英語教學如何結合中國文化

【摘要】中國歷史悠久，文化博大精深。在英語教學中，教師有必要將中國文化滲透到英語教學中，拓展傳統(tǒng)英語教學的外延與深度。對于新時期的大學生而言，以中國文化為切入點的英語教學，不僅能夠豐富他們的英語知識儲備，而且能夠加強他們的民族情懷與國家榮譽感。

【關鍵詞】英語教學；中國文化；教學創(chuàng)新；文化融合

【作者簡介】張雯雯，齊齊哈爾林業(yè)學校。

一、導語

英語是外來語言，其拼寫、詞匯、語法結構等與中國漢語有很大的差異。在傳統(tǒng)英語教學中，教師所用的教學內容（即英語教材）大多以西方英語國家的文化、藝術、經濟等為對象。盡管我國開展英語教學已經有很長一段時間，在教學內容上也不斷增加了中國化的知識，但從整體上來看，這些中國化的知識在英語教材中所占的比例還非常小，遠遠不能滿足當代英語大學生對中國文化的學習需要。為此，站在中國政治、經濟、文化日益強大的新時代，高校英語教學應當適時作出調整，尤其是在教學內容上需要不斷豐富與拓展中國文化相關知識。

二、英語教學結合中國文化的路徑思考

在英語教學實踐中，高校應當積極探索英語教學結合中國文化的可行路徑，并大膽實踐。結合我國當前高校英語教學現狀，高?？梢詮囊韵聨讉€方面實現英語教學與中國文化的結合。

1.制定英語教學結合中國文化的發(fā)展規(guī)劃。高校應從行政管理高度，明確英語教學結合中國文化的發(fā)展規(guī)劃。在教學實踐中，高校最直接的方法就是將英語教學結合中國文化的課程要求。高校有必要將“能認清中國文化的英語詞匯，能翻譯介紹中國文化的中文篇章”明確為英語教學課程要求。另外，基于英語教學的實踐性特征，高校還要必要將“能用英語簡單介紹中國文化”明確為英語教學課程要求。理論學習與技能實踐相結合，英語教學結合中國文化才能落實到實處。

2.積極開展英語教學結合中國文化的教學研究。在教學實踐中，英語教師應當積極探索英語教學結合中國文化的教學內容、教學方法、教學策略與教學模式等?；谥袊幕臍v史性、民族性與多樣性特征，英語教師應當協同相關專家領導設計與開發(fā)英語教學結合中國文化的專門教材；以多媒體與互聯網為媒介創(chuàng)新英語教學結合中國文化的教學方法；積極探索英語教學結合中國文化的翻轉課堂模式、俱樂部模式、專題研究模式等。

3.開拓英語教學結合中國文化的“第二課堂”。中國文化具有濃厚的歷史性、民族性與人文性。在英語教學實踐中，英語教師單憑簡單的語言講解很難將其傳授給學生，這就需要英語教師借助展覽會、演出、實地參觀等多種“第二課堂”強化學生對中國文化的認知與理解。當然，英語教師還可以鼓勵學生組建“中國文化英語學習小組”，并鼓勵他們參加各種英語與中國文化相結合的辯論會、演講比賽、校報（?？┩陡宓龋岣咚麄冊谟⒄Z學習中探究中國文化的自主性與積極性。

4.將中國文化納入英語考試體系。英語考試，如期中、期末、四六級等，都是英語教師檢驗教學質量的常用方法。經過一段時間的學習，學生在各類型的英語考試中，展現自己的單詞記憶能力、記憶量、閱讀能力、翻譯能力與寫作能力。對于學生而言，考試既能檢測自己，又能鞏固、強化英語知識與技能。基于英語考試的重要性，英語教師應當將中國文化納入英語考試體系，并保證中國文化知識所占整個考試內容的比重。在編排考卷時，要重點考察學生對中國文化的理解與思考，切忌編排表面、單純敘述性的問題。

三、英語教學結合中國文化的注意事項

在英語教學中融入中國文化知識，并不是一簡單的粘貼、復制，它需要英語教師構建一套利于中國文化繼承與發(fā)展的英語的教學體系。具體而言，英語教師需要注意以下幾個問題。

第一，保證中國文化的正確性。在英語教學中結合中國文化，最直接的方法就是將中國文化知識翻譯成英語。在這個過程中，英語教師要指導學生正確地翻譯中國文化。很多中國文化涉及到一些古語、古詩詞，以及一些少數民族特有詞匯，這些文化往往是中國文化中內涵最為深刻的內容。對于這些文化知識，英語教師一定要多學習，多鉆研，保證翻譯結果的正確性。

第二，保證中國文化的多樣性。中國文化博大精深，豐富多彩，文學、書畫、舞蹈、音樂、建筑、手工藝、民族服飾等都蘊含著非常濃厚的文化意蘊。對此，在英語教學實踐中，英語教師有必要向學生講解多樣的中國文化知識。

第三，保證中國文化的發(fā)展性。在英語教學中滲透中國文化，其目的不僅是讓當代大學生了解與學習中國文化，更是讓他們在學完之后繼承與發(fā)展中國文化。作為新時期的大學生，應當擔當起繼承與發(fā)展中國文化的重任，為中國文化的深入發(fā)展貢獻力量。

四、結語

相比西方文化，中國文化在深度與廣度上面具有突出的優(yōu)勢，且更加符合我國當代大學生的精神需求與審美習慣。因此，在英語教學中，教師應當積極設計與開發(fā)以中國文化為主體的教材，并開發(fā)相配合的教案、教法。只有這樣，英語教學結合中國文化才能更加高質、高效。

參加文獻：

[1]趙亞軍.大學英語教學中中國文化的滲透探究[J].好家長，2018（7）.

[2]李輝.中國文化軟實力在大學英語課堂中的構建[J].好家長，2016 （16）.

[3]李秀麗.英語課堂教學必須要和中國傳統(tǒng)文化教育相結合[J].好家長，2015（43）.