小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@種新的課程理念直接影響著數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值取向。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?！睆?qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究。自主學(xué)習(xí)是就是學(xué)生依靠自己的努力，自覺、主動(dòng)、積極地獲取知識(shí)。葉圣陶先生曾說過“教是為了用不著教”，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就要求教師要合理運(yùn)用學(xué)習(xí)策略最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)氛圍，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)待問題敢想、敢問、敢說、敢做，從而使他們?cè)跀?shù)學(xué)王國(guó)里自由地探索，主動(dòng)獲取知識(shí)。教學(xué)中要盡最大的努力，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)\"轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。那么，如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有效開展，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性呢？

一、數(shù)學(xué)問題引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

（1）精設(shè)問題，啟迪學(xué)生的思維。提高課堂質(zhì)量必須把課堂的重心從教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)，以學(xué)生發(fā)展為中心去選擇教學(xué)方法。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師提出一個(gè)有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)，充分經(jīng)歷探究過程。提出的問題要使學(xué)生摸得著、抓得住，要接近學(xué)生的知識(shí)與能力基礎(chǔ)。

如在教學(xué)《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》時(shí)，就要把枯燥無味的計(jì)算課，通過精設(shè)問題，在問題的引領(lǐng)下，通過學(xué)生獨(dú)立思考、小組合作、交流展示等環(huán)節(jié)，上成一節(jié)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課。可以先設(shè)計(jì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算做鋪墊，再改寫成除數(shù)是兩位數(shù)的算式，讓學(xué)生嘗試計(jì)算?！俺龜?shù)不是整十?dāng)?shù)了，怎么算？”“商為什么會(huì)大呢？應(yīng)該怎樣辦？”“余數(shù)為什么會(huì)比除數(shù)大呢？應(yīng)該怎樣辦？”等，設(shè)計(jì)這樣有針對(duì)性的問題，能激發(fā)學(xué)生探究欲望的問題，讓學(xué)生在問題的引領(lǐng)下，自主學(xué)習(xí)能力和自覺性最大限度的釋放出來，讓課堂活起來，讓學(xué)習(xí)動(dòng)起來，手、口、眼、腦并用，認(rèn)、知、情、意、行并行，讓學(xué)生的思維充分的活動(dòng)起來。

（2）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問的意識(shí)。針對(duì)小學(xué)生有好奇心的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中教師要善于營(yíng)造民主氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出奇特、大膽的猜想。教師提供的材料愈新奇愈有挑戰(zhàn)性，那么學(xué)生追求解決問題的內(nèi)驅(qū)里就愈強(qiáng)。對(duì)于我們小縣城的學(xué)生來說，他們對(duì)外來世界、新鮮的事物都很好奇，我就針對(duì)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，在課堂上大膽地激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的渴望興趣，讓他們勇于去探索，進(jìn)而來培養(yǎng)他們主動(dòng)提問的意識(shí)。比如，在教學(xué)除數(shù)是小數(shù)的除法時(shí)；教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景：今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)特殊的禮物，請(qǐng)大家?guī)е鴨柼?hào)自學(xué)，在感到困惑的地方達(dá)問號(hào)。通過自學(xué)，有的學(xué)生提問：移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的目的是什么？有的問：移動(dòng)的根據(jù)是什么？學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考，提出了自己最需要迫切解決的問題，改變了像過去只是老師提問的現(xiàn)象，充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí)。因此，教師要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)教材中的問題創(chuàng)設(shè)一種促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的情景。

（3）讓學(xué)生在身邊的實(shí)例中學(xué)會(huì)提出問題，學(xué)習(xí)從多個(gè)角度觀察，用多種方式描述新課程倡導(dǎo)：在數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、熟悉的，事物來學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自主地觀察，自主地搜集信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)中，我選取了同學(xué)們熟悉的、常用的橡皮創(chuàng)設(shè)情景，用親切的談話方式，把學(xué)生的注意力與興趣調(diào)動(dòng)起來，把學(xué)生帶入一個(gè)寬松、愉快的氛圍。從有目的的復(fù)習(xí)回顧舊知順勢(shì)引出新問題，注意引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察、多角度觀察，獲取有用的數(shù)學(xué)信息，并在腦海里對(duì)事情的變化發(fā)展形成條理，鼓勵(lì)他們用言語(yǔ)表述，自然而合理，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，吸引同學(xué)們積極主動(dòng)地參與到問題的提出和學(xué)習(xí)中。

二、學(xué)會(huì)激勵(lì) 提升自主學(xué)習(xí)的能力

（1）教師激勵(lì)。承認(rèn)孩子的能力并加以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)對(duì)于孩子本身最大的鼓勵(lì)！在課堂上，我們常常聽到的：“對(duì)！”“很好！”“很有創(chuàng)見！”“再仔細(xì)想想，講錯(cuò)了也不要緊。”等等，像這種語(yǔ)言激勵(lì)，教師不要過于吝嗇，它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生深層次的思考，發(fā)展學(xué)生智能，強(qiáng)化自信心，營(yíng)造一種平等、寬容、尊重、理解的學(xué)習(xí)氛圍。

在數(shù)學(xué)教學(xué)科上，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)要做到真實(shí)坦誠(chéng)，熱情而有針對(duì)性，對(duì)于正確的要充分地肯定，激勵(lì)的語(yǔ)言要隨著內(nèi)容或?qū)W生回答的情況的不同而變化，如果老是用一句“你真棒”，久而久之反而會(huì)使學(xué)生倒胃口；對(duì)于不足的還是要明確指出，如學(xué)生回答錯(cuò)了可以婉轉(zhuǎn)地說：“很遺憾，請(qǐng)你再試一試（想一想）”或“誰(shuí)能幫助他（她）解決這一問題”或者“某某同學(xué)出現(xiàn)的問題，給我們提供了深入研究的好材料，需要引起大家的注意”等等。這樣既明確指出學(xué)生的不足又不傷害他自尊心。

（2）同伴激勵(lì)。對(duì)同學(xué)的出色表現(xiàn)，同伴會(huì)情不自禁一鼓掌或用語(yǔ)言贊美，這對(duì)贊美者與被贊美者彼此之間都能起著相互的激勵(lì)作用。因?yàn)椋澝勒呖吹酵g人有這樣出色的表現(xiàn)，在心理上會(huì)產(chǎn)生一種向往的心態(tài)。當(dāng)然這需要教師的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞與學(xué)習(xí)他人，并養(yǎng)成一種品質(zhì)。如當(dāng)某某同學(xué)對(duì)某個(gè)問題有獨(dú)特解法時(shí)，可以這樣引導(dǎo)：“你們覺得他解法怎么樣？”由同伴自己來評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)中互相贊賞與激勵(lì)。

新教材對(duì)于一些題目的解法也不再單一固定，只要孩子們說的合理即可。于是，在我的課堂上你聽不到嚴(yán)厲的批評(píng)聲，看不到鄙夷的眼神。孩子們回答的非常完美時(shí)，我會(huì)給予她肯定的目光和激勵(lì)的話語(yǔ)；孩子們回答的沒有信心時(shí)，我會(huì)慢慢引導(dǎo)他大膽地說出自己的想法；孩子們的回答不正確時(shí)，我會(huì)幫他尋求其他孩子，一起幫他解決，找出自己錯(cuò)誤的地方，最后得到正確的答案。每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上都充滿自信心，每個(gè)人都能大膽地表述出自己的想法，無論正確與否，只要他敢大膽地說出來，那就是一份難能可貴的勇氣。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是每位教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，讓數(shù)學(xué)成為孩子們自覺追求的東西。我們要堅(jiān)持并且永遠(yuǎn)做下去，做出成效，讓學(xué)生受益終身！