淺談如何提高日語專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作質(zhì)量

【摘要】文章通過分析日語專業(yè)本科生畢業(yè)論文寫作的現(xiàn)存問題， 找出影響畢業(yè)論文質(zhì)量的原因，并圍繞畢業(yè)論文寫作方法從學(xué)校、教師、學(xué)生等三個方面總結(jié)提高畢業(yè)論文質(zhì)量的對策。

【關(guān)鍵詞】日語專業(yè)；畢業(yè)論文；寫作方法

【作者簡介】王宜梅（1986- ），女，漢族，山東臨沂人，商丘學(xué)院外國語學(xué)院講師，碩士，研究方向：日本文化。

日語專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作是日語人才培養(yǎng)不可缺的重要環(huán)節(jié)，是檢驗學(xué)生日語語言綜合能力的重要手段。從畢業(yè)論文撰寫情況來看仍然存在一些問題。如何根據(jù)專業(yè)特點，有效地組織好畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提高畢業(yè)論文質(zhì)量仍是一個重要問題。

一、畢業(yè)論文寫作現(xiàn)狀

1.論文選題。

（1）選題偏大偏空。論文選題是第一步，至關(guān)重要，切忌偏大偏空。如 “日語中女性用語的分析”可以寫成一篇碩博論文。如將上面提到的題目改成女性用語中的助詞分析等小切口題目，會更好。論文選題應(yīng)從較小的問題入手，得出相對創(chuàng)新的結(jié)論。

（2）選題陳舊，缺乏獨創(chuàng)性。有的學(xué)校日文原版資料匱乏，導(dǎo)致學(xué)生選題普遍化特征明顯，容易重復(fù)別人的選題，像日本人的國民性、日本櫻花等多是前人已經(jīng)研究過或研究透的選題。很多學(xué)生對日語學(xué)習(xí)與研究缺乏思考精神，導(dǎo)致選題陳舊、沒有獨創(chuàng)性。

2.論文內(nèi)容。

（1）文獻資料不足，缺乏學(xué)術(shù)性。由于日文圖書雜志等資料匱乏、學(xué)生很難接觸到權(quán)威期刊雜志的學(xué)術(shù)研究動態(tài)。學(xué)生信息收集能力、信息檢索能力欠缺，局限于搜集電子資料，其信息真實性、準確性、科學(xué)性低，導(dǎo)致論文參考文獻資料不足，缺少學(xué)術(shù)性。

（2）分析能力差，沒有自己的觀點。有些學(xué)生論證能力差，參考文獻分析不深入，導(dǎo)致論文結(jié)構(gòu)前后顛倒、邏輯性差；有些學(xué)生生搬硬套堆砌參考文獻，不善于借鑒前人研究成果來論證自己的觀點，更加挖掘不出自己的新觀點，

（3）日語表達不準確，用詞不規(guī)范。多數(shù)學(xué)生寫作能力薄弱，日語表達能力不準確，過于依賴指導(dǎo)老師修改。個人主觀看法表達過多，導(dǎo)致論點缺乏客觀性。漢語譯成日語的資料表達不準確，曲解了日文資料。有些學(xué)生直接復(fù)制粘貼網(wǎng)絡(luò)資料，沒有邏輯。

二、提高論文寫作質(zhì)量的對策

1.學(xué)校方面。

（1）日語人才培養(yǎng)方案實踐化，培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才。日語人才培養(yǎng)要注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力，提高日語綜合運用水平。專業(yè)設(shè)置需結(jié)合地方特有經(jīng)濟和文化要素，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置特色化、本土化。課程安排上開設(shè)文獻檢索公修課、日語論文寫作課，提高日語寫作等綜合能力。

（2）完善畢業(yè)論文寫作規(guī)范，強化論文工作的監(jiān)管力度。按照就業(yè)、考研等學(xué)生發(fā)展方向，實行畢業(yè)論文分流管理制度。加強論文工作分級監(jiān)督工作。實施校級監(jiān)管、院級監(jiān)管、專業(yè)監(jiān)管三級管理。貫徹畢業(yè)論文答辯不及格制度。提升圖書館資源建設(shè)水平，為提高論文寫作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

（3）創(chuàng)新論文選題方式，開展畢業(yè)論文寫作形式改革。日語專業(yè)畢業(yè)論文寫作模式仍然是以應(yīng)試寫作為主，實踐化指導(dǎo)的教育方式很少?？梢蚤_展“產(chǎn)學(xué)研合作模式”的論文寫作形式改革，開創(chuàng)日語專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的新思路、新方案。

2.教師方面。

（1）培養(yǎng)學(xué)生科研興趣，引進師生論文獎懲制度。鼓勵學(xué)生積極參與指導(dǎo)教師的科研項目，培養(yǎng)學(xué)生科研興趣。高職稱指導(dǎo)教師定期給學(xué)生舉辦學(xué)術(shù)講座，使學(xué)生了解本專業(yè)學(xué)術(shù)動向。建立論文指導(dǎo)獎懲制度，客觀評價教師論文指導(dǎo)工作，評選優(yōu)秀畢業(yè)論文指導(dǎo)教師并給予獎勵。

（2）嚴格篩查論文選題，重視畢業(yè)論文的創(chuàng)新。選題好壞可以體現(xiàn)論文有沒有創(chuàng)新點。堅持結(jié)合日語專業(yè)特點，學(xué)生興趣、指導(dǎo)教師把關(guān)的選題原則，嚴格控制選題重復(fù)率，切記選題過大過空過偏。規(guī)范開題報告寫作模板，重視研究背景的先行研究分析。實行論文開題答辯制度。

（3）加強論文寫作監(jiān)督，論文指導(dǎo)模式多樣化。堅持小問題網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)，大問題面授指導(dǎo)原則，充分利用面授、電話、網(wǎng)絡(luò)等手段加強論文寫作監(jiān)督。杜絕外文資料電腦翻譯、研究資料抄襲行為，嚴格控制論文重復(fù)率。根據(jù)論文修改情況，評判學(xué)生寫作態(tài)度，計入畢業(yè)論文答辯總成績。

3.學(xué)生方面。

（1）端正論文寫作態(tài)度，積極主動與指導(dǎo)教師聯(lián)系。畢業(yè)論文寫作合格與否關(guān)系到學(xué)生能否順利畢業(yè)，所以思想上必須重視論文。同時要了解論文不是作文，要具備科學(xué)性、嚴謹性、創(chuàng)新性。保持手機等信息暢通，積極主動與指導(dǎo)教師聯(lián)系，聽取修改意見。

（2）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成思考分析問題的能力。自主學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，是一種面對問題的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)能力。注重培養(yǎng)文獻檢索能力，積極尋找與自己專業(yè)相關(guān)的論文選題，投入到論文寫作過程。詳細規(guī)劃畢業(yè)論文寫作進程，按照進程完成論文各階段的工作。

（3）提高日語翻譯和寫作能力，規(guī)范論文寫作用語。閱讀大量日語專業(yè)本科論文資料，研究論文寫作方法?？偨Y(jié)日語論文寫作用語及常用表達。規(guī)范論文結(jié)構(gòu)，按照日語畢業(yè)論文寫作模板修改論文格式，創(chuàng)作結(jié)構(gòu)合理、論點清晰、論述結(jié)合的高質(zhì)量論文。

三、結(jié)語

日語畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量與學(xué)校管理、教師指導(dǎo)、學(xué)生素質(zhì)等密不可分。對于如何提高日語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文寫作質(zhì)量，學(xué)校要加強監(jiān)督、教師要靈活指導(dǎo)、學(xué)生要自身提升。

參考文獻：

[1]劉海鷹.日語專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)探析[J].常州工學(xué)院學(xué)報，2012.

[2]李潔.應(yīng)用型本科日語畢業(yè)論文選題指導(dǎo)的問題與思考[J].日語教學(xué)與日本研究，2013.