淺談利用多媒體技術(shù)提高高中政治教學(xué)實(shí)效性

摘要：隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)用也越來越普及，多媒體技術(shù)與高中政治教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，有利于克服傳統(tǒng)政治教學(xué)中的不足，從而能夠提高高中政治教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：多媒體 高中政治教學(xué) 實(shí)效性

黨的十九大的召開，習(xí)近平總書記提出我國進(jìn)入了新時代，我們的教學(xué)也進(jìn)入了新時代，尤其是政治教學(xué)更應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特色，如何利用大數(shù)據(jù)背景下的多媒體技術(shù)來提高我們思想政治課的時效性，非常值得我們研究。

一、當(dāng)前高中政治教學(xué)實(shí)效性低的原因初探

本人經(jīng)過對自身十幾年的教學(xué)實(shí)踐的感悟、研究和總結(jié)，認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)原因：

（1）傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，教學(xué)氣氛壓抑。很多年以來，一提高中政治課，很多教師的觀念就是把課本重點(diǎn)知識劃下來，讓學(xué)生背背就是，所以我發(fā)現(xiàn)在很多政治課堂上，老師低著頭對著課本不停地講偶爾提出幾個問題，學(xué)生低著頭劃或偶爾回應(yīng)幾聲，整個課堂教學(xué)氣氛死氣沉沉，缺乏和諧、活躍的教學(xué)氣氛，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的興趣，影響教學(xué)的實(shí)效性。

（2）教師不能體現(xiàn)高中政治學(xué)科特點(diǎn)。新課改以來，高中政治課與其他學(xué)科不同，其鮮明的特色是“三貼近”原則，我國高中政治教師更應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，與當(dāng)今時代熱點(diǎn)相連接，并且貼近學(xué)生的日常生活，但很多教師只能“以本為綱”，不能把課本知識與生活實(shí)際結(jié)合，只是簡單地傳授課本理論，把政治課講成了的“高大上”的理論科目，脫離了學(xué)生實(shí)際，影響了學(xué)生對政治課的學(xué)習(xí)積極性。

（3）教師干預(yù)太多 沒能發(fā)揮學(xué)生的主體作用。受傳統(tǒng)觀念的影響，我們很多政治教師在教學(xué)過程中，總是愿意“多講”并且不放心學(xué)生的能力，反復(fù)的講，細(xì)致的講，不能給學(xué)生留下反思的機(jī)會和時間，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的能力也沒能得到鍛煉和提高，從而影響了教學(xué)的實(shí)效性。

（4）教學(xué)方法落后單調(diào)，教學(xué)內(nèi)容抽象枯燥。高中政治課本理論性強(qiáng)，很多是國家大政方針的原版，學(xué)生理解起來有難度，很多教師不能開發(fā)課程資源，單純抽象的去講解課本中抽象的術(shù)語，使學(xué)生被動地記憶枯燥的術(shù)語，不能很好的理解相關(guān)政治術(shù)語，只有學(xué)生自己真正理解的知識才會運(yùn)用，學(xué)生膚淺的被動的理解，影響了教學(xué)的實(shí)效性。

（5）學(xué)生視野狹窄，影響對教學(xué)內(nèi)容的理解。高中學(xué)生因?qū)W業(yè)重，在校時間長，接觸社會現(xiàn)實(shí)和時政熱點(diǎn)的機(jī)會少，視野相對狹窄，對課本知識的理解能力減弱，而只有學(xué)生真正理解的知識才能成為學(xué)生自己的知識，這也影響了高中政治日常教學(xué)的實(shí)效性。

二、多媒體技術(shù)與高中政治教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，有利于克服傳統(tǒng)政治教學(xué)中的不足，從而能夠提高高中政治教學(xué)的實(shí)效性。具體如下：

（1）利用多媒體技術(shù)有利于營造良好的教學(xué)氣氛。多媒體技術(shù)具有生動、直觀的特點(diǎn)，利用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的感官，迅速拉近與學(xué)生的距離，形成有利于師生互動的良好氛圍。例如：在講授必修一第五課第一框新時代的勞動者時，用多媒體播放視頻《勞動最光榮》，隨著熟悉的樂曲“太陽光金亮亮雄雞唱三唱”的響起，學(xué)生們熟悉的各行各業(yè)的勞動者在屏幕上先后出現(xiàn)，學(xué)生們不自覺地被視頻吸引，融入到課堂中，營造了良好的教學(xué)氣氛。

（2）利用多媒體技術(shù)有利于讓政治貼近學(xué)生生活，利于學(xué)生接受。我們高中政治課的一個顯著特點(diǎn)是理論性強(qiáng)，尤其是講必修二政治生活時，如果我們只是單純的講課本理論，很難讓學(xué)生理解、接受。而我們利用多媒體技術(shù)后，可以搜集新聞直播、紀(jì)錄片、圖片、視頻等，把與課本知識有關(guān)的資料展現(xiàn)給學(xué)生，增強(qiáng)說服力。比如在講授中國特色的政黨制度一課時，盡管課本提供的材料和文字也非常具有說服力，但學(xué)生總感覺離自己很遠(yuǎn)?，F(xiàn)在可以通過多媒體展現(xiàn)黨的十九大報告中習(xí)近平總書記關(guān)注民生的部分，讓學(xué)生感受到黨確實(shí)以人文本，尤其是提出的“農(nóng)村振興戰(zhàn)略”更是振奮人心，然后展現(xiàn)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下我們在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)、軍事、外交、反腐等方面取得的成就，人們收入變化曲線圖等，讓學(xué)生深深體會到堅持中國共產(chǎn)黨的必要性，感受到黨就在我們身邊，從而有利于知識的把握。

（3）利用多媒體技術(shù)有利于提高學(xué)生的參與意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。采用多媒體教學(xué)有利于提高學(xué)生的參與意識，尤其是新的多媒體具有人機(jī)交互的作用，例如學(xué)生可以利用展臺展示自己的課時自測情況，一邊展示一邊做相應(yīng)的講解，把自己的思路展現(xiàn)給同學(xué)們，做“小老師”。同時，其他同學(xué)做相應(yīng)的補(bǔ)充，互相探究、完善，使學(xué)生充分的參與進(jìn)來，使學(xué)生從被動的接受者變?yōu)橹鲃拥膫魇谡?，從而使學(xué)生思維能力、材料閱讀能力、知識歸納能力、表達(dá)能力等都得到了鍛煉和提高。

（4）利用多媒體技術(shù)有利于拓展教學(xué)內(nèi)容 豐富教學(xué)形式。我們現(xiàn)在都致力于構(gòu)建高效課堂，我們?nèi)绾巫黾仁棺约旱恼n堂生動又不失實(shí)效性，這就需要發(fā)揮多媒體的作用。例如在講授為什么重視就業(yè)時，我用多媒體展示“下崗工人在社區(qū)再就業(yè)中心登記“和“北京2018年首場大學(xué)生招聘會火爆”兩張圖片，讓學(xué)生直觀地明白不管普通老百姓還是大學(xué)生都關(guān)心就業(yè)。然后用視頻播放2018年3月20日上午十三屆全國人大一次會議在人民大會堂舉行記者會關(guān)于就業(yè)問題的實(shí)況錄像，讓學(xué)生深深地感受到政府也非常重視就業(yè)，這樣用圖片、音頻使學(xué)生感悟到就業(yè)的重要性，直接重視如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)，省去了教師的大量解說，使學(xué)生在多媒體提供的豐富的教學(xué)資料中對知識進(jìn)行了感悟和理解，提高了教學(xué)效率。

（5）多媒體的使用能開闊學(xué)生時政視野 加深對知識的理解。在日常教學(xué)中，我非常重視開放學(xué)生的時政視野，例如：陽春三月，全國兩會又隆重召開，我為了開闊學(xué)生視野，專門設(shè)立了走進(jìn)兩會欄目，每天上課時都用多媒體展示今天兩會的最新情況，讓學(xué)生及時了解國家大事。在這期間，我讓學(xué)生認(rèn)真聽取并分析李克強(qiáng)總理做政府工作報告，通過分析，既讓學(xué)生既了解我國政府工作取得的成就又能明確政府今后工作的重點(diǎn)，既有利于能理順政府、人大與黨的關(guān)系，又了解了今后材料題中的時政載體，從而使學(xué)生的政治視野有所拓展。

總之，恰當(dāng)而且成功有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)為高中政治課服務(wù)，讓抽象的政治理論與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，與時代熱點(diǎn)緊密相連，凸顯高中政治學(xué)科特點(diǎn)，有利于我們更好地搞好高中政治教學(xué)。