢把握住數(shù)控維修企業(yè)行業(yè)的發(fā)展方向才能為社會培養(yǎng)出更多的數(shù)控維修人才。

2 數(shù)控裝調(diào)維修項目促進學(xué)生全面發(fā)展，提升職業(yè)素養(yǎng)

2.1 數(shù)控裝調(diào)維修項目促進學(xué)生的全面發(fā)展

數(shù)控裝調(diào)維修項目包含了理論部分和實操部分。理論部分要求學(xué)生有扎實的理論基礎(chǔ)以及快速應(yīng)對的能力。理論部分采用國家數(shù)控裝調(diào)維修工的國家題庫作為技能比賽的題庫。題量比較大，覆蓋的知識點比較多，涉及到面比較齊全，對于技工學(xué)校的學(xué)生來說難度是比較大。學(xué)生通過該項目訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的理論水平。實操部分包含機械模塊，電氣調(diào)試模塊，參數(shù)模塊以及加工模塊。每一個模塊對于學(xué)生的要求是不一樣，機械模塊強調(diào)是學(xué)生對于數(shù)控機床維修精度上理解，從近三年的比賽內(nèi)容來看，主要是考核數(shù)控機床關(guān)于十字滑臺部分的直線度，平行度，對中度以及垂直度，以及整臺數(shù)控機床的精度檢測，這一些構(gòu)成機械模塊。而電氣調(diào)試模塊強調(diào)是將數(shù)控機床硬件上連接以及調(diào)試。最近這兩年在這個模塊上增加了PMC編程以及調(diào)試，使難度增加了不少。參數(shù)部分主要考核數(shù)控機床的系統(tǒng)參數(shù)和私服參數(shù)兩大模塊，其中涉及到參數(shù)達到一萬個以上。從這幾年來看，加工部分雖然是被弱化，但是還是存在考核的可能性。其考核的內(nèi)容是圍繞著手工編程以及機床的操作。學(xué)生通過該項目比賽前的系統(tǒng)訓(xùn)練，提升學(xué)生的水平，促進學(xué)生的全面發(fā)展[2]。

2.2 提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

數(shù)控裝調(diào)維修項目技能比賽要求學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，具體表現(xiàn)在如下幾個方面：①培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)形象。其服裝必須滿足工作環(huán)境以及工作要求的需要。②培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)習(xí)慣。在這個項目的訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力，查找相關(guān)技術(shù)文檔等良好的職業(yè)習(xí)慣，為學(xué)生在以后的職業(yè)生涯中奠定良好的基礎(chǔ)。③培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)規(guī)范。該技能比賽實操部分對于職業(yè)規(guī)范的要求是很高。

3 分階段，分模塊化訓(xùn)練，提高數(shù)控裝調(diào)維修項目選手的比賽成績

3.1 初選拔階段

數(shù)控裝調(diào)維修項目技能比賽一個學(xué)校一般只能派遣一支隊伍。在全校選拔學(xué)生的時候，考慮到學(xué)生中途流失以及增加學(xué)生的競爭意識，還考慮到教師所能夠承受的競賽學(xué)生的數(shù)量以及集訓(xùn)的質(zhì)量，這里采用1：4的比列作為初選拔階段的比列。在初選拔階段，由于競賽內(nèi)容實操占的比列比較大，一般選拔的形式是以實操為主。選拔的題目應(yīng)該突出基礎(chǔ)內(nèi)容,還有一定的階梯。在初選拔應(yīng)該注重學(xué)生的基礎(chǔ)，重點記錄學(xué)生的劣勢之處，在以后的訓(xùn)練之中進行加強[3]。

3.2 集訓(xùn)階段

通過第一階段的選拔，對于學(xué)生有了初步的了解。根據(jù)第一階段表現(xiàn)，對學(xué)生進行分機械模塊、電氣調(diào)試模塊、參數(shù)模塊以及幾加工模塊這四個模塊化進行訓(xùn)練。每一個模塊由教師全面講解每一個模塊的知識點，以及技術(shù)要點，強調(diào)每一年該項目的技能的重點，突出難點。通過講解和實操的形式化解重難點。學(xué)生通過階段性對每一個模塊訓(xùn)練，對于每一個模塊有了重新的理解。通過對于每一個模塊量的積累，提升學(xué)生對于每一個模塊，以及模塊與模塊之間的關(guān)系，乃至整一臺機床的理解。這里介紹每一個模塊的特點，機械模塊是考核學(xué)生對于機械精度的調(diào)整，其主要的調(diào)整的參數(shù)有十字滑臺的直線度，平行度，對中度，垂直度等。這里需要通過加強學(xué)生的日常實操的鍛煉，講解操作要點，技巧等調(diào)高學(xué)生的能力。電氣調(diào)試模塊在平常的訓(xùn)練當中，要求學(xué)生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)能夠設(shè)計，安裝以及調(diào)試出該模塊。該模塊通過一套典型的機床電氣安裝調(diào)試模塊講解，以及講解的相關(guān)的技術(shù)要求，以及操作技巧，例如在接線的時候先將電線剪成一米長，這樣就提高安裝的速度。參數(shù)模塊主要突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過說明書查找系統(tǒng)參數(shù)，伺服參數(shù)等，以及記錄這一些參數(shù)。而加工模塊是通過教師講解相關(guān)的加工知識，然后通過模擬加工增強認識，最終通過加工成成品。學(xué)生通過這個階段提升實操能力以及對整個數(shù)控系統(tǒng)有了重新的理解[4]。

3.3 競爭階段

通過第一階段的集訓(xùn)，學(xué)生整體能力有了很大幅度的提升。在初選拔階段的時候是按照1:4的比例，為了選拔優(yōu)秀的學(xué)生和營造競賽氛圍以及提高學(xué)生的競爭意識。也為了學(xué)生能夠適應(yīng)在比賽的時候心態(tài)，教師通過前幾屆的數(shù)控競賽真題以及時間分配抓握，根據(jù)學(xué)生第一輪訓(xùn)練的效果，適當?shù)脑黾与y度以及時間上的緊張度，更能讓學(xué)生知道自己的不足之處以及以后應(yīng)該往哪個方面加強。通過競爭促進每一個學(xué)生的技能水平以及心理承受的能力。最后教師通過學(xué)生競爭考核的情況，指出學(xué)生不足的地方和更重要的是指明加強學(xué)生不足地方的方式。這為以后的訓(xùn)練指明了方向。

3.4 淘汰階段

通過前面的三個階段的，學(xué)生的技能水平和心理素質(zhì)的都有了顯著的提高。根據(jù)比賽的名額的分配，以及選拔出優(yōu)秀的學(xué)生來參加比賽。通過模擬實際的數(shù)控裝調(diào)維修項目技能比賽，根據(jù)實際的情況出幾套技能比賽試題，每一套試題的差異性在20%左右，但是要求其難度是相當?shù)?。這保證不同競賽選手試題存在差異性，提高學(xué)生之間的競賽水平。通過觀察學(xué)生的實際競賽考核過程，這里包括兩個方面：其一是考核過程出現(xiàn)的一些錯誤以及容易忽視的細節(jié)；其二是在競賽考核過程中，學(xué)生的心理狀態(tài)的變化，通過觀察學(xué)生的一些表情以及微動作。通過幾輪的考核，根據(jù)每一位學(xué)生的競賽的技能水平以及實際過程中心理承受能力的情況，選拔出優(yōu)秀的學(xué)生比賽。

通過技能競賽為契機，組建數(shù)控裝調(diào)維修項目的興趣班，運用興趣班的形式在學(xué)校良好的技能競賽的環(huán)境下，促進師生的共同進步，促進學(xué)校的良性發(fā)展，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。