如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力

【摘要】隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語(yǔ)作為交流工具在社會(huì)生活中有著至關(guān)重要的作用。英語(yǔ)作為基礎(chǔ)教育的重要科目之一，在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和交流能力方面發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)能力的掌握是最為關(guān)鍵的。因此，教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，就要注重聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的創(chuàng)建，從而使學(xué)生掌握應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；聽(tīng)說(shuō)能力；教學(xué)活動(dòng)

【作者簡(jiǎn)介】候宗文，寧夏青銅峽第一中學(xué)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式和應(yīng)試教育的壓力下，教師往往過(guò)于關(guān)注英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，而忽視了學(xué)生綜合能力的提高。并且，學(xué)生長(zhǎng)期處于應(yīng)戰(zhàn)高考的環(huán)境中，英語(yǔ)真題、模擬題充斥在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。或許，很多高中生都具備應(yīng)對(duì)考試的技巧和能力，但是，大部分學(xué)生的聽(tīng)力能力和口語(yǔ)能力都是很差的。英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生掌握應(yīng)用英語(yǔ)交流和表達(dá)的能力。而實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)與英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是相違背的。因此，教師就要突破這種現(xiàn)狀，為學(xué)生創(chuàng)建高效的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，使學(xué)生掌握實(shí)踐的能力。本文結(jié)合筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力進(jìn)行了以下幾點(diǎn)探究：

一、重視聽(tīng)力練習(xí)

聽(tīng)覺(jué)是人們接受信息最為便捷的方式。不管是日常生活中的說(shuō)話，還是看電視、聽(tīng)音樂(lè)等娛樂(lè)活動(dòng)，人們都是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)收獲信息的。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)初步形成了系統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)言系統(tǒng)，因此，要想提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的聽(tīng)力練習(xí)。只有這樣，學(xué)生才能夠快速掌握聽(tīng)力能力。

比如：在《Festivals around the world》的教學(xué)過(guò)程中，為了提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。首先，筆者利用多媒體為學(xué)生播放了Times、Take place、Means、Meanwhile等重點(diǎn)單詞，并且，要求學(xué)生模仿這些單詞的讀音，這是對(duì)學(xué)生聽(tīng)力能力的培養(yǎng)，也是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的提高。緊接著，筆者利用多媒體播放了本節(jié)課的課文內(nèi)容，要求學(xué)生找出重點(diǎn)句型。學(xué)生在這樣的聽(tīng)力練習(xí)中，不僅能夠掌握本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，還能夠提高自身的聽(tīng)說(shuō)能力。此外，筆者在每堂課的開(kāi)端都會(huì)進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，要求學(xué)生寫(xiě)下聽(tīng)到了詞匯和句子。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的語(yǔ)言能力自然會(huì)有所提高。

二、將聽(tīng)和說(shuō)結(jié)合

只有聽(tīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，就必須要將聽(tīng)和說(shuō)的環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái)。也就是說(shuō)，教師要在講解英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力，并且，教師要為學(xué)生提供張口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。只有這樣，學(xué)生的綜合能力才能夠所有提高。

比如：在《Canada-“The True North”》的教學(xué)過(guò)程中，本節(jié)課主要是學(xué)生展示了加拿大的地理位置、風(fēng)土人情和多元的文化。而教學(xué)的目標(biāo)就是讓學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握表達(dá)方向和位置的句型和詞匯，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己在旅游過(guò)程中的所見(jiàn)所聞。所以，筆者借助了PowerPoint課件輔助教學(xué)。同時(shí)，筆者利用網(wǎng)絡(luò)資源下載了關(guān)于加拿大的視頻片斷，并將課文的錄音錄入了課件。在完成準(zhǔn)備工作之后，筆者就要求學(xué)生以“小導(dǎo)游”的形式，模仿課文，介紹視頻中的加拿大。這樣的形式，將聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)訓(xùn)練有效結(jié)合在了一起，學(xué)生在旅游情境中學(xué)習(xí)興趣空前高漲。學(xué)生在完成聽(tīng)課文和介紹風(fēng)景的環(huán)節(jié)之后，自然就能夠掌握：Where is“The True North”？“The True North”is the train that runs through Canada.等句型。

三、創(chuàng)建互動(dòng)環(huán)節(jié)

互動(dòng)環(huán)節(jié)，不僅能夠拉近師生、生生之間的關(guān)系，還能夠鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。因此，教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，必須注重互動(dòng)環(huán)節(jié)的創(chuàng)建。并且，教師要有意識(shí)地讓學(xué)生去說(shuō)英語(yǔ)，從而使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

比如：在《Healthy eating》的教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生掌握portein、calcium、vitamin、green food and clean food等單詞，筆者將學(xué)生分成了不同的小組，并讓學(xué)生以“Healthy eating”為主題進(jìn)行小組討論活動(dòng)。學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中需要完成以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）What is Healthy Eating Habits？（2）What is unhealthy eating habits？（3）What kind of eating habits should we stick to in the future？同時(shí)，筆者要求學(xué)生必須要用英文進(jìn)行討論。這樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，不僅拉近了學(xué)生間的距離，還提高了學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的能力?？梢?jiàn)，互動(dòng)環(huán)節(jié)的創(chuàng)建在高中英語(yǔ)課堂中非常重要。

總之，聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)在高中英語(yǔ)教學(xué)中非常重要。教師在日常教學(xué)過(guò)程中，一定要重視聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和表達(dá)能力，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉小云.高中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力[J].英語(yǔ)畫(huà)刊（高級(jí)版），2018（24）：37.

[2]馬蘭芳.在高中英語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的方法[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（高中版下旬），2018（06）：71.