大學(xué)英語教學(xué)中英語文化教學(xué)對學(xué)生價值觀的影響研究

【摘要】世界全球化的背景下，英語文化對大學(xué)生的思想意識產(chǎn)生很大的影響。本文探討在大學(xué)英語教學(xué)過程中英語文化教學(xué)對學(xué)生價值觀的影響，大學(xué)生通過對英語文化的學(xué)習(xí)，吸收英語文化的精髓，增強跨文化交際能力，并樹立正確的人生、價值觀。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語；文化教學(xué)；價值觀

【作者簡介】董苗苗（1984.04-），女，河南修武人，齊魯師范學(xué)院外國語學(xué)院講師，碩士，研究方向：課程與教學(xué)論（英語），英語教學(xué)。

【基金項目】2017年齊魯師范學(xué)院青年教師科研基金項目“西方文化教學(xué)與大學(xué)生價值觀研究”（編號：2017W0702）的研究成果。

在全球化的時代背景下，文化多元化也已經(jīng)成為新的發(fā)展趨勢。各種文化相互交融、相互滲透，尤其是英語文化在我國迅速傳播，對大學(xué)生思想意識產(chǎn)生了很大影響。教師在大學(xué)英語教學(xué)中要注重英語文化教學(xué)對學(xué)生價值觀的影響。

一、大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

大學(xué)英語教學(xué)中，教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開始注重學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，雖然學(xué)生的聽說能力有了較大的提高，但由于文化底蘊的不足，學(xué)生的跨文化交際能力還需要進一步提高。語言是文化的載體，學(xué)生通過對英語文化的學(xué)習(xí)，可以開闊國際視野，發(fā)展跨文化意識。隨著“一帶一路”倡議的提出，如何培養(yǎng)出具有國際視野的復(fù)合型人是高校面臨的突出問題。這對大學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求，將語言、文化與價值觀融為一體的教學(xué)模式成為大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的主要趨勢。

二、英語文化教學(xué)對大學(xué)生價值觀的影響

大學(xué)是人生價值觀形成的關(guān)鍵時期，教師引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，實現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。大學(xué)生的社會主義價值觀指社會主義精神文明所倡導(dǎo)的為中國特色社會主義和共產(chǎn)主義而奮斗的社會政治理想、為人民服務(wù)的人生觀、社會主義的榮辱觀、崇尚科學(xué)追求真理的科學(xué)觀、集體主義的道德觀等。

大學(xué)生受中國歷史文化影響，已初步形成自己的人生價值觀，但隨著英語文化在我國的傳播，對新鮮事物接受能力較強的大學(xué)生受英語文化的沖擊，他們的人生價值觀也受到潛移默化的影響。教師在英語文化的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚和傳承中國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，以積極樂觀的心態(tài)、理性的態(tài)度對待英語文化。英語文化中提倡的追求自我、張揚個性使大學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇探索的領(lǐng)域，激發(fā)了大學(xué)生的自信心，提高了他們的動手實踐能力和創(chuàng)新意識，有助于為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型與實踐型人才。

三、加強在大學(xué)英語中的英語文化教學(xué)

在大學(xué)英語的教學(xué)中，教師要準確把握英語文化給大學(xué)生人生價值觀帶來的影響。教師應(yīng)秉承“取其精華去其糟粕”的原則，采取有針對性的措施，開展英語文化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，規(guī)避錯位的價值觀。

1.利用課堂進行文化教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合語篇進行文化教學(xué)，開闊學(xué)生的視野，增強學(xué)生的文化底蘊，逐步培養(yǎng)學(xué)生的人生價值觀。首先，教師介紹語篇的相關(guān)英語背景知識，增加學(xué)生對英語國家文化的了解。在上海外語教育出版社出版的《大學(xué)英語精讀》第三版第二冊中的一篇文章《杰斐遜的遺訓(xùn)》，教師首先介紹美國歷史上著名的總統(tǒng)以及他們?nèi)〉玫某删?，幫助學(xué)生了解美國的政治、歷史文化。其次，教師設(shè)置不同的語篇任務(wù)，學(xué)生通過完成任務(wù)的方式進行語篇學(xué)習(xí)，這種方式的學(xué)習(xí)加強了學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)能力，進一步加深了對英語文化的理解。最后，教師深入分析作者對語篇的描述，挖掘語篇中蘊含的人生哲理。

2.利用第二課堂進行文化教學(xué)。大學(xué)英語內(nèi)容多，課時少，除了課堂上的教學(xué)之外，教師要盡可能的開展第二課堂教學(xué)，幫助學(xué)生體驗英語，吸取英語文化知識中的精華部分。教師可以組織有關(guān)英語文化知識的專題講座。舉辦有關(guān)英語的各項比賽，開展英語角，鍛煉學(xué)生的英語口語表達能力。教師開展各種各樣的第二課堂幫助學(xué)生在實踐中自主學(xué)習(xí)英語、體驗英語，在英語文化的體驗中滲透對大學(xué)生的價值觀教育，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

3.開設(shè)英美文化選修課進行文化教學(xué)。在選修課堂上，學(xué)生通過《英美文學(xué)》、《英美概況》、《英語國家文化入門》等課程的學(xué)習(xí)詳細地了解了英語國家的概況、文化歷史、社會風(fēng)俗等相關(guān)的英語文化知識。學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)可以深入地理解英語文化中的清教主義精神，注重個人奮斗和自力更生，不畏艱難，不懼險阻，勇往直前，并利用這種精神指引自己樹立正確的人生觀、價值觀，為實現(xiàn)自己的中國夢而不懈努力。

4.利用豐富的課外資源進行文化教學(xué)。教師可以通過推薦有關(guān)英語文化的書籍、電影、電視劇和英文歌曲的方式，使學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、娛樂的過程中接觸英語文化。隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源也越來越豐富，教師可以鼓勵學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生的文化視野。當利用多種渠道接觸英語文化知識時，教師要引導(dǎo)學(xué)生理性地思考獲取的英語文化知識，正確理解其內(nèi)涵，積極主動地吸取英語文化中的精髓，提高自己的文化修養(yǎng)。

四、結(jié)語

在大學(xué)英語教學(xué)中，培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確人生價值觀，英語文化教學(xué)已是不可忽視、不可回避的重要因素。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生以理性的態(tài)度篩選、過濾英語文化中的消極因素，幫助學(xué)生形成良好的人生價值觀取向，更好的促進大學(xué)生成長成才。

參考文獻：

[1]董亞芬.大學(xué)英語精讀2（第三版）[M].上海外語教育出版社，2013.