對高中英語聽力學習中的自主學習分析

【摘要】高中階段進行英語聽力學習，能夠提高英語綜合實力，對高考成績也有一定的影響，本文通過對學習要求了解不足、學習計劃不科學，兩個方面對高中英語聽力自主學習中存在的難點進行了總結，并從提高聽力認知、構建完善的學習計劃、定期進行總結反思，三個方面對高中英語聽力學習中的自主學習策略進行了討論，希望為關注這一話題的人們提供參考。

【關鍵詞】英語聽力；自主學習；總結反思

【作者簡介】胡潤濠，湖南省長沙市明德中學。

引言

受到傳統教育方法的影響，英語聽力自主學習以做題為重點，由于這一方法具有一定的局限性，難以提高英語學習質量。在英語高考改革之后，由于英語聽力成績占較大比重，應用傳統方法進行聽力練習無法養(yǎng)成良好的自主學習習慣，降低了聽力學習質量，對未來發(fā)展有一定的影響，為了改善這一現狀，需要構建科學的學習計劃，提高英語聽力自主學習的有效性。

一、高中英語聽力自主學習中存在的難點

1.對學習要求了解不足。高中英語聽力自主學習中，存在對學習要求了解不足的難點，第一，高中階段進行英語聽力學習時，需要聽說讀寫均衡發(fā)展，但我們在接受英語教育時，大部分英語老師都將寫作為重點，沒有引導我們進行聽的練習，在英語綜合能力不高的問題。甚至在學習時受到這一方法的影響，對聽力學習的重視程度不高，對學習標準了解不足，降低了英語聽力學習有效性。第二，部分同學在學習聽力時，沒有明確的學習目標，導致聽力學習質量難以得到提高，無法達到英語綜合能力培養(yǎng)的目的。

2.學習計劃不科學。學習計劃不科學為高中英語聽力自主學習中的難點，第一，在學校接觸的聽力學習方法較為單一，如：播放英語歌曲、電影等，培養(yǎng)英語語感，進而在課后自主學習時，由于不了解聽力的學習方法，只能使用單一的方法進行學習，甚至部分同學對自己的英語口語能力了解不足，構建的學習方法難以滿足學習需求，對同學英語綜合能力培養(yǎng)有一定的影響。第二，由于授課方法會影響同學的自主學習習慣，進而在課后自主學習時，存在難以構建適合自己的學習計劃的問題，降低了自主學習有效性，對英語聽力自主聯系質量有一定的影響。

二、高中英語聽力學習中的自主學習策略

1.提高聽力認知。為了提高高中英語聽力學習中的自主學習有效性，需要提高聽力認知，第一，由于聽力學習資源較多，能夠滿足不同同學的學習需求，但部分同學對英語聽力學習的了解程度不高，無法找到適合自己的學習方法，降低了自主學習的有效性，為了改善這一現狀，提高同學們的英語綜合能力，需要了解英語聽力學習渠道，同學們在學習時可以按照自身能力合理選擇，并提高聽力學習的認知，發(fā)揮出聽力學習的實際意義。第二，在學習高中英語聽力內容時，為了提高對聽力的認知，需要有意識的形成判斷能力，能夠合理選擇適當的自主學習方法。

2.構建完善的學習計劃。高中英語聽力學習中的自主學習中，需要構建完善的學習計劃，第一，由于同學們的英語綜合能力存在差異，部分同學難以在課堂中提高英語聽力能力，進而自主學習較為重要，我們在這一過程中為學習計劃的構建者與實施者，為了保障學習計劃具有合理性，需要對自身的英語口語學習情況有一定的了解，例如：在構建學習計劃之前，可以先自主開展口語能力測試，了解自身口語學習情況，之后按照分數構建學習計劃，提高英語口語能力，為之后的英語學習奠定良好的基礎。第二，由于部分同學在英語學習中沒有養(yǎng)成良好的自主學習習慣，進而在進行口語學習中容易出現學習積極性不高的問題，進而在構建學習計劃時，可以構建階段性的目標，在學習中不斷獲得滿足感，提高學習積極性。

3.定期進行總結反思。在高中英語聽力學習中的自主學習中，需要定期進行總結反思，第一，由于同學們通過自主學習能夠逐漸提高聽力能力，繼而需要適當的轉變學習方法，但部分同學對自我學習認知不正確，導致自主學習效率不高，為了改善這一現狀，需要定期自主總結反思學習情況，例如：監(jiān)控自己的學習情況，適時的調整學習方法，提高聽力學習的積極性。第二，在進行總結反思時，為了提高有效性，可以構建完善的周期表，總結學習經驗與不足，在下一個階段進行優(yōu)化調整， 提高英語口語自主學習積極性，提高英語綜合素養(yǎng)，為之后的英語學習奠定良好的基礎。

三、結論

綜上所述，在高中英語聽力學習中的自主學習中，由于部分同學對英語口語學習的了解不足，進而在學習中難以提高學習質量，降低了綜合能力培養(yǎng)有效性，為了改善這一現狀，提高口語綜合能力，需要提高對英語口語學習方法的了解程度，構建合理的自主學習策略，并定期進行總結反思，構建階段性的目標，了解學習中的不足，獲得滿足感，提高英語口語學習積極性，為之后的英語學習奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]劉春俠.高中英語聽力教學存在的問題及改進策略[J].中學課程資源，2016（10）：55-56.

[2]夏倩.網絡平臺下高中生英語聽力自主學習實證研究[J].亞太教育，2015（07）：44.