淺談素質(zhì)教育進(jìn)入英語課堂

在目前的初中英語課堂上，我們經(jīng)?？吹健皶暚槵槨薄ⅰ爸刃蚓弧钡南踩司跋?，但這些表象卻掩蓋不了學(xué)生思維的貧乏、思想的貧困以及才智的消磨。很多時候英語課堂是語言、文字、語法、句型等搭建起來的知識場景，和學(xué)生的日常生活有很大的距離，疏遠(yuǎn)了學(xué)生對課本知識的認(rèn)同，英語學(xué)習(xí)大多機(jī)械重復(fù)，疲于記憶，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性正日漸消失。那么，什么是理想的英語課堂呢？問題不可能是有一個終極答案，但每一位英語教師都必須面對，必須思考，而且必須作出自己人的答案。我認(rèn)為，在新課改這樣的一個大背景下，應(yīng)該把素質(zhì)教育送進(jìn)英語課堂。

一、素質(zhì)教育和英語素質(zhì)教育

1.素質(zhì)教育。目前有關(guān)學(xué)生素質(zhì)的論述很多，從心理學(xué)的角度來看，素質(zhì)是指人的先天的生理特點(diǎn)。但素質(zhì)概念與教育結(jié)合起來，其含義就廣泛得多，一般被認(rèn)定為“以人的先天遺傳因素為基礎(chǔ)，而后在環(huán)境和教育的影響下形成并發(fā)展起來的生理和心理方面穩(wěn)定而鞏固的屬性?！奔匆粋€人在接受了一定程度的教育后，在思想品格上、人文知識上、心理上及生理上所達(dá)到的水平。具體來說，人的素質(zhì)，除了生理素質(zhì)外，還應(yīng)包括：文化素質(zhì)、思想品德和心理素質(zhì)這三方面。

素質(zhì)教育的目的是在以上三個方面素質(zhì)提高的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、做人和學(xué)會開拓。學(xué)會學(xué)習(xí)，這是素質(zhì)教育的最基本的要求。它指的是學(xué)生通過接受的規(guī)范的素質(zhì)教育，能夠在學(xué)到知識的同時學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，變被動學(xué)習(xí)為主動求索。這樣，聚斂在離開學(xué)校之后也可以以正確的方法和心態(tài)去面對新的東西。

學(xué)會做人，這是我國數(shù)千年來教育的精髓所在。教育的最重要的目的是提高國民素質(zhì)，而這一目標(biāo)的實現(xiàn)則需要在教育的實施中注重傳統(tǒng)的道德觀念的培養(yǎng)以及新時代的要求，使他們的情感與人民的幸福和國家的繁榮富強(qiáng)聯(lián)系起來，成為一個有益于社會、有益于人民的人。

學(xué)會開拓，這是一個心理素質(zhì)的培養(yǎng)問題?！鞍l(fā)展才是硬道理”，而社會和個人的發(fā)展都需要具有開拓創(chuàng)新的精神和行為。只有具備了良好的心理素質(zhì)，學(xué)生才可能在學(xué)習(xí)上、智力上和工作能力上有所突破和發(fā)展，對社會作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

2.英語素質(zhì)教育。英語素質(zhì)，即除了英語知識、技能和能力之外，還包括同英語文化相關(guān)的文化素質(zhì)。英語教學(xué)不僅要注重學(xué)生聽、說、讀、寫、譯等能力的培養(yǎng)，還應(yīng)鼓勵其吸收英語文化精華，提高文化修養(yǎng)，培養(yǎng)一種新的思維方式。只有重視了能力、情感和思維等一體的素質(zhì)培養(yǎng)，才是真正全面提高了英語素質(zhì)。

英語素質(zhì)教育就是在英語教學(xué)中寓于素質(zhì)教育，通過英語學(xué)科知識的傳授和能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的文化素質(zhì)、思想品德素質(zhì)和心理素質(zhì)。英語素質(zhì)教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，培養(yǎng)在國際化、信息化社會中獲得信息并處理信息的能力。而且英語是最重要的世界通用語言之一，也是人們交流和思維的重要工具，它凝聚著英語國家的民族思想、文化底蘊(yùn)和情感，更重要的是它是一種思維的載體，其中許多可供我們學(xué)習(xí)、借鑒和吸收。因此，在英語學(xué)習(xí)中貫徹素質(zhì)教育顯得尤為重要。

二、進(jìn)入課堂

中學(xué)英語課堂教學(xué)時間是四十分鐘。要使學(xué)生充分利用這僅有的四十分鐘來掌握規(guī)定的英語技能，必須在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極性才能實現(xiàn)這一目的，而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生自覺性的最有效的手段。語言是用來實際表達(dá)情意的工具，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，特別是每課中的對話內(nèi)容，利用周圍的環(huán)境和各種現(xiàn)代化教育手段來創(chuàng)設(shè)逼真的情境，用流利的英語進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膯l(fā)、描述和表演等，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)語言材料的興趣和理解，然后通過角色表演、配音等手段來使學(xué)生鞏固所學(xué)語言知識。這樣，學(xué)生才能真正掌握所學(xué)的語言，從而達(dá)到能夠使用語言的目的。教學(xué)過程中，實物、圖片、幻燈、錄音、CAI或多媒體等輔助手段的使用，能使課堂教學(xué)更具啟發(fā)性、新穎性、生動性、活潑性和高效性，為學(xué)生學(xué)習(xí)語言、理解語言、正確使用語言提供很大的幫助。教師要積極創(chuàng)建以活動為主的任務(wù)型教學(xué)模式，為學(xué)生能夠自然使用英語而設(shè)置一些與教學(xué)內(nèi)容和情景相一致的各種游戲活動，順應(yīng)學(xué)生活潑好動、好玩的特點(diǎn)，從而有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其主體作用得到充分發(fā)揮。應(yīng)注意的是，游戲活動的設(shè)置要講究一定的目的性、啟發(fā)性、多樣性、趣味性和靈動性。設(shè)計時，要充分考慮到教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和其他教學(xué)要求，注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)，不斷設(shè)計新游戲和更新活動，靈活處理教材內(nèi)容和游戲活動的關(guān)系。

三、從第二課堂入手，創(chuàng)造條件，開辟素質(zhì)教育的第二戰(zhàn)場

第二課堂同第一課堂相輔相成，是全面貫徹教育方針，向?qū)W生進(jìn)行素質(zhì)教育的有效途徑。這樣能使學(xué)生擴(kuò)大視野、增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力，使學(xué)生的興趣愛好、個性特長和聰明才智等整體素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。第二課堂是整個英語教學(xué)過程中的一個有機(jī)組成部分，它和英語教學(xué)基本活動的課堂教學(xué)緊密相連，是掌握英語不可缺少的輔助形式。

第二課堂的活動形式和內(nèi)容多種多樣，如做英語游戲、同外國朋友互發(fā)電子郵件、聽英語廣播小故事、辦英語小報，開辦英語角、課外閱讀、各種形式的比賽（書法、打字、朗讀、聽力、簡單閱讀等），舉行英語晚會、英語學(xué)習(xí)報告會和英語匯報等。

總之，在中學(xué)英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育是一項艱巨而又光榮的任務(wù)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，積極探索，努力實踐，不斷地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力的習(xí)性，積極滲透，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和思想素質(zhì)，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面提高，使素質(zhì)教育在實際教學(xué)中得到真正有力的貫徹實行。

【作者簡介】吳松，成都市雙流區(qū)黃甲初級中學(xué)。