淺談小學(xué)英語教學(xué)中語音意識(shí)的培養(yǎng)

【摘要】在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語音意識(shí)，就是要讓學(xué)生根據(jù)語音語義，積累詞匯量，在有效提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也能讓小學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。因此在實(shí)際的英語教學(xué)中，教師應(yīng)該在不打斷小學(xué)生思路的前提下及時(shí)糾正其語音錯(cuò)誤，提高英語課堂和語音意識(shí)培養(yǎng)的趣味性，提升小學(xué)生對(duì)英語科學(xué)的感知能力。本文主要研究小學(xué)英語教學(xué)中語音意識(shí)培養(yǎng)的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育；英語教學(xué)；語音意識(shí)；培養(yǎng)策略

【作者簡介】崔新鋒，陜西省洛南縣柏峪寺鎮(zhèn)中心小學(xué)。

前言

小學(xué)階段是一個(gè)人身心成長的關(guān)鍵時(shí)期，如何提升小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高英語教學(xué)效果是每一位教師需要分析的問題。因此在信息時(shí)代下，充分利用語音資源，在實(shí)際的英語教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的語音意識(shí)可以最大限度地滿足其積極性，無論課上課下都可以隨時(shí)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行語音反饋，讓小學(xué)生敢于說英語，勇于用英語與他人交流，從而提升自主學(xué)習(xí)的效率。

一、小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語音意識(shí)的重要性分析

1.有效提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。英語中語音意識(shí)的訓(xùn)練，可以讓小學(xué)生根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的口語發(fā)音，模仿和練習(xí)英語發(fā)音，提高學(xué)生詞匯的短期記憶力，為日后的拼寫和造句打好基礎(chǔ)。同時(shí)，語音意識(shí)的培養(yǎng)，教師在上課的過程中提到某一個(gè)單詞，學(xué)生可以根據(jù)以往聽到的內(nèi)容對(duì)號(hào)入座，加深其對(duì)單詞和句型的理解，從而提升自主學(xué)習(xí)意識(shí)。而相對(duì)于傳統(tǒng)對(duì)單詞拼音和用法的機(jī)械記憶，語音引導(dǎo)模式可以為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)獨(dú)立的思考空間，甚至可以根據(jù)聽到的內(nèi)容直接拼出相應(yīng)的單詞，不僅減少了音標(biāo)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，也明顯提升了小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力。

2.能夠有效拓展小學(xué)生的閱讀水平。大量的英語教學(xué)實(shí)踐結(jié)果表明，想要提升學(xué)生的閱讀能力，語音聽力環(huán)節(jié)是關(guān)鍵，因此在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語音意識(shí)，可以大大幫助學(xué)生積累詞匯量，鍛煉學(xué)生的語感和對(duì)英語這門語言的把握，從而為閱讀訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。而英語的語言和字音、字形等方面也存在著必要的聯(lián)系，發(fā)揮語音訓(xùn)練中潛移默化的影響作用，可以有效地讓小學(xué)生開口說英語，甚至是大段地閱讀純英文材料，對(duì)于提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力來講具有重要的推動(dòng)作用。

二、小學(xué)英語教學(xué)中語音意識(shí)培養(yǎng)的策略

1.讓小學(xué)生在模仿中提升口語發(fā)音水平。語音意識(shí)的培養(yǎng)首先應(yīng)該從模仿開始，在大量的聽力訓(xùn)練之后，學(xué)生會(huì)對(duì)這些語音素材有一個(gè)大致的了解，這時(shí)候教師就可以利用鼓勵(lì)性語言，讓小學(xué)生根據(jù)所聽到的語音內(nèi)容，模仿英文發(fā)音，為學(xué)生提供具體的情境和模仿機(jī)會(huì)，使其能夠在不斷的模仿訓(xùn)練中掌握一口地道的英語口音，從小就養(yǎng)成發(fā)音的好習(xí)慣。具體來講，語音模仿練習(xí)應(yīng)該分為以下三個(gè)步驟，首先是聽音練習(xí)。教師需要事先為學(xué)生準(zhǔn)備難度適中、正規(guī)的語音材料，在課上和課下要求小學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，只有反復(fù)聽、聽清楚，聽懂意思，才能有勇氣開口說。其次就是模仿的環(huán)節(jié)，可以對(duì)整段語音進(jìn)行模仿，也可以模仿個(gè)別的單詞和例句，教師根據(jù)學(xué)生的模仿進(jìn)行反饋和糾正，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。最后是仿說的環(huán)節(jié)，根據(jù)語音素材，模仿一段與之情境或讀音類似的語段及單詞，通過日常的朗讀和訓(xùn)練，教師有效糾正小學(xué)生的語音語調(diào)。

例如在進(jìn)行數(shù)字發(fā)音的學(xué)習(xí)和糾正時(shí)，需要注意“twelve”12和“twenty”20兩個(gè)詞的特殊發(fā)音方式，以往的學(xué)習(xí)中學(xué)生經(jīng)常會(huì)弄混，因此教師可以根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，先按順序教會(huì)學(xué)生每一個(gè)數(shù)字的發(fā)音，然后再單獨(dú)提出這兩個(gè)容易混淆的單詞進(jìn)行集中的語音訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)行有效區(qū)分。

2.語音意識(shí)的培養(yǎng)可以在具體情境中展開。小學(xué)生的心智發(fā)展還不成熟，容易被新鮮事物所吸引，如果英語教學(xué)中的語音訓(xùn)練內(nèi)容，沒有從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣。因此在實(shí)際的語音培養(yǎng)中，教師可以適當(dāng)為學(xué)生設(shè)計(jì)有效的語音情境，例如在學(xué)完“How much is it？”的時(shí)候，學(xué)生反復(fù)聽語音對(duì)話內(nèi)容，對(duì)購買情境會(huì)產(chǎn)生一個(gè)大致的了解。這時(shí)候教師就可以為學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)，在和家長購物的時(shí)候要認(rèn)真觀察情境，然后進(jìn)行聽力仿寫或擴(kuò)寫，最后將成果拿到班級(jí)中由教師加工再錄制成全新的語音素材。這種根據(jù)生活情境，由學(xué)生自主創(chuàng)作的語音素材，可以大大提升學(xué)生聽英語語音和學(xué)習(xí)英語的積極性，從而提升學(xué)生的自信心。

3.增加語音教學(xué)的趣味性。為了進(jìn)一步提升小學(xué)生的語音意識(shí)，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富學(xué)生課堂獲取語音的素材，然后更新語音教學(xué)資源，幫助小學(xué)生不斷鞏固英語語音知識(shí)。

三、結(jié)束語

英語在小學(xué)教育階段具有重要意義，因此在小學(xué)英語教學(xué)中可以適當(dāng)采取多樣化的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的語音意識(shí)，提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。在實(shí)際的意識(shí)培養(yǎng)中，教師應(yīng)該注重讓小學(xué)生在模仿中提升口語發(fā)音水平，在具體情境中展開語音訓(xùn)練，增加語音教學(xué)的趣味性，在有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，通過趣味的活動(dòng)和游戲讓小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，從而促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的多樣化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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