Duty Report在城鄉(xiāng)結(jié)合部高中英語(yǔ)課堂中的作用和實(shí)施

【摘要】本文討論了Duty Report作為一種課堂形式在城鄉(xiāng)結(jié)合部高中英語(yǔ)課堂中的積極作用，筆者同時(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐， 闡述了此種形式在具體實(shí)施中應(yīng)注意的幾個(gè)問題及如何將這種形式更好地貫穿于高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】Duty Report；城鄉(xiāng)結(jié)合部；作用；實(shí)施

【作者簡(jiǎn)介】陳碧芬，廈門市杏南中學(xué)。

Duty Report（值日?qǐng)?bào)告）是目前許多中學(xué)英語(yǔ)課正課前的一種口語(yǔ)活動(dòng)形式，其內(nèi)容豐富、題材廣泛，形式多樣。就題材來(lái)講，既可以是與課文有關(guān)的話題，也可以是國(guó)內(nèi)外新聞、名人軼事、名勝古跡等；就形式來(lái)講，可采取模仿、復(fù)述、配音、獨(dú)白、演講、角色表演、英文詩(shī)歌朗誦等。新課改背景下，Duty Report已經(jīng)廣泛地運(yùn)用到了英語(yǔ)課堂中，并取得了理想的教學(xué)效果。筆者任教的中學(xué)位于廈門的城鄉(xiāng)結(jié)合部，因此本文中分析了Duty Report在城鄉(xiāng)結(jié)合部高中英語(yǔ)課堂中的作用，并探究了Duty Report在城鄉(xiāng)結(jié)合部高中英語(yǔ)課堂中的實(shí)施。

一、Duty Report在城鄉(xiāng)結(jié)合部高中英語(yǔ)課堂中的作用

筆者任教的中學(xué)位于廈門的城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源構(gòu)成流動(dòng)人口占了60%以上。城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的鮮明特點(diǎn)是：生源分布廣，學(xué)生來(lái)自不同省份，不同城市，不同地區(qū)；個(gè)體差異大，受不同地區(qū)教育水平差異的影響，班級(jí)學(xué)生水平參差不齊。尤其英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面尤為突出。很多學(xué)生接觸英語(yǔ)晚，英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，英語(yǔ)基礎(chǔ)十分薄弱，陷入了：“跟不上→學(xué)不會(huì)→不愛學(xué)→更學(xué)不會(huì)→厭學(xué)”的惡性循環(huán)中。因此，調(diào)動(dòng)這些同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和積極性就更加重要。而Duty Report 就給學(xué)生們提供了很好的平臺(tái)，從多個(gè)方面有效地刺激和促進(jìn)城鄉(xiāng)結(jié)合部高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

1.為學(xué)生提供更多的聽說機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)口語(yǔ)教學(xué)的不足。交際教學(xué)法認(rèn)為“語(yǔ)言為交際而用”，失去了交際的目的，語(yǔ)言就失去了存在的價(jià)值。聽說是語(yǔ)言交際能力的一種重要形式，是實(shí)現(xiàn)交際的重要手段。因此，聽說能力的培養(yǎng)在英語(yǔ)教學(xué)中占有重要地位。然而，現(xiàn)階段的中學(xué)課程設(shè)置中，聽力和口語(yǔ)課課時(shí)有限，練習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生的家庭絕大部分是來(lái)城市打工的，難以提供給他們的孩子良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境和資源，因此，英語(yǔ)聽說的提高，絕大部分依賴學(xué)校來(lái)完成。Duty Report恰好可以給學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)聽說課時(shí)有限，學(xué)生沒機(jī)會(huì)說的不足。

2.有助于學(xué)生增加文化背景知識(shí)，增強(qiáng)文化差異的敏感性。我國(guó)學(xué)生是在漢語(yǔ)這個(gè)大環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，由于受到多年來(lái)漢語(yǔ)習(xí)慣的影響，很多人說不出地道英語(yǔ)。加之東西方在宗教文化信仰等方面的差異，導(dǎo)致中國(guó)人與英美人的思維方式有些不同，這些都無(wú)形中增加了聽說理解的難度。英語(yǔ)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出要培養(yǎng)學(xué)生的“文化意識(shí)”，除了強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，還要提高英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生由于家庭條件的限制，普遍知識(shí)面比較窄，Duty Report 也是對(duì)他們文化局限性的一種有效補(bǔ)充。

3.促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能。城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生迫切需要調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最大限度地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地利用現(xiàn)有圖書資料和網(wǎng)上信息，獲取知識(shí)，并使學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的過程中培養(yǎng)各種能力。Duty Report 的準(zhǔn)備過程是一個(gè)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過程，也是激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)的過程，它使已有的動(dòng)機(jī)由潛伏狀態(tài)成為實(shí)際上推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因（徐樹三，1993）。為了準(zhǔn)備好自己的值日?qǐng)?bào)告，許多學(xué)生提前幾天到圖書館或互聯(lián)網(wǎng)上查找資料，收集相關(guān)的圖片、音樂、甚至視頻材料，精心制作，這個(gè)過程培養(yǎng)了報(bào)告者的終身學(xué)習(xí)——自主學(xué)習(xí)的能力，開發(fā)了其勇于創(chuàng)新的潛能。

4.幫助學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。21 世紀(jì)的外語(yǔ)人才應(yīng)該具備五個(gè)方面的特征，其中之一就是較好的身體和心理素質(zhì)。很多學(xué)生也承認(rèn)缺乏良好的身心素質(zhì)。很多城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生由于沒有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的資源和環(huán)境，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)有問題，怕別人嘲笑而羞于啟齒；有的則由于性格內(nèi)向，不善言辭。這些都加大了口頭表達(dá)能力提高的難度。Duty Report為這些學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的聽說環(huán)境，使很多學(xué)生愿意開口講英語(yǔ)，愿意分享自己的故事和體會(huì)，久而久之可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，消除他們的恐懼心理 ， 從而培養(yǎng)他們健康的心理素質(zhì)。

二、Duty Report在城鄉(xiāng)結(jié)合部高中英語(yǔ)課堂中的實(shí)施

Duty Report 作為教學(xué)的一個(gè)輔助環(huán)節(jié)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其開口講英語(yǔ)的自信心。但是如果組織不當(dāng)會(huì)適得其反，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為在實(shí)施過程中英語(yǔ)教師必須下功夫，考慮各個(gè)方面：

1.合理組織、掌控時(shí)間，促進(jìn)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)組織會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，課堂活動(dòng)應(yīng)在教師的指導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。教師應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到 Duty Report 只是正課前的一道“開胃菜”，是正課的輔助環(huán)節(jié)，因此不能占用太多時(shí)間，否則會(huì)喧賓奪主，影響正課內(nèi)容的正常教學(xué)。因此，每次Duty Report 以5-8分鐘為宜。一名優(yōu)秀教師應(yīng)具有對(duì)課堂的掌控能力，即使討論十分熱烈，也要把握時(shí)機(jī)，適時(shí)地結(jié)束討論，言歸正傳。只有這樣，才能抓注重點(diǎn)，對(duì)正常教學(xué)起到促進(jìn)作用。

2.把握難度，常變主題，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。一些教師對(duì)Duty Report使用的語(yǔ)言材料不設(shè)限制，很多內(nèi)容是由學(xué)生自行決定的，尤其在城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校，學(xué)生英語(yǔ)水平有限，這當(dāng)中難免會(huì)出現(xiàn)難度把握不準(zhǔn)、生詞太多、材料書面語(yǔ)特征過強(qiáng)、話題其他同學(xué)不熟悉等現(xiàn)象，導(dǎo)致臺(tái)上同學(xué)講得熱鬧，臺(tái)下同學(xué)不知所云，以一種看熱鬧的態(tài)度來(lái)對(duì)待這個(gè)活動(dòng)。這就要求教師給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。教師可根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容確定主題，或選取貼近學(xué)生生活和實(shí)際的話題，或?qū)W生關(guān)心的國(guó)內(nèi)國(guó)際熱點(diǎn)問題，然后對(duì)學(xué)生收集的短文、故事、對(duì)話、小說簡(jiǎn)介、新聞報(bào)道等材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，使其口語(yǔ)化并符合學(xué)生現(xiàn)有的語(yǔ)言水平。

3.嘗試現(xiàn)代化新手段，發(fā)展語(yǔ)言能力及創(chuàng)新思維能力?？茖W(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和信息時(shí)代的到來(lái)，為教育手段的現(xiàn)代化提供了條件和保障，也為英語(yǔ)教學(xué)提供了豐富的資源。Duty Report的實(shí)踐模式可總結(jié)為：“情境創(chuàng)設(shè)—交互活動(dòng)—拓展訓(xùn)練—評(píng)價(jià)運(yùn)用”四個(gè)步驟。其中多媒體網(wǎng)絡(luò)在情境創(chuàng)設(shè)和拓展訓(xùn)練中發(fā)揮出了極大的優(yōu)勢(shì)，尤其在情景創(chuàng)設(shè)上展現(xiàn)出其他媒體無(wú)法比擬的一面，具有較強(qiáng)的直觀性，聲音、圖片、動(dòng)畫的刺激能夠引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的參與意識(shí)。城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生雖然英語(yǔ)比較薄弱，但也有蠻多同學(xué)對(duì)電腦，軟件運(yùn)用和制作很擅長(zhǎng)的，這也是他們展現(xiàn)自我的一個(gè)很好平臺(tái)。在Duty Report活動(dòng)中，教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源制作多媒體課件，以其豐富多彩、界面友好、趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，要把發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力與發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維能力結(jié)合起來(lái)。

4.對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的方法。高中階段每個(gè)年級(jí)的學(xué)生的英語(yǔ)能力和水平是不同的。比如針對(duì)高一年級(jí)新生，要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。這個(gè)階段學(xué)生的一個(gè)通病是：缺乏自信心，一讓講英語(yǔ)就無(wú)話可說。因此，首先要讓他們感到有話可說，使他們產(chǎn)生想說和要說的欲望。教師要督促學(xué)生背誦課文和句子，并及時(shí)引導(dǎo)他們?cè)贒uty Report 中盡可能多地運(yùn)用學(xué)過的句型和詞匯和語(yǔ)法。有一次，一位學(xué)生興致勃勃地介紹了紅及一時(shí)的甲殼蟲樂隊(duì)。他先放了一段樂隊(duì)演奏的視頻，然后讓大家猜：“這是什么風(fēng)格的音樂？”“是哪個(gè)樂隊(duì)演奏的？”“樂曲的名字是什么？”這些問題激起了大家的興趣，大家你一言我一語(yǔ)，使得課堂氣氛活躍起來(lái)。接著報(bào)告的學(xué)生又講述了搖滾樂（rock-and-roll）的歷史、特點(diǎn)等知識(shí)。那次 Duty Report 既訓(xùn)練了講者的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)了其自主探究能力及創(chuàng)新思維能力，又拓展了聽者的視野，激發(fā)了他們用英語(yǔ)進(jìn)行交流的積極性，達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)。到了高二、高三年，學(xué)生的英語(yǔ)又有了一定的提高，可以讓學(xué)生做調(diào)查報(bào)告，學(xué)生辯論，社會(huì)問題探討等較高層次的形式。

5.合理和及時(shí)的評(píng)價(jià)。開展Duty Report前，教師就可以告知學(xué)生，我們開設(shè)這項(xiàng)活動(dòng)的目的和作用。并且強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的表現(xiàn)是要作出相應(yīng)評(píng)價(jià)的。比如可以當(dāng)做學(xué)生的口語(yǔ)成績(jī)，平時(shí)的課堂表現(xiàn)，或者單列一個(gè)考核辦法。每個(gè)同學(xué)在展示之后，教師都應(yīng)當(dāng)及時(shí)作出合理的評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主，盡量挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，婉轉(zhuǎn)道出他們的缺點(diǎn)，這樣他們才有信心和動(dòng)力認(rèn)真地把Dury Report繼續(xù)執(zhí)行下去，從而也能更好地促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。也可以讓學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，也能提高他們的自我評(píng)價(jià)水平。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，Duty Report是中學(xué)英語(yǔ)課中不可缺少的一部分，是其他練習(xí)項(xiàng)目難以替代的。如果在高中三年教學(xué)中較好地運(yùn)用這種形式，將使學(xué)生得到較好的鍛煉和提高，尤其讓城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的高中學(xué)生受益匪淺。

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