讓師生一起“減負(fù)”的數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)

內(nèi)容摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)，加重了師生的負(fù)擔(dān)，而設(shè)計(jì)合理的課堂練習(xí)，能夠幫助學(xué)生儲(chǔ)備數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)理念，提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力，提升學(xué)生知識(shí)探索能力。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化練習(xí)；學(xué)習(xí)興趣；探索能力；師生減負(fù)

數(shù)學(xué)練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，是鞏固新知，形成技能技巧，發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。而過(guò)多的重復(fù)練習(xí)，就會(huì)讓學(xué)生陷入機(jī)械的、僵化的、沉寂的沼澤。因此，如何設(shè)計(jì)優(yōu)化練習(xí)，是新理念下、新課改時(shí)期教師們所應(yīng)該思考的問(wèn)題。教師應(yīng)該怎樣做到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的優(yōu)化呢？

一、讓課堂練習(xí)成為“畫(huà)龍點(diǎn)睛”之筆，激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也使數(shù)學(xué)課堂變得枯燥乏味，隨著新課程改革的進(jìn)行，我國(guó)也逐漸擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將“學(xué)”與“用”充分的結(jié)合了起來(lái)。例如，我們?cè)谥v解四則運(yùn)算的時(shí)候，不能繼續(xù)使用題海戰(zhàn)術(shù)了，可以將生活中的例子結(jié)合進(jìn)來(lái)，因?yàn)閿?shù)學(xué)來(lái)源于生活，也應(yīng)用于生活，只有將應(yīng)用層面上的東西結(jié)合進(jìn)來(lái)，才能真正起到教學(xué)效果。

二、設(shè)計(jì)口頭作業(yè)，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是一門(mén)集理論性與實(shí)踐性于一身的綜合課程，學(xué)生不僅應(yīng)該豐富自身理論知識(shí)體系，更應(yīng)該在不斷的實(shí)踐過(guò)程中鍛煉和提高自身的知識(shí)遷移應(yīng)用能力、口頭表達(dá)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，以提高自身數(shù)學(xué)知識(shí)綜合學(xué)習(xí)水平。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，可以布置朗朗上口的口頭講解作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)題以及相關(guān)解題技巧的講解，以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生不斷反思、總結(jié)的自信心和積極性。學(xué)生通過(guò)講解類(lèi)型的口頭作業(yè)，提升口頭表達(dá)能力，臨場(chǎng)應(yīng)變能力，教師也可以借此檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，可謂是一舉兩得。

課堂作業(yè)練習(xí)是鍛煉和提高學(xué)生知識(shí)，遷移應(yīng)用能力和靈活應(yīng)用能力的必要方法，也是教師檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果和自身課堂教學(xué)成果的重要方法。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)為學(xué)生布置書(shū)面作業(yè)、探究作業(yè)、口頭講解作業(yè)的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握答題技巧，學(xué)會(huì)將理論知識(shí)與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高自身探索實(shí)踐能力，幫助學(xué)生真正提高其學(xué)習(xí)水平，進(jìn)而快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、布置適量的探究作業(yè)，提高學(xué)生知識(shí)探索能力

小學(xué)階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法探索的重要階段，教師的課堂教學(xué)和練習(xí)一定要迎合小學(xué)階段學(xué)生的性格特點(diǎn)，避免單一和枯燥，以免影響學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此除了課堂和書(shū)面作業(yè)之外，課堂探究作業(yè)的布置對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的，它能夠幫助學(xué)生體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，鍛煉學(xué)生制定探究計(jì)劃、實(shí)施探索步驟以及整理分析數(shù)據(jù)的能力。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是不斷翻新、創(chuàng)新、探索的過(guò)程，學(xué)生只有發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的規(guī)律，并且針對(duì)性地養(yǎng)成適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能快速提高自身課堂學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高自身學(xué)習(xí)成績(jī)。例如：在學(xué)習(xí)《三角形、四邊形、梯形和多邊形的內(nèi)角和》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以在引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握相關(guān)計(jì)算公式的前提下，布置學(xué)生進(jìn)行多邊形內(nèi)角和計(jì)算公式的推導(dǎo)與演算，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究或者課題實(shí)踐，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，幫助學(xué)生做到課堂數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的延伸和拓展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)探索能力。教師可以組織類(lèi)似的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的規(guī)律和奧秘，激發(fā)學(xué)生深入研究的興趣，從而達(dá)到教師開(kāi)展課堂練習(xí)作業(yè)的目的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是我國(guó)教育教學(xué)體系中非常關(guān)鍵的一個(gè)部分，對(duì)于提升學(xué)生邏輯能力和思考能力具有重要的作用。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，設(shè)計(jì)合理的課堂練習(xí)，能夠幫助學(xué)生儲(chǔ)備數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)理念，提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力，提升學(xué)生知識(shí)探索能力。本文著眼于數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，并給出了一定的建議，希望能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)起到拋磚引玉的作用。