基于跨文化背景下英美文學(xué)教學(xué)中英美文化應(yīng)用研究

【摘要】隨著世界文化多元化的不斷發(fā)展，各國之間的文化交流及合作更加密切，將英美文學(xué)滲透至跨文化教學(xué)中，具有重要的價(jià)值及意義。本文將簡要分析英美文學(xué)的文化內(nèi)涵，并分析英美文學(xué)中英美文化的差異性?？缥幕浑H視域之下，英美文學(xué)結(jié)合至教學(xué)活動(dòng)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)。通過本文的分析及研究，旨在為社會(huì)主義的發(fā)展事業(yè)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的跨文化交際人才。

【關(guān)鍵詞】跨文化背景；英美文學(xué)；英美文化

【作者簡介】李瑋（1984.01-），女，漢族，貴州黃平人，凱里學(xué)院國際教育學(xué)院，碩士，講師，研究方向：英美文學(xué)與文化。

引言

世界文化多極化發(fā)展背景之下，中華民族文化的國際地位及影響力提升，需要充分了解不同文化之間的差異性，并借鑒文化發(fā)展先進(jìn)國家的理念及形式。因此，借助英美文學(xué)中培養(yǎng)跨文化意識(shí)尤為重要，具有重要的教育價(jià)值及文化發(fā)展意義。

一、英美文學(xué)中英美文化的主要特點(diǎn)

1.追求精神解放。英美文學(xué)起源與古希臘文學(xué)和古羅馬文學(xué)，在文藝復(fù)興階段快速又發(fā)展，也使得英美文學(xué)具有濃厚的人文主義色彩。英美文學(xué)作品的創(chuàng)作中，重視對于人性的自由解放及追求。因此，文藝復(fù)興時(shí)期，人文主義精神成為文藝復(fù)興的核心思想，以及文學(xué)的主要審美標(biāo)準(zhǔn)。例如，著名詩人雪萊的《西風(fēng)頌》之中，表達(dá)了對人性自由的追求。莎士比亞的《哈姆萊特》中，通過講述哈姆萊特和克勞狄斯的斗爭，展現(xiàn)出人們對于人文主義精神的追求。文學(xué)人物形象與社會(huì)中黑暗的封建勢力斗爭，表達(dá)了人們對于個(gè)性解放及啟蒙追求。

2.追求現(xiàn)實(shí)精神。在英美文學(xué)之中，較為關(guān)注實(shí)際生活現(xiàn)實(shí)，文學(xué)作品中的英雄人物塑造，多以實(shí)際生活為主要背景。英美文學(xué)作品對于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的關(guān)注，是文學(xué)作家對社會(huì)生產(chǎn)生活進(jìn)行批判及反思的有效路徑，因此，在英美文學(xué)的發(fā)展歷史中，奠定了現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作精神。在英美文學(xué)中，通過描寫文學(xué)作品中主人公的命運(yùn)，將現(xiàn)實(shí)社會(huì)的人際關(guān)系及發(fā)展現(xiàn)狀呈現(xiàn)出來，在描寫主人公的基礎(chǔ)上，表達(dá)出對現(xiàn)實(shí)社會(huì)的關(guān)注。

3.追求批判主義。批判主義精神為英美文學(xué)的主要精神內(nèi)涵，通過對現(xiàn)實(shí)生活的批判及反思，使用文學(xué)的武器促進(jìn)社會(huì)文明的進(jìn)步。

二、英美文學(xué)教學(xué)中英美文化應(yīng)用的必要性

1.豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。高校英美文學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，通過提高學(xué)生的英美文學(xué)掌握能力，將有助于豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，優(yōu)化高校學(xué)生英美文學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)。首先，英美文學(xué)內(nèi)容，對于當(dāng)代青年大學(xué)生的英語聽說讀寫能力提升重要的影響。文學(xué)作為一個(gè)民族或國家的文化凈化，在教學(xué)過程中結(jié)合文學(xué)作品，將更加生動(dòng)形象的呈現(xiàn)出英美文化特征，幫助學(xué)生掌握英美國家的語言材料，提高學(xué)生的英語綜合能力。其次，學(xué)生通過優(yōu)秀的英美文學(xué)作品，了解英美國家的經(jīng)濟(jì)、政治、文化變化歷程，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，優(yōu)化自身的外國知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生的國際化發(fā)展視野。

2.培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)。經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展背景下，對于現(xiàn)代化人才的綜合素質(zhì)有著更高的要求，其中英語使用能力及跨文化交際能力為重點(diǎn)內(nèi)容?，F(xiàn)階段，高等院校的教育活動(dòng)，逐漸重視培養(yǎng)及提升學(xué)生的跨文化意識(shí)。借助英美文學(xué)作品，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到英美文化的內(nèi)涵，并了解英美社會(huì)的歷史背景、人文習(xí)俗、思想精神等內(nèi)容。通過英美文學(xué)中的英美文化知識(shí)，將有效豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容及形式，將跨文化知識(shí)內(nèi)容生動(dòng)的呈現(xiàn)出來，解決傳統(tǒng)跨文化交際教學(xué)中枯燥性及單一性的問題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。英美文學(xué)作品中，蘊(yùn)含豐富的文學(xué)知識(shí)及文化內(nèi)容，通過英美文學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，將有助于提高學(xué)生的文學(xué)意識(shí)及審美品味，是當(dāng)代青年大學(xué)生成長發(fā)展的必然趨勢。英美文學(xué)出現(xiàn)了眾多優(yōu)秀的文學(xué)作品。英美文學(xué)作品的賞析，學(xué)生將深入了解英美文化內(nèi)容，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)及審美能力。

三、跨文化背景下英美文學(xué)中英美文化教學(xué)方式

1.培養(yǎng)學(xué)生興趣?？缥幕浑H是推進(jìn)國際文化交流，國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在英美文學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生跨文化交際意識(shí)的滲透及能力培養(yǎng)，應(yīng)重視提升學(xué)生的閱讀興趣，幫助高校學(xué)生了解英美文學(xué)作品的故事性，掌握學(xué)習(xí)英美文學(xué)作品中文化藝術(shù)表現(xiàn)形式的方式。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將會(huì)有效引導(dǎo)學(xué)生積極投入了解英美文學(xué)作品中的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)者對英美文化、歷史背景、風(fēng)土人情等內(nèi)容。

2.融入實(shí)際生活。文學(xué)作品源自于生活，將英美文學(xué)作品與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，將切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并了解異國文化的差異性。跨文化背景下英美文學(xué)中英美文化教學(xué)活動(dòng)，教育工作者應(yīng)堅(jiān)持將英美文學(xué)融合生活內(nèi)容，通過不同民族文化的對比，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)及能力。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式?；诳缥幕尘跋?，英美文學(xué)教育中英美文化知識(shí)滲透，應(yīng)創(chuàng)新英美文學(xué)教學(xué)的模式，借助不同的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)者跨文化交際能力的培養(yǎng)。通過影視節(jié)目，將有效豐富英美文學(xué)教育的形式，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及主動(dòng)性。影視作品是文學(xué)作品的動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)形式，將給高校學(xué)生較為直觀的視覺沖擊，學(xué)生將對英美文化產(chǎn)生直觀的了解。

四、結(jié)語

英美文學(xué)內(nèi)容豐富且內(nèi)涵深刻，是世界文學(xué)體系中重要的組成部分。在英美文學(xué)的發(fā)展、傳播過程中，出現(xiàn)過眾多的文學(xué)流派及文學(xué)作品，其中優(yōu)秀的文學(xué)作品逐漸成為時(shí)代發(fā)展的見證，并具有獨(dú)特的審美特質(zhì)及文化內(nèi)涵。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深化發(fā)展，我國社會(huì)主義建設(shè)，對具備跨文化交際能力的人才需求更多，因此，借助英美文學(xué)培養(yǎng)跨文化交際人才，成為必然的發(fā)展趨勢。

參考文獻(xiàn)：

[1]王媛媛.關(guān)于英美文學(xué)的異質(zhì)性障礙與大學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)[J].文化學(xué)刊，2015（03）：128-129.