互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職英語社團(tuán)發(fā)展的新探索

【摘要】英語社團(tuán)在各個(gè)高職院校的公共英語教學(xué)中的輔助作用不容小覷。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，各個(gè)高職院校學(xué)生學(xué)情和學(xué)習(xí)習(xí)慣較之以往有了極大的變化。本文旨在探討在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，如何對英語社團(tuán)活動(dòng)模式進(jìn)行改革以便更好地發(fā)揮其輔助公共英語教學(xué)及學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和英語實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提高方面的作用。

【關(guān)鍵詞】英語社團(tuán)；互聯(lián)網(wǎng)+背景；自主學(xué)習(xí)能力；英語實(shí)際應(yīng)用能力

【作者簡介】楊恕華（1981.05-），女，漢族，山東煙臺人，蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。

國內(nèi)很多高職院校都開設(shè)了各種各樣的英語社團(tuán)以提高學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。這些社團(tuán)在豐富學(xué)生校園生活，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣方面的確發(fā)揮了不可忽視的作用。但由于現(xiàn)在各個(gè)高職學(xué)院生源的多樣性，學(xué)生英語基礎(chǔ)越來越薄弱，自主學(xué)習(xí)能力較差等原因，很多院校的英語社團(tuán)面臨比較尷尬的生存環(huán)境，學(xué)生參與度越來越低，社團(tuán)指導(dǎo)教師越來越缺乏動(dòng)力。

一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下，英語社團(tuán)存在的必要性

近幾年來，由于生源日益復(fù)雜，生源質(zhì)量逐年下降，高職學(xué)院的學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力越來越差。由于各方面因素的影響，有不少學(xué)生認(rèn)為像英語這樣的通識課就是浪費(fèi)時(shí)間，沒有意識到這類課程的意義和重要性。在課堂上就表現(xiàn)為玩手機(jī)、睡覺、遲到曠課甚至擾亂正常的教學(xué)秩序。另外，同一班級學(xué)生英語層次參差不齊，差別很大，存在部分學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不進(jìn)”，語言應(yīng)用能力普遍較差等情況。

很多高職院校的英語課程課時(shí)都被大幅縮減。僅僅利用有限的課堂時(shí)間很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語應(yīng)用能力的提高。課后大部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自主學(xué)習(xí)的能力較弱。這就導(dǎo)致很多學(xué)生課上課下高度依賴手機(jī)，很多學(xué)生變成了低頭族、網(wǎng)絡(luò)族。但不可否認(rèn)的是，這個(gè)年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對自己感興趣的事物能夠利于互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)的技術(shù)手段進(jìn)行拓展，樂于嘗試、接受新事物。

社團(tuán)教學(xué)法實(shí)際上叫做“社團(tuán)語言學(xué)習(xí)法”（簡稱CLL）是芝加哥Loyola大學(xué)心理學(xué)教授Charles A. Curran和其同事共同研發(fā)的語言學(xué)習(xí)方法。他將心理諮商的方法推廣為學(xué)習(xí)方法，稱為諮商學(xué)習(xí)（Counseling learning）。 CLL即運(yùn)用諮商學(xué)習(xí)方法來教授語言。這種以小團(tuán)體形式的教學(xué)方法有利于學(xué)習(xí)者互相督促，共同提高。小團(tuán)體的成員會(huì)互相依賴并產(chǎn)生歸屬感、榮譽(yù)感和消除膽怯心理。CLL被稱為比較人性化的教學(xué)技巧。它的突出特點(diǎn)是以學(xué)生為中心，教服從學(xué)。教師是顧問，是輔助者。另外是依靠學(xué)生的母語，逐漸由學(xué)生的母語過渡到外語、使外語能力較差的學(xué)生能夠有一個(gè)“外語學(xué)習(xí)的緩坡期”。（王鐵銘：P124：2008）

李克強(qiáng)總理在2015年3月十二屆全國人大三次會(huì)議的政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。該計(jì)劃是為了推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國際市場。這也表明我們已真正進(jìn)入了“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代。

在這個(gè)大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，教師要做的：因勢利導(dǎo)這些手機(jī)不離手、互聯(lián)網(wǎng)玩的得心應(yīng)手、被稱作低頭族、網(wǎng)絡(luò)族的高職學(xué)生，讓他們在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使之在自主學(xué)習(xí)能力和英語應(yīng)用能力提高方面有所提高?？茖W(xué)開展英語社團(tuán)活動(dòng)是提高學(xué)生語言應(yīng)用技能和自主學(xué)習(xí)能力的一種可行的手段。英語社團(tuán)能充分考慮到學(xué)生的興趣、激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生在他們感興趣的環(huán)境和氛圍進(jìn)行語言技能的拓展應(yīng)用。讓學(xué)生感受到語言學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味的知識灌輸，而是同學(xué)之間、師生之間在輕松愉快的氣氛下進(jìn)行合作。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下，英語社團(tuán)活動(dòng)模式的新探索

1.在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，積極利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行公共英語第二課堂教學(xué)。以筆者所在的蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱我院）為例，我院的CRP、超星智慧樹及其他學(xué)習(xí)類APP等在線學(xué)習(xí)平臺為英語社團(tuán)活動(dòng)提供了便捷的學(xué)習(xí)工具。社團(tuán)指導(dǎo)教師可在社團(tuán)活動(dòng)前將相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容通過手機(jī)客戶端發(fā)給學(xué)生提前觀看和學(xué)習(xí)，利用手機(jī)端選擇性廣、自由度高、信息傳遞便攜等特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)活動(dòng)項(xiàng)目的英語資料，提高學(xué)生對活動(dòng)的參與度和參與興趣。社團(tuán)活動(dòng)中師生共同針對活動(dòng)主題找出他們的興趣點(diǎn)并在活動(dòng)后拓展訓(xùn)練。這種社團(tuán)活動(dòng)方式有助于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.建立和推廣網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)是一種多維度輔助教學(xué)模式的有意義的嘗試。各社團(tuán)指導(dǎo)老師建立的QQ群或微信群對社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行分享及學(xué)生作品的分享。這些網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)的建立對于現(xiàn)在的“手機(jī)控”、“低頭族”使用手機(jī)的方式進(jìn)行了健康的引導(dǎo)。同時(shí)，這種實(shí)時(shí)在線交流有助于拉近師生之間的距離，溝通更暢通。有共同興趣的學(xué)生打破了班級的限制，利用碎片化的時(shí)間共享網(wǎng)絡(luò)資源和社團(tuán)成員的活動(dòng)作品，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的英語應(yīng)用技能。

我院公共英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)的老師積極順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代要求，建立了“健雄英語聽說教學(xué)”微信公眾號。公眾號上經(jīng)常推送一些名人演講、英語趣味知識、奇聞趣談，四六級學(xué)習(xí)攻略等一些富有知識性、趣味性的內(nèi)容來豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣。

3.開展形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)?，F(xiàn)在學(xué)生的個(gè)性越來越鮮明、生源也較以往有了極大的差異，班級內(nèi)學(xué)生英語水平參差不齊。僅僅利用有限的課堂時(shí)間很難滿足學(xué)生語言應(yīng)用技能的提高。通過社團(tuán)活動(dòng)也可以使學(xué)生意識到自身語言應(yīng)用能力的欠缺，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力，對組織有效的英語課內(nèi)外教學(xué)都有積極的作用。

高職院校可以充分利用豐富多彩的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容開展社團(tuán)活動(dòng)。通過開展各種活動(dòng)可以改善目前學(xué)生課外活動(dòng)少、玩手機(jī)時(shí)間多的現(xiàn)狀，可以豐富校園文化。我院公共英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)開設(shè)指導(dǎo)了英語口語、英語寫作、英語微電影、英語導(dǎo)游講解共4個(gè)英語社團(tuán)。社團(tuán)活動(dòng)一般在課外時(shí)間開展。譬如英語導(dǎo)游講解社團(tuán)在社團(tuán)指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下參觀校園或當(dāng)?shù)氐穆糜尉包c(diǎn)，通過不拘一格的活動(dòng)方式鍛煉英語口語表達(dá)能力和組織能力。英語微電影社團(tuán)指導(dǎo)學(xué)生拍攝跟校園生活有關(guān)的微電影，通過學(xué)生感興趣的課外活動(dòng)極大得調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，將課外生活引導(dǎo)到積極健康的方面，充分提高了學(xué)生的語言應(yīng)用技能。

三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下，高職英語社團(tuán)新探索的意義

各高職院校積極開展英語社團(tuán)建設(shè)主要是為了滿足社會(huì)對復(fù)合型人才的需求及學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的要求。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下積極開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)有助于將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到語言學(xué)習(xí)上，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。缺乏自主學(xué)習(xí)能力是高職生普遍存在的問題。上課聽不懂，沒興趣，課后不知道怎么學(xué)英語是很多高職學(xué)生的共同點(diǎn)。有些社團(tuán)活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)這種情況，鼓勵(lì)學(xué)生下載一些APP，譬如英語趣配音、每日學(xué)英語等。這類APP既有知識性也有趣味性還有隱形的競爭。在競爭與分享中，有些學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。改變了“不知道怎么學(xué)”、“不知道學(xué)什么”的現(xiàn)象。

豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源也有助于滿足學(xué)生的不同發(fā)展需求。課堂教學(xué)目標(biāo)比較單一。有些學(xué)生有自我發(fā)展的需求，譬如考級、參加比賽等。單一的課堂教學(xué)并不能滿足不同學(xué)生的不同需求。因此形式多樣的英語社團(tuán)將滿足不同學(xué)生的不同需求。

在豐富多彩形式靈活多樣的活動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)生的積極參與有助于其組織能力和管理能力的提高。社團(tuán)活動(dòng)不同于教學(xué)活動(dòng)，雖然有教師的參與，但活動(dòng)的主體為學(xué)生。有些社團(tuán)活動(dòng)的開展完全在學(xué)生的組織下完成，因此對于學(xué)生的組織能力和管理能力也是很好的鍛煉。

四、存在的問題

目前，各個(gè)高職院校的英語社團(tuán)都是學(xué)生自愿性的活動(dòng)，因此缺乏相應(yīng)的約束機(jī)制。學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)具有隨意性，難以保證社團(tuán)活動(dòng)的順利開展。

另外，高職院校的英語社團(tuán)在學(xué)校不怎么受重視，管理比較松散。社團(tuán)活動(dòng)作為公共英語教學(xué)的拓展功能得不到很好的體現(xiàn)。

此外，經(jīng)費(fèi)不足和活動(dòng)場所單一等也限制了社團(tuán)的發(fā)展，影響社團(tuán)活動(dòng)的形式和質(zhì)量。

五、結(jié)束語

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，教師不可能去一味地限制、禁止學(xué)生使用手機(jī)。我們可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容和多樣性的活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生健康、積極的使用手機(jī)。雖然在這個(gè)過程中存在如上所述的問題，我們可以通過實(shí)踐摸索進(jìn)行不斷的調(diào)整。譬如，通過網(wǎng)上不定時(shí)打卡等確保學(xué)生按時(shí)參與活動(dòng)；通過學(xué)習(xí)小組成員之間的監(jiān)督合作改進(jìn)一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

語言學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的、終身的過程。時(shí)代在變化，人的行為習(xí)慣在變化，沒有任何成功的模式是一成不變的。所以我們要順勢而為，根據(jù)不同的時(shí)代背景不斷革新我們的教學(xué)、學(xué)習(xí)模式，順應(yīng)時(shí)代對我們的要求。

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