英語演講與大學(xué)生綜合能力培養(yǎng)探析

【摘要】隨著中國改革開放進程的深入，大學(xué)英語教學(xué)改革也進入了新的階段。當前的大學(xué)英語教學(xué)中，英語演講能力已經(jīng)成為大學(xué)生期待提高的一個重要能力。英語演講是對英語語言基本功的綜合運用。本文論述了英語演講是大學(xué)英語課程中重要環(huán)節(jié)，對提高學(xué)生的語言綜合運用能力、對外溝通能力、自信心和跨文化意識有著重要的作用，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】英語演講；綜合能力

【作者簡介】余慧（1981-），陸軍炮兵防空兵學(xué)院基礎(chǔ)部講師，研究方向：大學(xué)英語教學(xué)法。

一、引言

隨著全球化和改革開放進程的深入，中國已經(jīng)進入信息化時代的高速發(fā)展時期，新時代呼喚新的通曉國際規(guī)則，擁有國際視野，并熟練掌握國際語言的綜合性人才。這就要求大學(xué)英語教學(xué)需要在課程設(shè)置方面做出改革，以滿足對人才培養(yǎng)的需求。

在筆者當前的大學(xué)英語教學(xué)實踐中，部分通過英語四六級的學(xué)生卻還是說不出也聽不懂。在課堂上，有些學(xué)生基本不開口，有的即使開口說，說的語言的用詞和句型卻還是停留在中學(xué)水平。但同時筆者發(fā)現(xiàn)，參加演講俱樂部的學(xué)生口語表達卻是越來越好，而且在表達時也是隨著時間的推移越來越自信。在當前很多院校的英語教學(xué)課程設(shè)置中也已經(jīng)開設(shè)了英語演講課程，如果能夠全面推廣，是不是能夠提高英語教學(xué)的教學(xué)效果，從而達到培養(yǎng)英語綜合運用人才的目標。

二、 英語演講課程的必要性

演講課程在國外高校已成為慣例，其實早在古希臘時，蘇格拉底等人的弟子已經(jīng)將“雄辯術(shù)”作為其課程的必修內(nèi)容。在中國，很多高校已經(jīng)開始重視學(xué)生的口語表達能力的培養(yǎng)，有的高校還開設(shè)了英語演講課，隨著“外研社杯”，“21世紀杯”英語演講比賽在全國范圍的推廣，很多參賽的大學(xué)生也是受益匪淺，獲獎的選手在畢業(yè)的就業(yè)選擇中都受到了用人單位的青睞。經(jīng)過英語演講課程培訓(xùn)的學(xué)生不僅僅在英語語言綜合運用方面得到提高，自信心和也是得到了極大的提高，從而在職場中的領(lǐng)導(dǎo)力也無形中得到了提升。

三、英語演講與綜合素質(zhì)的提高

英語演講課既可以和大學(xué)英語課程同步開設(shè)，也可作為大學(xué)英語的后續(xù)課程在高年級進行開設(shè)。全面提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力首要關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。英語演講課程可以使學(xué)生將所學(xué)語言運用起來，實現(xiàn)了輸入到輸出的轉(zhuǎn)變。公共演講是為幫助我們提高交際能力設(shè)計的一門課程。它剛好適合綜合技能的訓(xùn)練。本文重點論述英語公共演講課對提高輸出語言能力、溝通與合作能力和自信心的積極作用。

1.全面提高語言表達能力。英語演講是對學(xué)生綜合運用語言能力的訓(xùn)練，是大學(xué)英語基礎(chǔ)課程的有益補充，是對所學(xué)到的語言知識和語言技能的全面運用和提升。首先英語演講對演講者的語音語調(diào)有較高要求，演講者只有語音語調(diào)標準，才能很好地傳遞演講的意圖。這就需要演講者平時增加聽力訓(xùn)練，并通過有意識的模仿來糾正并完善自己的發(fā)音。同時，一篇好的英語演講稿也是英語演講的核心要素。演講者需要對演講稿進行謀篇布局，進行構(gòu)思。不同于普通的英語作文，演講稿對文章的邏輯性和趣味性要求較高，因為是通過演講的環(huán)節(jié)最終傳遞給觀眾，一方面能吸引觀眾的注意力，另一方面又要讓觀眾知其意，一篇好的演講稿需要邏輯縝密，語言簡潔，表達地道。這就對演講者的寫作水平提出了較高要求。 另外，演講稿除了對語言表達有高的要求外，對內(nèi)容也有要求。這要求演講者博覽群書，做一個“雜家”，這樣才能就某一主題的演講稿寫出深度來。

2.提高與人溝通能力。 我們現(xiàn)在處于信息時代， 與人良好的溝通能力是獲取信息的重要手段，英語演講則給學(xué)生提供一個很好的溝通情景設(shè)定。在實際的英語演講課程中，一般會有個人的主題演講，也有以小組為單位并由小組負責(zé)人進行匯報的演講。在個人演講中，演講者在臺上的演講也是與臺下觀眾的溝通。敢于站出來在同學(xué)面前進行演講就已經(jīng)以另外一種形式和觀眾建立了某種聯(lián)系。在小組演講匯報中，準備的過程也就是很好的溝通交流的過程。與傳統(tǒng)的被動輸入語言的大學(xué)英語課堂不同，演講課需要學(xué)生主動地進行語言輸出，從而達到語言與人溝通的目的，同時還需要臺下觀眾進行認真傾聽并進行演講的點評，這些教學(xué)活動都大大提高了學(xué)生的溝通能力。

3.提升自信心和領(lǐng)導(dǎo)力。在大學(xué)英語課堂上，很多學(xué)生都不愿開口說英語，究其原因很大程度上是緊張，怕出錯，不自信，這種不自信如果不能克服，將會成為未來就業(yè)的絆腳石，因為目前大部分職位的競聘都需要面試環(huán)節(jié)，同時在未來的職業(yè)生涯中，不自信也會影響個人事業(yè)的提升和工作順利的開展。自信地在公眾面前進行演講，是未來職場中必備的能力之一。

在演講課堂中，如果經(jīng)過精心準備的英語演講收獲了觀眾的掌聲，這將會極大地提高演講者的自信心。自信心一旦有了提升后會更加激發(fā)演講者的學(xué)習(xí)激情，更加積極地投入到演講的準備中去。能夠自信地展現(xiàn)自己觀點對領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)也意義非凡。

四、 結(jié)語

在改革開放進入新的發(fā)展時期，要提高我國參與全球的治理能力，提高我國在國際社會的話語權(quán)，必須培養(yǎng)大批具有中國情懷，擁有全球視野，熟練運用英語進行演講，進行談判的綜合人才。在這種大環(huán)境下，在高校開設(shè)英語演講課則是必然趨勢。

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