專門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)：21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的方向

【摘要】本文以《戲劇英語(yǔ)》和《新視野大學(xué)英語(yǔ)》這兩種教材的比較為例，說(shuō)明要改變將英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理念，扭轉(zhuǎn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與各專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容毫不相干的現(xiàn)狀，使基于專業(yè)學(xué)習(xí)和工作需求的專門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的核心。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革；專門(mén)用途英語(yǔ)；高等教育

【作者簡(jiǎn)介】吳兵東，黃岡師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。

【基金項(xiàng)目】黃岡師范學(xué)院2016年度教學(xué)研究項(xiàng)目“地方高校英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究——基于對(duì)黃岡師范學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查的數(shù)據(jù)分析”。

改革開(kāi)放后至21世紀(jì)初是我國(guó)英語(yǔ)專業(yè)發(fā)展的的輝煌期，招生規(guī)模迅速擴(kuò)大，師資隊(duì)伍不斷充實(shí)。20世紀(jì)90年代后期以降，學(xué)界認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)專業(yè)師生思辨能力的不足等一些問(wèn)題，并不斷提出批評(píng)。2010年，黃源深提出英語(yǔ)專業(yè)課程需要徹底改革。蔡基剛近年來(lái)多次呼吁高校英語(yǔ)專業(yè)和大學(xué)英語(yǔ)教師盡快轉(zhuǎn)型。近幾年來(lái)，英語(yǔ)專業(yè)頻頻登上就業(yè)“紅牌榜”，2018年教育部本科專業(yè)調(diào)整申報(bào)情況顯示，有五個(gè)院校的英語(yǔ)專業(yè)將被撤銷，浙江省已有十幾個(gè)院校的外語(yǔ)系開(kāi)始“關(guān)停并轉(zhuǎn)”。如今，遑論普通院校，即便是身處名校的英語(yǔ)專業(yè)，也不可避免地為將來(lái)的“生計(jì)”發(fā)愁。

一、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在高等教育教學(xué)體系中的特殊地位

大學(xué)英語(yǔ)在高等教育教學(xué)體系中有著獨(dú)特的地位。大學(xué)英語(yǔ)與英語(yǔ)專業(yè)課程有諸多共同點(diǎn)，同時(shí)也存在著差異：二者在語(yǔ)言教學(xué)范式上體現(xiàn)出極大的相似性——都注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，重視通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)傳播英語(yǔ)國(guó)家文化，要求學(xué)生達(dá)到若干語(yǔ)言等級(jí)來(lái)提高他們的英語(yǔ)水平（自1990年在全國(guó)舉行首次英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試TEM-4至今，全國(guó)各高校普遍要求英語(yǔ)專業(yè)本科生參加TEM-4和TEM-8；20世紀(jì)80年代以來(lái)，國(guó)內(nèi)高校普遍要求非外語(yǔ)專業(yè)本科生參加大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)CET-4考試和六級(jí)CET-6考試）。大學(xué)英語(yǔ)與英語(yǔ)專業(yè)課程的差異則主要體現(xiàn)在課程性質(zhì)方面——作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生視英語(yǔ)為必須學(xué)好的“剛需”；而不少理工科和文科大學(xué)生感覺(jué)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容與他們的專業(yè)學(xué)習(xí)和工作需求關(guān)系不大，一些藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生甚至認(rèn)為大學(xué)英語(yǔ)課“毫無(wú)用處”。

如上所述，大學(xué)英語(yǔ)課程被非外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生視為“副課”，另一方面，隨著全球化進(jìn)程的加快和國(guó)民英語(yǔ)水平的提升，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)似乎越來(lái)越難以滿足時(shí)代的需求。多年來(lái)，從分級(jí)教學(xué)模式的試推行到課時(shí)的削減，從多種教學(xué)模式的探索到大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中心在各級(jí)高校的建立，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革一直在爭(zhēng)議聲中向前推進(jìn)。近年來(lái)，將大學(xué)英語(yǔ)作為“選修”而非“必修”課程的呼聲日漸高漲，有些專業(yè)的學(xué)生甚至呼吁“取消”大學(xué)英語(yǔ)課。這些呼聲突出體現(xiàn)了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與來(lái)自不同專業(yè)背景的學(xué)習(xí)者需求之間的尖銳矛盾。

二、專門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)是大學(xué)英語(yǔ)改革的出路

我們認(rèn)為，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之所以長(zhǎng)期被詬病費(fèi)時(shí)低效，主要原因之一就在于教學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)不同專業(yè)大學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，語(yǔ)言技能的訓(xùn)練未能與專業(yè)能力培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。只有根據(jù)不同學(xué)習(xí)者的專業(yè)學(xué)習(xí)和工作需求來(lái)選擇專門(mén)用途英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料，才能使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新的時(shí)代環(huán)境下的高等教育需求?；趯I(yè)學(xué)習(xí)和工作需求的專門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)（English for Special Purposes， 簡(jiǎn)稱ESP）是當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的方向。下面我們以專門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)和通用英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的比較分析為例，說(shuō)明ESP應(yīng)該成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的核心。

中國(guó)戲劇出版社2006年出版的《戲劇英語(yǔ)》（Drama English）是給戲劇影視學(xué)等相關(guān)專業(yè)大學(xué)生開(kāi)設(shè)的ESP課程可選用的一種教材。教材內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)密切相關(guān)而又體現(xiàn)對(duì)社會(huì)文化的觀照，例如第一單元的The Theatre Art（《劇場(chǎng)藝術(shù)》）、第二單元的Five Reasons Why Writing Plays Can Make You a Better Screenwriter（《戲劇寫(xiě)作能使你成為出色的電影編劇的五個(gè)理由》）和第六單元的Television’s Impact on American Culture（《電視對(duì)美國(guó)文化的影響》等。這些內(nèi)容選擇貼合藝術(shù)類學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)需求。

筆者所在的地方高校給包括中文、政法、生物、化學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、信息管理、地理、軟件工程等數(shù)十個(gè)文、理、工科專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的《大學(xué)英語(yǔ)》是一門(mén)“通識(shí)教育”課程，教師近年來(lái)所講授的教材是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社2015年出版的《新視野大學(xué)英語(yǔ) 讀寫(xiě)教程（第3版）》（New Horizon College English）。該教材第一冊(cè)的8個(gè)單元內(nèi)容主要涉及“學(xué)習(xí)規(guī)劃”——如第一單元Fresh Start（《新的征程》）和第六單元Earn as You Learn？（《半工半讀嗎？》）、“道德情感”——如第二單元Loving Parents， Loving Children.（《親子關(guān)系》）、第七單元Hoping for the Better（《明日可待》）和第八單元Friendship across Gender and Border（《友情無(wú)界》）等。筆者認(rèn)為，這些單元的論題適用于來(lái)自不同專業(yè)背景的學(xué)生在課后的寫(xiě)作或口語(yǔ)活動(dòng)中進(jìn)行探討，作為讀寫(xiě)教程的核心內(nèi)容卻不利于培養(yǎng)學(xué)生深入分析問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生提升研讀英文版的各學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)的能力也無(wú)裨益。

通識(shí)英語(yǔ)課的教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)使大學(xué)英語(yǔ)老師飽受困擾，“通識(shí)”性的教學(xué)內(nèi)容不利于教師找準(zhǔn)穩(wěn)定的研究方向，從而讓不少青年教師陷入教學(xué)科研均難上手的尷尬局面。大學(xué)英語(yǔ)改革的步子急需向?qū)ｉT(mén)用途英語(yǔ)大步邁進(jìn)。