只有百花齊放，才能春滿院

有首歌唱道：“公社是棵常青藤，社員就是藤上的瓜，瓜兒連著藤，藤兒牽著瓜，藤兒越肥瓜越甜，藤兒越壯瓜越大”。 這也印證了馬克思和恩格斯的一句名言：“一個人的發(fā)展，取決于和他直接或間接進行交往的其他一切人的發(fā)展。只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。”在班集體建設(shè)中不也是如此嗎？我們學(xué)生個人要融入到了班集體之中，并通過班集體這棵枝繁葉茂的大樹，才能獲得更好的發(fā)展。要建立一個具有較強凝聚力，奮發(fā)向上，敢于拼搏的班集體，要求每個同學(xué)必須具備一種高度的集體榮譽感，這樣整個班級才有振奮精神，激勵斗志，團結(jié)進取的強大動力。

一、目前現(xiàn)狀

現(xiàn)在班級中的孩子大多數(shù)都是獨生子女，生活條件優(yōu)越，在家里嬌生慣養(yǎng)，父母對他們的要求百依百順，是全家人的掌上明珠，因此他們逐漸養(yǎng)成了“自我為中心”的不良習(xí)慣，滋長了不少嬌縱任性的行為作風(fēng)。我們不難發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間常會為一點小事斤斤計較，到老師那兒打“小報告“，不會去理會其他人的感受；有的家長由于過分溺愛孩子，還會不允許自己的孩子與別人交往，生怕受到欺負(fù)。這樣難免孩子就會對他人和集體漠不關(guān)心，缺乏“集體”的概念，更談不上集體榮譽感。

二、采取措施：

（1）樹立責(zé)任感，強化集體榮譽感的必要性。班級作為一個“學(xué)生社會”，是學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活，獲得初步社會化的良好場所和“實驗基地”，因此培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感就顯得尤為重要。有了集體榮譽感，學(xué)生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感；就會不斷進取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。

（2）營造積極向上的班級氛圍，激發(fā)學(xué)生的集體意識。班級是學(xué)生的大家庭，班級氛圍對學(xué)生的個性發(fā)展起著潛移默化的作用，作為班主任有必要創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。①我充分利用班級的四個角，貼上一些獎勵性的話語，渲染氣氛。如前面黑板左側(cè)墻上貼上彩紙：拼搏每一天；充實每一天；快樂每一天。鞭策他們要好好珍惜時間，充分利用好每一天。衛(wèi)生角那兒貼上：班級是我家，保潔靠大家。飲水器那兒貼上：請節(jié)約用水，保護水資源。黑板上方寫著：今天我以班級為榮，明天班級以我為榮。黑板報開劈一欄目：我為班級添光彩，記載一些好人好事。②設(shè)計一個“團結(jié)奮進”的班徽。一個班級就是一個集體，有著自己的風(fēng)格，有著區(qū)別其他班集體的特點。因此為班級設(shè)計班徽是很有意義的。我讓幾個學(xué)生自己動手設(shè)計，讓他們分成若干小組，精心策劃，最后對每一小組的班徽進行評比，選出最有意義的作為班級的象征，設(shè)計好班徽后叫擅長畫畫的同學(xué)畫好。運動會開幕式上，體育委員舉著它體現(xiàn)了團隊合作精神，具有激勵意義。運動會之后張貼到教室醒目的地方，在班徽的下面，貼上同學(xué)們在運動會上奮力拼搏時的照片和獲得的獎狀，一方面讓運動員們感到驕傲和自豪，另一方面激勵其他同學(xué)也要努力，爭取榜上有名。督促學(xué)生記?。何沂嵌?）班的一員，我要為班級爭光添彩。

（3）自制班規(guī)，民主選班委，增強學(xué)生的凝聚力和榮譽感。 教育家斯賓塞認(rèn)為教育的目標(biāo)是：“培養(yǎng)一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管理的人?！睘榇?，讓學(xué)生學(xué)會自理，營造良好班風(fēng)：（1）學(xué)生自己制定班規(guī)，激發(fā)他們的積極性，讓其擁有強烈的歸屬感，把自己當(dāng)作班級的主人，處處維護班級的榮譽，把自己的榮辱與班級利益聯(lián)系在一起。如果學(xué)生在自主管理過程中能自覺地認(rèn)識到個體與集體之間的關(guān)系，那么，自主管理的過程就會成為強化榮譽感的過程。（2）自薦和民主選舉班委，先由學(xué)生自我推薦，通過演講實行競選，由大家投票產(chǎn)生入選者，盡量做到各盡其才，確定班委后，明確各自的崗位職責(zé)。通過民主方式建立屬于學(xué)生自己的班委會，班干部不再是學(xué)生眼中的“傳話筒”、“眼線”，而是班集體的服務(wù)者，為同學(xué)們排憂解難，這有助于形成一個團結(jié)、和諧的班集體。

（4）以點帶面，加強正面鼓勵教育，全面提高學(xué)生的集體意識。從心理學(xué)的角度看，當(dāng)一個人聽到贊美的語言或熱烈的掌聲時，往往能激發(fā)出一股巨大的精神力量，能誘發(fā)出埋藏在心底久違的榮譽感，并自覺地把這種贊美當(dāng)作一種榮譽，他們會十分珍惜著來之不易的榮譽，從而加倍地努力，為了贏得更多的表揚和掌聲。我也堅信好學(xué)生是夸出來的，所以，作為班主任，我引入激勵性的評價手段，善于發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的閃光點，樹典型，進行宣傳教育。在教室黑板報留有專欄“群星閃耀”，評比學(xué)習(xí)之星、發(fā)言之星、進步之星、助人之星等，過一段時間，根據(jù)班級特點和管理的需要增加或更換星級名稱，督促學(xué)生的上課、紀(jì)律、作業(yè)、衛(wèi)生等，表揚優(yōu)秀的同學(xué)，無形當(dāng)中為其他同學(xué)樹立了榜樣，使他們見賢思齊，從而以點帶面地激發(fā)了同學(xué)們的進取心，全面提高學(xué)生的集體意識。

（5）開展“師徒結(jié)對”和小組競爭，潛移默化集體榮譽感。為了提高班里后進生的學(xué)習(xí)成績，讓他們找回自信，喚起他們的集體榮譽意識。我在班里成立了“拜師結(jié)隊”互幫學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)上優(yōu)秀的學(xué)生伸出了熱情的雙手，真誠地幫助較落后的學(xué)生；后進生也積極進取，努力學(xué)習(xí)。在進步的過程中，逐步形成一種相互尊重、和諧一致、共同進步的氛圍。

三、可喜的結(jié)果

運動會是一個群體性活動，是展示集體榮譽感的良好契機。在本次運動會中我看到了同學(xué)們的集體榮譽感熠熠閃光。運動會報名時，學(xué)生們自告奮勇，根據(jù)自己的特長報名參加各項活動；為籌劃運動會開幕式大家出謀劃策；運動會訓(xùn)練期間，不怕苦、不怕累，克服各方面的困難，堅持刻苦訓(xùn)練；運動會比賽中，運動員奮力拼搏，勇創(chuàng)佳績；一些不能馳騁賽場的同學(xué)，甘作無聞的綠葉，在比賽前后，心甘情愿地為隊員鞍前馬后，任勞任怨地做好后勤工作，有的做拉拉隊員吶喊助威。當(dāng)同學(xué)取得優(yōu)異成績時，個個臉上洋溢著一份難于言表的快樂，當(dāng)同學(xué)失敗時，大家都為之惋惜而傷心流淚。我語重心長地對他們說：比賽的結(jié)果并不重要，我們在乎比賽的過程，在乎這些日子我們所發(fā)揮的集體精神，以及在刻苦訓(xùn)練、團結(jié)拼搏中建立的深厚的感情。我為在運動會中體現(xiàn)出來的這種集體榮譽感感到無比的高興，它是多么難能可貴??！

總之，學(xué)生的集體榮譽感是在平時的學(xué)習(xí)、活動中慢慢培養(yǎng)起來的，班主任要善于利用各種機會教育他們，使他們一點一點地感受到集體的溫暖，這個集體是值得他們驕傲的和珍惜的。

俗話說：一枝花開，不是春天，只有百花齊放，才能春滿院。一個優(yōu)秀的班級只有靠所有學(xué)生齊心協(xié)力來創(chuàng)造，集體的榮譽要靠每個人去爭取。只有在充滿友愛和競爭的班集體里，才能將榮譽感滲透到每個學(xué)生的心田，才能創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氣氛，真正促進每個學(xué)生的健康成長。