小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略研究

【摘要】在教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語、積極參與學(xué)習(xí)活動的最大動力是學(xué)習(xí)興趣，之所以有的同學(xué)能夠非常愉悅的學(xué)習(xí)，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與技巧，是因為他們對學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。所以，老師在教學(xué)實踐中要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造和諧寬松的課堂氛圍，利用游戲、表演、多媒體等創(chuàng)造吸引學(xué)生的情景、鼓勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，從而讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生并培養(yǎng)出極大的興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

【作者簡介】薛文娟（1987.08-），女，江西橫峰人，江西省上饒市弋陽縣弋江鎮(zhèn)第一小學(xué)，本科，小學(xué)一級，研究方向：英語。

興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛英語的重要心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們才會積極主動地去探索學(xué)習(xí)，當(dāng)同學(xué)對某種事物或者學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他的心態(tài)會處于一個非常積極活躍的狀態(tài)下，愉悅使學(xué)生更加快樂的投入學(xué)習(xí)，集中精力去學(xué)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在實踐教學(xué)過程中，要注意以下幾點：

一、打造活躍和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生天真爛漫、活潑可愛，教師在教學(xué)中要充分發(fā)展小學(xué)生的天性，讓他們將心中的想法大膽的說出來，培養(yǎng)他們敢想敢說的個性，充分給予他們發(fā)言的機會，滿足同學(xué)們的好奇心與學(xué)習(xí)積極性，營造一個同學(xué)們認(rèn)為活躍又和諧的教學(xué)氛圍?；钴S的課堂氛圍亦離不開教師的一些有效措施，如課前給同學(xué)們聽英文歌曲、用幽默的語言來吸引同學(xué)的注意力，用抑揚頓挫又充滿懸念的語言表情與動作來牽著同學(xué)們的思維前行，還可以將英語教學(xué)內(nèi)容情景再現(xiàn)，讓同學(xué)們參與其中，更好的施展同學(xué)們的個性與才華，以此達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)的目的。

二、創(chuàng)造生動有趣的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想創(chuàng)造生動有趣的學(xué)習(xí)情境，有許多方法，如直觀的實物道具演示、精致美觀的板書設(shè)計、游戲的角色扮演與轉(zhuǎn)換、多媒體等都是創(chuàng)造學(xué)習(xí)意境的有效手段。

1.利用直觀的實物道具演示創(chuàng)造教學(xué)意境。小學(xué)生天性好動，如果使他們向中學(xué)生一樣自覺地坐在教室死記硬背英語單詞，這是不現(xiàn)實的。不僅枯燥乏味，而且效率很低，而直觀教學(xué)法則充分考慮到這一點，把抽象的英語單詞化作直觀可見又熟悉的事物，是提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要手段。比如在教學(xué)生英語單詞時，先拿出實物，再列出單詞，并將單詞寫在卡片上，讓同學(xué)們把實物與卡片相對應(yīng)，運用這種方法，學(xué)生們不僅有興趣學(xué)習(xí)，還能更清楚的理解，記住單詞的意思，學(xué)習(xí)效果顯著。

2.利用精美的板書設(shè)計創(chuàng)造教學(xué)意境。板書是課堂的必需，無論是什么課程都需要板書來輔助教學(xué)任務(wù)的完成，如果一面黑板上密密麻麻的都是英文，不僅令學(xué)生看不懂，還枯燥乏味，讓學(xué)生失去英語學(xué)習(xí)的興趣。然而，如果教師在板書方面精心設(shè)計，條例清晰，疏密得當(dāng)，輔之以美觀的圖案色彩，必然深深吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在教小學(xué)生認(rèn)識關(guān)于水果的英文單詞時，老師可以先用簡筆畫將水果畫出，然后讓學(xué)生搶答，小學(xué)生普遍爭強好勝，這時他們便會爭先恐后的搶著回答：“蘋果、梨、香蕉、菠蘿、西瓜……”然后，老師可以將這些水果的英文單詞卡片放在相應(yīng)的水果旁。緊接著老師可以接著問同學(xué)們還吃過什么水果，根據(jù)同學(xué)們所說一一列舉，也可以讓學(xué)生親自畫圖。最后，將卡片打亂順序，讓同學(xué)們將相應(yīng)的英語卡片放到相應(yīng)的水果圖畫旁邊，鼓勵學(xué)生積極參與。讓同學(xué)們在精心設(shè)計的板書中、游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，事半功倍。

3.利用游戲的角色扮演與轉(zhuǎn)換創(chuàng)造學(xué)習(xí)意境。小學(xué)生正當(dāng)年幼，愛玩是他們的天性，玩游戲更是他們的日常，如過家家就是小學(xué)生經(jīng)常玩的游戲，英語教學(xué)完全可以和這個游戲相結(jié)合，在玩游戲的過程中學(xué)到知識。如：讓同學(xué)們玩過家家，每個人都有一個身份，爸爸、媽媽、兒子、女兒、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨……然后告訴大家各自相應(yīng)的英文稱呼是什么，每個人手中持有自己身份相應(yīng)的英文卡片，互相稱呼，以此來學(xué)習(xí)英文單詞。這種方法是將學(xué)習(xí)融入到游戲中，使學(xué)生在玩的過程中輕松學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境。多媒體是當(dāng)代教學(xué)中非常重要。它作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，非常形象生動，將文字、聲音、圖畫與視頻結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。它將課本上抽象又枯燥的文字轉(zhuǎn)化成有聲有色，會動會笑的真實場景，對促進學(xué)生對單詞和語言的理解作用顯著，并且?guī)訉W(xué)生模仿學(xué)習(xí)，主動地跟著老師學(xué)習(xí)的步伐，不容易走思，自覺地沉浸在英語學(xué)習(xí)的世界里，在多媒體的幫助下，學(xué)生會更愿意主動用英語交流，從而提高學(xué)生的英語水平。

三、以學(xué)生為主體鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生自控能力較弱，注意力不容易集中，對于英語學(xué)習(xí)很難長時間留有興趣，這就需要老師多花心思，在活躍課堂分氛圍的同時，了解學(xué)生的興趣與喜好，多進行合理的鼓勵與評價，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得滿足感，從而調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。除此之外師生交流也很重要，無論是語言交流還是眼神的匯通，都會讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上增強興趣，要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇心，這樣學(xué)起來才會意猶未盡。研究表明，在課堂學(xué)習(xí)過程中，老師的夸獎，贊許的眼神以及鼓勵的微笑都會讓學(xué)生信心倍增，在師生互動下，學(xué)生會對課程充滿期待，長此以往便會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣。不僅如此，還要確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可動搖的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，從而形成愛英語、愛學(xué)習(xí)的興趣，在老師的引導(dǎo)示范下，學(xué)生模仿體會。老師適時的鼓勵有助于維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動力。

參考文獻：

[1]葛誠蕓.揚生活風(fēng)帆，構(gòu)精彩課堂——探析小學(xué)英語生活化教學(xué)有效策略[J].校園英語（下旬），2014，11.