讓愛溫暖那顆孤獨的心靈

對于單親家庭的孩子，我用一顆“同理心”理解他們，感受他們的痛苦和無奈。采取多鼓勵少批評的方法；以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失；用期待的心態(tài)去等待他們的每一點進步；用喜悅的目光去關(guān)注他們的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。單親家庭的孩子心里更加脆弱，更需要你的一個贊許、一個鼓勵，這些看似“無痕的”關(guān)注，在他們的心田里卻能感受到被關(guān)注的幸福。讓孩子感受到你的愛，俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。

一、用“愛心”喚回單親家庭孩子的信任

教師對學(xué)生的愛，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛，這種愛是深沉的，尤其對單親家庭的孩子，叫他知道你對他的關(guān)注，叫他知道你對他的關(guān)懷，是發(fā)自內(nèi)心的。

班里有一個學(xué)生，家長給他起了一個奇怪的名字，但是，為了保護隱私，我這里不說出他的名字，暫且叫他“張同學(xué)”，單親家庭，父親和母親年齡差距大，并且不是明媒正娶，這個孩子從小就被人指指點點，他上三年級以后，再也沒有見過爸爸，十分年輕的母親脾氣暴躁，平時不管孩子，生氣了，就往死里打兒子，從不跟孩子講道理，可憐、可悲的“張同學(xué)”也學(xué)會了以暴制暴，先是跟小區(qū)里的孩子打架，然后再打班里的同學(xué)，如果老師批評他，指著老師的鼻子破口大罵，以跟老師對著干為榮。這個“張同學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力很強，他帶壞了一幫孩子。我跟“張同學(xué)”不談學(xué)習(xí)，不談紀律，談愛好，夸獎他的優(yōu)點，如他帥，能力強，等等。和他一起探討怎樣改變別人對我們班的看法，怎樣讓我們班變成人見人愛、花見花開的“高大上”班，讓他給我出主意，想辦法，把問題的關(guān)鍵拋給了他。課堂上也有意識地經(jīng)常提問他，沒想到他的聲音那么好聽，我就在課堂經(jīng)常表揚他，不久我發(fā)現(xiàn)他上課越來越專心了，發(fā)言也越發(fā)積極了，作業(yè)字跡更加端正了。后來，我了解到他經(jīng)常不吃早餐，我就經(jīng)常買一面包或蛋糕，拿到教室對他說：“老師沒吃完，不能浪費糧食，幫忙吃掉吧?！苯o他定短期目標(biāo)，批評他的時候，我會把他帶到學(xué)校操場上，不在辦公室里批評。他越來越信任我，有事也愛找我說，到學(xué)期結(jié)束時，他的成績居班級中游（從五年級起他的英語成績沒有及格過）。第二年的教師節(jié)，已經(jīng)是初一學(xué)生的“張同學(xué)”跑回學(xué)?？次遥@個以前是人見人厭、最調(diào)皮的孩子，給我一個大大的擁抱，用自己的零花錢給我買了一盒朱古力（他知道我最喜歡吃朱古力），此時此刻，一切付出都是值得的。

二、用“耐心”引導(dǎo)行為怪異的孩子

真心的理解，對孩子的問題、痛苦、煩惱給予真切的關(guān)懷、同情、寬容。尤其對那些身心成長有某些問題的孩子來說，教師的理解更是精神的撫慰劑，它幫助孩子彌合心靈的創(chuàng)傷，樹立學(xué)習(xí)、生活的信心，克服重重障礙，最終得以健康成長。

班里有個“鄭同學(xué)”，同學(xué)都不理他，成績倒數(shù)第一，上課有時莫名其妙地大笑、課堂上放響屁等，故意用一些惡心的行為引起全班同學(xué)的注意，令人不齒，同學(xué)們都不理他。我跟他媽媽及時取得聯(lián)系，原來在他四歲時，父母離婚，后來有了繼父，繼父吸煙也教他吸煙，二年級時，文化程度不高的母親得了癌癥，繼父離他們而去，母親忙于各處求醫(yī)保命，無暇顧及他，化療讓母親掉光了頭發(fā)，也很自卑，好在目前身體已無大礙。家庭的種種變故，讓“鄭同學(xué)”感到孤獨無助，被人忽視，變得自卑，為了引起他人的注意，不知羞恥。首先，用一顆“同理心”理她，然后，鼓勵這位可憐媽媽，也推薦一些心理學(xué)方面的書給她看，我們一起制定計劃，制定目標(biāo)，讓她幫助制訂改正計劃，幫助實施，幫助解決實施過程中的困難。解開孩子心里的疙瘩，解決實際問題，去除導(dǎo)致孩子犯錯的根源，進而起到“標(biāo)本兼治”的作用。就這樣用“耐心”一點點引導(dǎo)他慢慢改變，“鄭同學(xué)”經(jīng)過一年的努力那些怪異的行為越來越少，最后不出現(xiàn)了，開朗了許多，在班上也有了朋友，畢業(yè)考試時，這個英語成績一直是二、三十分的孩子，考了65分。

三、用“恒心”贏得家長理解和尊重

2016學(xué)年，我接了全校臭名遠揚的六（8）班，這個班里單親家庭的孩子比較多，單親家庭的孩子所面對的痛苦各不相同，他們特別叛逆，調(diào)皮搗蛋，打架、不寫作業(yè)、不聽講、課堂上到處亂跑，四年級的時候，以“張同學(xué)”為首，組成了“四大天王”、兩大“軍師”，沒有人愿意接這個班，經(jīng)常換老師，語、數(shù)、英成績在全年級倒數(shù)第一，五年級第二學(xué)期英語期末考試成績，班里只有兩個學(xué)生考到92分。同時，這個班有一部分家長學(xué)歷高，非常注重孩子的教育，注重學(xué)習(xí)成績，面對這一切，家長們意見大，認為老師不負責(zé)任，水平低，不信任老師，一度家長和老師關(guān)心非常緊張。剛接手這個班，我?guī)讉€晚上睡不著覺。

剛開始，家長看到我時，或者視而不見，或者眼里滿是冰冷。我先做家長工作，電話聊天，請家長來辦公室，如果家長說上班忙，沒時間，下班后，我們就去家訪，和單親家庭的家長個別談心，用一顆“同理心”去理解他們等等。總之，想盡各種辦法，積極聯(lián)系家長，取得家長的理解和信任。

我多次被評為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀副班主任，不管是當(dāng)班主任，還是當(dāng)副班主任，狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，根據(jù)學(xué)生不同的性格特性，耐心引導(dǎo)學(xué)生健康成長。所帶班級獲得校級以上表彰獎勵40多次。

只要我們付出愛，用美好的話語和行動去感動孩子，尤其單親家庭的孩子，就可以化解孩子心中的雨雪風(fēng)霜，使其逢春而綠。用一顆“同理心”理解他們，用“愛心、耐心、恒心”等待他們成長。

【作者簡介】張燁，廣東省佛山市順德區(qū)大良街道順峰小學(xué)。