關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)策略探討

【摘要】小學(xué)英語(yǔ)教數(shù)學(xué)的語(yǔ)感培養(yǎng)需要多樣性、長(zhǎng)期性的堅(jiān)持執(zhí)行。要注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)誦讀訓(xùn)練，展開(kāi)多樣性的英語(yǔ)活動(dòng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)自信的建立，保持一定頻率的閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練，由此幫助學(xué)生語(yǔ)感有序的建立。本文從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)策略角度出發(fā)，為教學(xué)工作提供實(shí)際可行的方案。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)；學(xué)生語(yǔ)感；培養(yǎng)策略

【作者簡(jiǎn)介】陳海琳，寧夏永寧縣閩寧鎮(zhèn)鐵東小學(xué)。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)是基本教學(xué)內(nèi)容，但是具體操作中培養(yǎng)的難度較大。尤其是當(dāng)下英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)逐步的低齡化，不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要提升學(xué)習(xí)成效。尤其是小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，需要培養(yǎng)學(xué)對(duì)英語(yǔ)更為明銳的反應(yīng)能力，需要讓單純的語(yǔ)言記憶提升到思維感受層面。因此，要充分的分析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)狀況，優(yōu)化培養(yǎng)方法，提升培養(yǎng)成效。

一、注重英語(yǔ)誦讀聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

語(yǔ)感的形成，首先基于語(yǔ)言的表達(dá)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的積累。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要讓整個(gè)課堂的所有流程都能夠充分的貫穿英語(yǔ)表達(dá)聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容，由此形成學(xué)生的一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)與反應(yīng)的自覺(jué)性，養(yǎng)成一種英語(yǔ)表達(dá)理解的習(xí)慣。不僅僅要讓學(xué)生會(huì)識(shí)別單詞句子，更是需要有基本的口語(yǔ)應(yīng)對(duì)反應(yīng)能力?？谡Z(yǔ)的表達(dá)在于自身英語(yǔ)詞匯量與語(yǔ)言思維的積累，能夠形成英語(yǔ)語(yǔ)感的積累成效。

還可以讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容反復(fù)朗誦，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)表達(dá)有基本的大腦反應(yīng)記憶積累。尤其是教材內(nèi)容經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)人士的研究，更符合學(xué)生的心智模式與學(xué)習(xí)積累情況，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感有較好的輔助作用。可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)與經(jīng)典語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行背誦記憶，這樣可以在相似情況下快速的反應(yīng)。要讓學(xué)生熟悉句型模式，由此對(duì)英語(yǔ)表達(dá)特質(zhì)有一定了解，提升反應(yīng)速度。此外，在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，需要多指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)專(zhuān)業(yè)優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)語(yǔ)音表達(dá)，提供優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)音材料，提升學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)表達(dá)語(yǔ)音的熟悉度，掌握語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。在長(zhǎng)期的聽(tīng)學(xué)中能夠有效的感受英語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音變化特質(zhì)。甚至可以通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲來(lái)學(xué)習(xí)，保持寓教于樂(lè)的效果?；蛘哌\(yùn)用多媒體語(yǔ)音模仿記錄，有效的滿(mǎn)足語(yǔ)音訓(xùn)練需求。

二、注重英語(yǔ)活動(dòng)的多樣化開(kāi)展

可以多組織小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的活動(dòng)開(kāi)展，甚至可以從中積累名人名言，把優(yōu)質(zhì)的文章得到進(jìn)一步傳播，通過(guò)這種活動(dòng)可以有效的活躍學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。情景劇的設(shè)置中，可以通過(guò)播放經(jīng)典英文電影或者劇集的片段，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)模仿學(xué)習(xí)，甚至可以鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，讓學(xué)習(xí)的過(guò)程更為趣味，活躍課堂環(huán)境。甚至可以引導(dǎo)學(xué)生收看英文電影，讓其有寓教于樂(lè)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生接觸英文表達(dá)環(huán)境的機(jī)會(huì)。尤其是當(dāng)下的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，缺乏英語(yǔ)表達(dá)的家庭與生活環(huán)境氛圍，提升其接觸英語(yǔ)語(yǔ)境環(huán)境就是有效培養(yǎng)其語(yǔ)感的有效方式。而這種培養(yǎng)理念中，收看英語(yǔ)電影與劇集是較為有效的方式，同時(shí)這種方式可以讓學(xué)生接觸到最為經(jīng)典、實(shí)用的英語(yǔ)表達(dá)方式，保證了英語(yǔ)表達(dá)的先進(jìn)性。這種語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式要優(yōu)于常規(guī)課本教材，尤其是教材本身的編寫(xiě)相對(duì)滯后時(shí)代發(fā)展，部分表達(dá)過(guò)于的苛求標(biāo)準(zhǔn)性，而忽視了實(shí)際的語(yǔ)境運(yùn)用的靈活多樣與真實(shí)，電影與劇集的表達(dá)則相對(duì)生活化。

三、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與寫(xiě)作

語(yǔ)言的積累不僅僅是口語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)感，同時(shí)還有書(shū)面語(yǔ)言的語(yǔ)感訓(xùn)練。而積累英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，則是更大程度幫助學(xué)生積累書(shū)面語(yǔ)感的有效方式。閱讀與寫(xiě)作可以采用多樣化的方式，有效通過(guò)合理頻次的訓(xùn)練來(lái)積累語(yǔ)感?？梢悦恐馨才艑W(xué)生書(shū)寫(xiě)一篇英文作文，一般在小學(xué)高年級(jí)中運(yùn)用，低年級(jí)由于英語(yǔ)積累少，不適宜采用。寫(xiě)作可以盡可能的主題多樣化，可以通過(guò)寫(xiě)日記的方式進(jìn)行，甚至可以讓學(xué)生將自己日常英語(yǔ)閱讀積累中覺(jué)得喜歡的英語(yǔ)表達(dá)做抄錄，在抄錄的過(guò)程中讓自己的英語(yǔ)表達(dá)有更為深刻的記憶，避免一眼帶過(guò)導(dǎo)致的淺薄印象。甚至可以讓學(xué)生對(duì)喜歡句子做模仿性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其中的表達(dá)方式來(lái)融入自己想表達(dá)的內(nèi)容，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)律的掌握。

四、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)

要鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)，無(wú)論表達(dá)的對(duì)錯(cuò)，都需要做充分的鼓勵(lì)，這樣才能更好的保護(hù)學(xué)生的自尊心，提升其學(xué)習(xí)信心。在日常的教學(xué)中，教師要充分的考慮學(xué)生的訴求，做好針對(duì)性的引導(dǎo)。要充分的運(yùn)用因材施教、分層教學(xué)來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體的訴求。要多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生意識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)興趣。避免過(guò)于嚴(yán)苛的指責(zé)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。需要保持活躍的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生去針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)表達(dá)自己，同時(shí)提出自己的想法與問(wèn)題，由此讓教師針對(duì)性的引導(dǎo)。教學(xué)不能閉門(mén)造車(chē)，需要充分掌握學(xué)生的情況才能為后續(xù)的教學(xué)提供針對(duì)性方案。教師要多與學(xué)生溝通，一方面是日常的考試與作業(yè)反饋情況，另一方面是課堂上直接的溝通交流，鼓勵(lì)學(xué)生反饋問(wèn)題，避免問(wèn)題的隱藏，由此保證教學(xué)更具有針對(duì)性。要保持開(kāi)放的溝通環(huán)境，避免學(xué)生過(guò)于的畏懼而不愿意表達(dá)或者不敢表達(dá)。

五、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，讓學(xué)生能夠充分意識(shí)到積累的重要性。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的執(zhí)行能力，讓每個(gè)教學(xué)引導(dǎo)形式能夠有效的執(zhí)行。要充分的意識(shí)到引導(dǎo)學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣的重要性，充分的結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)。包括融入潮流元素，考慮學(xué)生的思維模式與語(yǔ)言習(xí)慣，從而更好的促使教學(xué)工作順利的展開(kāi)。

參考文獻(xiàn)：

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