淺談小學(xué)音樂教育中對學(xué)生興趣的培養(yǎng)

劉偉陽

（齊齊哈爾市富?？h紹文鄉(xiāng)中心小學(xué)，黑龍江 齊齊哈爾 161212）

淺談小學(xué)音樂教育中對學(xué)生興趣的培養(yǎng)

劉偉陽

（齊齊哈爾市富?？h紹文鄉(xiāng)中心小學(xué)，黑龍江 齊齊哈爾 161212）

小學(xué)音樂的教育重點在于培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，從而達(dá)到陶冶情操樹立正確的人生觀價值觀和道德觀的目的。本文從五個方面闡述了如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生能夠在音樂的學(xué)習(xí)中提升素養(yǎng)，陶冶情操樹立正確的人生觀價值觀和道德觀。

教育；小學(xué)音樂；興趣培養(yǎng)

小學(xué)音樂教育在小學(xué)教育中尤為重要，他能給予孩子最初的藝術(shù)啟迪，能夠陶冶孩子的情操，能夠提升孩子的素養(yǎng)，讓孩子了解中國以及世界的先進(jìn)文化，拓寬他們的視野。但是在小學(xué)生中，特別是低年級的學(xué)生，他們天性活潑、好玩好動、好奇心強、想象力豐富。如何讓他們把注意力能夠集中在音樂的學(xué)習(xí)上是我們在小學(xué)音樂教學(xué)時的關(guān)鍵點。美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯姆指出：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對學(xué)習(xí)的材料發(fā)生興趣?！弊鳛槔蠋?，應(yīng)該讓孩子們愛上音樂課，愛上音樂，讓他們對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣才能集中精力去完成對音樂的學(xué)習(xí)。如何讓孩子們對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣呢？我覺得可以從以下五個方面去努力：

一、聯(lián)系身邊環(huán)境，描繪音樂美的意境

法國作曲家圣桑曾說過：“音樂是人的精神最精致的產(chǎn)物之一。人生其智慧的深處有一種獨特的神秘的感覺，即美的感覺，借助于它，人才能領(lǐng)悟藝術(shù)?！痹谛W(xué)的教材中選擇了許多適合于低年級兒童的音樂作品，他們大都結(jié)構(gòu)短小、旋律動聽、節(jié)奏明快、形象鮮明。有許許多多就是根據(jù)身邊的所見所感而編成的曲子，例如《大雨和小雨》、《國旗國旗真美麗》等作品。當(dāng)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)這樣的作品時，老師要試著去描繪歌曲中的場景，例如《大雨和小雨》可以讓孩子們想想下大雨和下小雨時雨點打在身上的力度，打在玻璃上的聲音有大有小等等，這樣孩子們有身臨其境的感覺。也可以試著列舉孩子們身邊的場景，注入生活氣息，讓他們把音樂和生活聯(lián)系起來，印象深刻，這樣以后再遇到相似的環(huán)境，就會自然而然得想起相應(yīng)的作品，教學(xué)的目的自然也就達(dá)到了。

二、釋放天性，引導(dǎo)思考，讓課堂動靜結(jié)合

法國教育家盧梭說過：“音樂家的藝術(shù)不在于直接描繪形象，而在于把心靈置于這些對象能夠在心靈里創(chuàng)造的情緒中去?！毙W(xué)生的心靈猶如一片凈土，他們能夠體會到音樂中那些最真最純的東西。老師需要做的就是釋放他們的天性，讓他們能夠全身心的去釋放聽到音樂后的情感，去感受音樂，讓整個課堂“動”起來。但是一直“動”也不是教學(xué)最理想的狀態(tài)，通過老師的引導(dǎo)，拋出問題，讓孩子們能夠靜下來，使得他們能夠通過音樂去思考，去體會去感受音樂中蘊含的東西，提升學(xué)生的精神境界，這才是最理想的效果。

三、延伸品德教育，音樂中體會人生哲理

前蘇聯(lián)教育理論家蘇霍姆林斯基曾說過：“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”小學(xué)教材中精挑細(xì)選的每一首歌曲都蘊含著一定的人生道理，或是對大自然的描繪，或是對美好生活的贊美，亦或是對親情友情國家的歌頌等等。老師要把這些歌詞之外的深層次的精華都挖掘出來，深入淺出的講給學(xué)生聽，循循善誘遵遵教誨，讓學(xué)生們在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的生活幸福里，樹立正確的人生觀價值觀和道德觀。對于這些能夠影響學(xué)生一輩子的人生道理和德行教育，在潛意識里他們會不由自主的集中精神，同時對音樂也會產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、鼓勵學(xué)生用音樂去表達(dá)自己的情感

德國作曲家門德爾松曾說過：“在真正的音樂中，充滿了一千種心靈的感受，比言詞更好得多?！泵總€學(xué)生都有自己的思想和情感，比起用語言來表達(dá)，鼓勵他們用歌聲來抒發(fā)情感更加理想。老師不光要教學(xué)生怎么去聽音樂，還要試著去鼓勵和引導(dǎo)他們帶著情感唱出來，用歌曲去抒發(fā)自己的情感，當(dāng)他們經(jīng)過老師的引導(dǎo)嘗試過后，一定會愛上這種用音樂來抒發(fā)情感的感覺，他們自然而然就會愛上音樂，發(fā)自內(nèi)心的去學(xué)習(xí)，從中體會到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

五、施展教師個人魅力，讓學(xué)生“愛屋及烏”

中國文學(xué)家林語堂曾說過：“鶴足的挺拔之美是逃離危險的結(jié)果，熊掌的雄壯之美是捕捉食物的結(jié)果”。作為一名老師，老師之美是得到學(xué)生們的認(rèn)可高質(zhì)量的完成教學(xué)。對于小學(xué)生，他們的為人處世方式非常簡單，他如果喜歡你，可能就會對你的課產(chǎn)生濃厚的興趣。所以作為一名小學(xué)老師，一定要具備一定的個人魅力，注重每一個細(xì)節(jié)，展現(xiàn)的才能和精氣神讓學(xué)生們不由自主的愛上這個老師，所以說先和學(xué)生們打成一片，再開始自己的教學(xué)也并不是沒有道理的。每一個成功的老師都是在很短的時間內(nèi)讓學(xué)生認(rèn)可了自己，這樣才能讓學(xué)生能夠認(rèn)真專心的聽取自己的授課內(nèi)容，讓學(xué)生“愛屋及烏”，也不失為一種提高學(xué)生興趣的方法。

總之情感教育是人格教育的核心，音樂就是情感的藝術(shù)，音樂也是不朽的靈魂。通過音樂教學(xué)，得以塑造孩子美好的心靈，在實踐中加深情感體驗，進(jìn)而產(chǎn)生對音樂的共鳴，使其靈魂得以凈化、情感得以升華，最終實現(xiàn)音樂教育陶冶情操、凈化心靈、樹立正確人生觀價值觀道德觀的作用。

[1]錢麗秀.淺析小學(xué)音樂課的趣味性教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇,2013.

[2]陳少杰.淺談小學(xué)音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新的措施[J].音樂時空,2013.

[3]張雙全.小學(xué)音樂教學(xué)法初探[J].教育,2016.

劉偉陽（1990—），畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)流行音樂系，現(xiàn)工作于齊齊哈爾市富?？h紹文鄉(xiāng)中心小學(xué)，從事小學(xué)音樂教育工作。