初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略探究

【摘要】伴隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會各界對教育逐漸提高了重視程度，其中以英語教學(xué)為注，當(dāng)今時代英語教學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，其主要的教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出能夠更好地適應(yīng)社會生活的綜合型人才。本文主要對初中英語教學(xué)中學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行了研討，并提出了一些培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)策略

【作者簡介】史紅璐，淮安市清江浦中學(xué)。

前言

自主學(xué)習(xí)能力是指，學(xué)生在長期的教學(xué)活動中，逐漸建立的一種對自我學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整、強(qiáng)化和指導(dǎo)的行為與能力，并可以根據(jù)教師的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)進(jìn)度等進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，具有靈活性、策略性、自發(fā)性等特征。初中英語教師，在日常教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，為個體的可持續(xù)健康發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，奠定自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)的動力來自于濃郁的學(xué)習(xí)興趣，推動教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生積極主動地投入教學(xué)活動中。在初中英語教學(xué)中，教師可運(yùn)用各種教學(xué)方式，將教學(xué)內(nèi)容、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)等等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，換言之，就是教師可運(yùn)用一切可行性方法進(jìn)行課堂教學(xué)，譬如項(xiàng)目教學(xué)法，在教師有目的、有計劃的引導(dǎo)下，組織學(xué)生進(jìn)行不同主題的英語研究和學(xué)習(xí)，促使學(xué)生充分發(fā)揮主體性作用，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和主動學(xué)習(xí)能力；運(yùn)用案例分析法，在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生對英語知識使的掌握情況，適度添加一些英語小故事或者案例，并讓學(xué)生們進(jìn)行自由討論，促使學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題并解決問題；運(yùn)用課堂提問法，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過有效的提問，進(jìn)行新課教學(xué)，推動學(xué)生就某一問題進(jìn)行主動探索和學(xué)習(xí)，學(xué)生為有效完成教學(xué)任務(wù)，能夠積極主動查閱各種材料工具，幫助學(xué)生更好的掌握英語知識。在各種先進(jìn)的教學(xué)方式下，教學(xué)課堂變得生動形象，既能夠激發(fā)并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有效地完成了知識傳授。

二、樹立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識

在初中英語課堂教學(xué)過程中，教育主體為全體學(xué)生，教師應(yīng)對全體學(xué)生給予有效幫助，促使他們在完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，樹立并提升學(xué)習(xí)自信心。第一，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境，緩解學(xué)生的不良情緒，放松學(xué)生的身心，促使他們能夠不受拘束地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)?；蛘呓虒W(xué)實(shí)施分層教學(xué)，有側(cè)重點(diǎn)地對不同層次的學(xué)習(xí)進(jìn)行針對性教學(xué)，既能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又創(chuàng)造了一個全體學(xué)生都有機(jī)會參與其中的教學(xué)課堂。教師在為他們設(shè)置層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，讓他們在攻克學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，從而確立學(xué)習(xí)自信心。第二，教師應(yīng)提升自身的授課水平，指導(dǎo)學(xué)生掌握更佳的自主學(xué)習(xí)辦法，尤其是課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，應(yīng)用發(fā)展的眼光，創(chuàng)新課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)與內(nèi)容，做到新穎別致、啟迪思維。恰當(dāng)、科學(xué)的指導(dǎo)方式，具有極強(qiáng)的啟發(fā)性，能為學(xué)生營造一個充滿自主學(xué)習(xí)意識和探索意識的課堂。另外，教師應(yīng)構(gòu)建一個良好的師生關(guān)系，使學(xué)生在課堂中敢于開口，進(jìn)而主動探索英語知識。

三、制定學(xué)習(xí)計劃，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力

英語屬于語言性學(xué)科，要想取得明顯的成效，需設(shè)定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，嚴(yán)格按照制定的學(xué)習(xí)計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能取得良好效果。教師在初中英語課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理引導(dǎo)學(xué)生，促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定出適合個體發(fā)展的學(xué)習(xí)計劃。相較于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，新課改要求培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生是教育活動的主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是發(fā)揮學(xué)生主體性地位的有效方式。課堂預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，對章節(jié)知識有一個基本了解；課堂教學(xué)過程中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，緊跟教師的教學(xué)思路，對教學(xué)內(nèi)容的深化與鞏固；教學(xué)課堂之外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，是對英語知識的鞏固和拓展，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確“聽”與“說”是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生制定合理的教學(xué)計劃，可以是幾十個單詞，可以是幾種語法知識，也可意識一篇英語短文。無論是什么類型的學(xué)習(xí)計劃，都應(yīng)鼓勵學(xué)生長期堅(jiān)持下去，并在正式課堂中進(jìn)行成果檢測。對那些堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)計劃的學(xué)生，教師應(yīng)予以表演；對那些努力突破自我、調(diào)整自我的學(xué)習(xí)，在進(jìn)行嘉獎，幫助他么完成既定的學(xué)習(xí)計劃。通過上述一系列舉措，可有效強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的提升。

四、結(jié)語

總之，伴隨著知識經(jīng)濟(jì)和信息化進(jìn)程的加快，我國教育領(lǐng)域愈發(fā)重視教育改革、人才培養(yǎng)等各個方面，通過各種教學(xué)舉措，推動全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，滿足我國社會發(fā)展需要，提升我國的核心競爭力。這一切的發(fā)展離不開英語教學(xué)課程，初中階段的英語教學(xué)，是奠定學(xué)生英語能力的重要時期，在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有助于提升學(xué)生的英語能力，值得相關(guān)人士進(jìn)行深入探究和完善。

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