狠抓初中英語課堂教學(xué)，構(gòu)建和諧平等高效課堂

【摘要】英語一直是初中學(xué)生很棘手的課程，課容量大，詞匯語法時態(tài)多，與小學(xué)的英語相比跨度大，讓許多學(xué)生很惶恐。因而對英語也就失去了信心，成績也就出現(xiàn)了不同程度的下滑。由于初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏交流環(huán)境，加上初中課業(yè)量增多，所以讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)英語，效果是不理想的，因此，英語教師必須狠抓英語課堂教學(xué)，構(gòu)建和諧平等高效課堂。

【關(guān)鍵詞】初中英語；課堂；和諧；平等；高效

【作者簡介】張開輝（1981.10- ），男，漢族，甘肅武威人，甘肅省武威市武威鐵路中學(xué)，大學(xué)，中學(xué)二級教師，研究方向：初中英語教學(xué)。

為了適應(yīng)時代發(fā)展，與國際接軌，我們必須掌握一門外語，而英語已經(jīng)成為我國公認(rèn)的外語必修課程，但是作為一種語言，英語在我國缺乏交流環(huán)境，對于英語的學(xué)習(xí)，大多數(shù)人僅限于英語課堂上的學(xué)習(xí)。因此作為一名初中英語教師，要想讓學(xué)生為以后學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)，就必須狠抓英語課堂教學(xué)，構(gòu)建和諧平等高效課堂。

一、構(gòu)建師生和諧平等關(guān)系

“親其師才能信其道”，英語對于初中學(xué)生來說本身具有一定的難度，且一部分學(xué)生對教師懷有畏懼心理，這樣就出現(xiàn)了一些學(xué)生不懂裝懂，濫竽充數(shù)的現(xiàn)象。因此在教學(xué)過程中，英語教師要盡量與學(xué)生平等對話，轉(zhuǎn)換角色，改變以往那種居高臨下的命令式的語氣，放下教師高高在上的身份，用和藹的語氣，鼓勵的眼神，引導(dǎo)的身份，靈活的教法，靜下心來，放慢節(jié)奏，構(gòu)建和諧的、平等的師生關(guān)系，為打造高效課堂做好準(zhǔn)備。

二、充滿激情，激發(fā)熱情

每個人的情緒是很容易“傳染”的，對于初中學(xué)生來說他們的情緒更容易感染。為了調(diào)動學(xué)生上課的積極性，教師首先要具有高漲的熱情，用抑揚頓挫的語調(diào)，詼諧幽默的語言，豐富恰當(dāng)?shù)闹w語言去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，在這樣一種活力四射的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維是靈活的，記憶力是最好的，那么課堂效果當(dāng)然也是最佳的。

三、因材施教，關(guān)注全體

初中的學(xué)生已經(jīng)有很強的自尊心，對學(xué)習(xí)中的一些事很敏感，在教學(xué)中，教師要盡量做到公平、公正，對不同基礎(chǔ)的學(xué)生要因材施教，結(jié)合學(xué)生的實際情況進行指導(dǎo)，輔導(dǎo)，關(guān)注全體學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對于認(rèn)真聽講的學(xué)生要用目光贊賞他，對于膽怯的學(xué)生要用掌聲鼓勵他，當(dāng)然對于不認(rèn)真聽課，開小差的學(xué)生要委婉提醒他。

四、利用信息化，改變教學(xué)模式

現(xiàn)在是一個信息時代，信息化的到來也提升了英語課堂的效率。例如，聽力訓(xùn)練，利用錄音機代替人工朗讀，標(biāo)準(zhǔn)化的訓(xùn)練有效的避免了一些英語教師因方言英語的存在而誤導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)象。同時，教師也可以利用多媒體等電子設(shè)備改變教學(xué)模式，例如微課堂教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式等，初中學(xué)生面對有聲有色、有畫面的、動態(tài)的視頻，還是很新奇的，加上精彩的視頻內(nèi)容，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中就掌握了當(dāng)堂的內(nèi)容，強化了訓(xùn)練，課堂效率自然提升。另外如果學(xué)校設(shè)施不夠齊全，無法利用信息化資源，那么教師也可以采用分組教學(xué)的方式進行，把學(xué)生按學(xué)習(xí)成績的好中差分成若干小組，在小組內(nèi)，人人參與，團結(jié)協(xié)作；小組之間，互相競爭，互相督促；這樣可以激發(fā)學(xué)生的好勝心和進取心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的自主性，擴展了學(xué)生思考的深度，這樣的英語課堂自然是高效的。

五、精講多練，熟能生巧

在平時的教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一個問題，學(xué)生的單詞可以說倒背如流，短語也熟記于心；課堂上師生互動很好，學(xué)生一點就通；可是就是在課后或者單獨做題的時候出錯，究其原因還是平時教師講的太多，“點”的太多，學(xué)生自己不思考，所以獨立做作業(yè)時沒人“點”，所以出錯率較高。新課標(biāo)要求在課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以教師必須要把課堂大部分時間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然不是說全部，教師必須留有15至20分鐘時間精講本課內(nèi)容，在講課的過程中也要注意講練結(jié)合，少講多練，力爭讓每一位學(xué)生在課堂上都有練習(xí)的機會。如此精講多練，加上強化訓(xùn)練，學(xué)生必定熟能生巧，課堂效率才能真正提升。

六、利用錯誤資源，提升課堂效率

錯誤是每個人不可避免的，對于想獨立又缺乏生活經(jīng)驗的初中學(xué)生還說，犯錯更是家常便飯。在英語學(xué)習(xí)中，詞匯、語法、時態(tài)等知識點繁雜且容易混淆，所以學(xué)生出錯的地方更是不勝枚舉。一般情況下，看見學(xué)生出錯，首先是生氣，因為在教師看來這個知識點已經(jīng)講了好多遍了，可學(xué)生還是出錯，真是朽木不可雕也？答案是否定的?？匆妼W(xué)生出錯，首先不應(yīng)生氣，而是應(yīng)該耐心聽聽學(xué)生的理解，他為什么會這么做，找準(zhǔn)原因，對癥下藥，方可藥到病除。采用這種方式處理學(xué)生的錯誤，使學(xué)生不再緊張犯錯，不再為了掩蓋錯誤而去抄作業(yè)，當(dāng)然在教師的幫助下，讓他徹底理解了這個知識點，那他也就不會再重蹈覆轍。所以說利用錯誤資源，是提升課堂效率的有效方法。

初中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)是很重的，而英語的學(xué)習(xí)又是在缺乏學(xué)習(xí)環(huán)境的前提下進行，所以英語的學(xué)習(xí)大多靠課堂教學(xué)效率。英語課堂是一個動態(tài)的教學(xué)過程，教學(xué)內(nèi)容又有一定的難度，而初中的學(xué)生又處于叛逆期，如果用強制或命令的語氣，勢必引起他們的反感。作為初中英語教師一定要在課堂上平等的對待每一位學(xué)生，對于學(xué)生在英語方面的困惑，教師要多思善想，因材施教，相信教師的教學(xué)方式和方法要比學(xué)生學(xué)習(xí)的困難多，勇于創(chuàng)新，常反思“充電”，不拘泥于傳統(tǒng)和某種模式，相信只要教師狠抓課堂教學(xué)，英語課堂一定會成為輕松而愉悅，和諧而高效的課堂。

參考文獻：

[1]沈云.如何提高初中英語課堂教學(xué)效率[J].中學(xué)教學(xué)參考，2011（16）.