信息時代的大學英語教育與人文素養(yǎng)教育

【摘要】人文素養(yǎng)（Humanistic quality）主要是指對人類生存意義和價值的關懷，如：自尊心、命運維護、人生追求等。在信息時代帶來的背景下，大學英語教育中更加強調學生人文素養(yǎng)教育，力求能夠提高學生反映能力、質疑能力以及選擇能力?；诖耍疚木蛯π畔r代的大學英語教育與人文素養(yǎng)教育進行探究，以期提供參考依據(jù)。

【關鍵詞】信息時代；大學英語教育；人文素養(yǎng)教育

【作者簡介】姚蕊（1984.12-），女，湖北荊門人，文華學院，碩士研究生，副教授，研究方向：大學英語教學法。

人文素養(yǎng)中，媒介素養(yǎng)是重要的組成部分，也是信息時代學生必須具備的素養(yǎng)之一，因此，大學英語教學中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)非常有必要，可以有效提升大學生對英語知識的掌握程度，滿足社會發(fā)展需求。本文就對大學英語教育融入人文素養(yǎng)的必要性進行闡述，并提出大學英語人文素養(yǎng)的教學方法，以期讓學生健康成長，成為合格公民。

一、信息時代下大學進行人文素養(yǎng)教育的必要性闡述

隨著信息化時代的到來，大學教育工作變得越來越重要，教師要想通過大學教育，提高每一位大學生的心理素質，讓其養(yǎng)成正確的人生價值觀，就需要對大學生積極展開人文素養(yǎng)教育，確保大學生能夠正確對待暴力游戲、虛假信息、網(wǎng)絡色情等負面消息，心態(tài)思想不會受到影響。通常情況下，信息時代下大學校園進行人文素養(yǎng)教育的必要性主要體現(xiàn)在以下幾點：

一是，通過人文素養(yǎng)讓學生正確辨別網(wǎng)絡信息?，F(xiàn)階段，網(wǎng)絡上充斥了各式各樣的信息資源，這些信息資源有好有環(huán)，有積極的；有消極的，使得大學生難以辨別，進而對大學生的人生價值觀產(chǎn)生沖擊。而人文素養(yǎng)教育可以幫助解決此種情況，讓大學生對網(wǎng)絡上真假難辯、良莠不齊的信息正確辨別，吸收更好的文化資源和媒介信息，從而能夠正確看待世界，實現(xiàn)健康成長。

二是，通過人文素養(yǎng)讓學生了解更多信息技術專業(yè)知識。在城市發(fā)展腳步逐漸加快的今天，各種新型科學技術應運而生，在城市發(fā)展中起到了重要作用。大學生通過人文素養(yǎng)的學習，可以對媒體語言、信息技術專業(yè)知識進行高效率學習，然后展開深層次的反思工作，久而久之，能夠形成正確的價值觀和道德觀，避免受到不良信息影響產(chǎn)生身心健康問題。

二、信息時代下大學英語教學中存在的問題分析

信息時代下，由于大學英語教學中缺少人文素養(yǎng)的融入，導致教學中頻繁出現(xiàn)問題，不僅影響到大學生的成長，還降低了大學英語教學效率。目前大學英語教學中存在最為嚴重的問題有以下兩點：一方面，大學生缺少對人文信息的辨認能力。大學生在使用網(wǎng)絡資源進行英語知識學習時，對網(wǎng)絡知識認識不全面，無法準確辨認，導致網(wǎng)絡資源難以得到有效使用，且一旦受到不良網(wǎng)絡信息的影響，大學生思想價值觀就會出現(xiàn)轉變，進而難以得到健康發(fā)展。另一方面，大學英語教學的本質出現(xiàn)了改變?，F(xiàn)階段，大學生在進行英語知識學習時，并不是出于對英語知識的喜愛，而是教學的需求，且教師在展開大學英語教學時，為了提高大學生英語考試成績，將重點精力都集中在如何對學生的英語語言技能進行培養(yǎng)，而忽視大學生人文素養(yǎng)的教育，導致大學英語教育成為了為四六級考試而準備，久而久之，大學英語教學本質出現(xiàn)變化，降低大學英語教學質量，難以實現(xiàn)教學目標。

三、信息時代下大學英語教學中融入人文素養(yǎng)教育的方法分析

現(xiàn)階段，高校在展開大學英語教學時，經(jīng)常會產(chǎn)生不良認知，導致大學英語教育出現(xiàn)了偏差，難以有效提高大學生對英語知識的運用能力。面對此種情況，教師需要緊跟信息化發(fā)展趨勢，在大學英語教學中融入人文素養(yǎng)，并積極創(chuàng)新大學英語教學人文素養(yǎng)教育方式，具體可以從以下幾個方面展開教學：

一是，注重大學英語教材的優(yōu)化工作。在人文素養(yǎng)教育背景下，教師需要對大學英語教材進行適當?shù)母膭樱_保大學英語教學始終圍繞人文素養(yǎng)教學內容，并做好英語知識的拓展與補充工作，讓每一位大學生通過課堂學習都能提高知識眼界，有更加寬廣的知識面，從而有效提高大學英語教學質量，讓每一位大學生都具備更高的英語水平。

二是，注重大學生英語成績的考核工作。在大學階段，學生將主要的學習經(jīng)歷都集中在專業(yè)課上，較少關注英語科目，使得英語科目缺少考核環(huán)節(jié)，久而久之，就喪失的教學的價值。面對此種情況，教師要想有效提高大學英語教學質量，就需要合理融入人文素養(yǎng)，并做好大學生英語成績的考核工作，著重提高媒體常識的考核力度，從而讓大學生能夠更加重視英語知識學習，對所學英語知識做到高效率運用。

三是，教師需要注重提高應用媒體的力度。信息時代下，教師要想順利在大學英語教學中融入人文素養(yǎng)教育，就需要注重媒體信息的添加工作，在大學英語課堂上適當融入一些人文知識和媒體信息，讓大學生對這部分人文知識和媒體信息進行詳細分析，提高每一位大學生的人文關懷能力，讓其在學習過程中可以養(yǎng)成媒體素養(yǎng)，培養(yǎng)人文關懷，從而實現(xiàn)大學英語課程的教學目標。

四、結語

總而言之，在教育行業(yè)不斷改革的背景下，將人文素養(yǎng)融入到大學英語教學中非常有必要，直接關乎到大學英語教學質量。面對此種情況，高校需要正確認識人文素養(yǎng)的重要性，在大學英語教學中合理使用人文素養(yǎng)，積極對大學生展開人文素養(yǎng)教育，確保每一位大學生的綜合文化素養(yǎng)都能得到提升，更好地進行英語知識學習，實現(xiàn)教育目標。

參考文獻：

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