關(guān)于提升高職英語教學(xué)職業(yè)化的對策思考

【摘要】在經(jīng)濟全球化的大背景下，我國企業(yè)對外貿(mào)易和交流合作的機會越來越多，為了增強企業(yè)在國際競爭中的優(yōu)勢，就需要提高企業(yè)員工的英語水平和應(yīng)用能力。作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地的高職院校就更需要提高自身的英語教學(xué)水平，促進英語教學(xué)的職業(yè)化轉(zhuǎn)變，使得學(xué)生能夠更好地滿足社會發(fā)展需要?；诖耍疚暮喴榻B當前高職英語教學(xué)中存在的問題，并提出相應(yīng)策略促進高職英語職業(yè)化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職英語；英語教學(xué)；職業(yè)化；對策分析

【作者簡介】尹虹（1987- ），女，漢族，湖南衡陽人，湖南大學(xué)碩士，湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，研究方向：英語教育。

職業(yè)化教學(xué)是指以提高學(xué)生就業(yè)實踐能力為核心，以價值導(dǎo)向為教學(xué)目標開展教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的一種教學(xué)模式。與研究性教學(xué)不同，職業(yè)化教學(xué)的目標在于為社會培養(yǎng)更多的實踐性應(yīng)用人才，以滿足社會和市場發(fā)展的需要。以這種教學(xué)理念為核心的高職教學(xué)，需要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計等方面進行轉(zhuǎn)變，以突出其職業(yè)化的特點。同時教師在進行教學(xué)設(shè)計的過程中，需要以企業(yè)對人才英語能力的要求為衡量標準，進行科學(xué)合理的教學(xué)。

一、我國高職英語教學(xué)過程中存在的問題

1.教學(xué)理念落后于社會發(fā)展。我國高職院校受到傳統(tǒng)教學(xué)理念和管理理念的影響，整體教學(xué)觀念與社會發(fā)展嚴重脫節(jié)，沒有對當前社會和市場所需求人才的英語水平進行調(diào)查，就無法科學(xué)合理地設(shè)置職業(yè)化英語的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃，嚴重影響高職院校職業(yè)化英語的發(fā)展水平，使其嚴重滯后于社會的發(fā)展。此外，高職院校過于重視專業(yè)課程的開設(shè)，對英語課程教學(xué)的重視程度不夠。為了提高學(xué)生的英語水平，提高就業(yè)率，各高職院校主要以普及性英語教學(xué)課程為主，忽略了與各個專業(yè)相關(guān)的職業(yè)英語教學(xué)情況，導(dǎo)致出現(xiàn)職業(yè)英語的教學(xué)理念落后于社會發(fā)展的情況。

2.教學(xué)方法比較單一，教學(xué)內(nèi)容過于陳舊。首先，英語教學(xué)方法比較單一。教師對于英語重視程度不夠，大部分教師不愿意將過多的時間和精力放在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新課堂形式的工作上，只是將傳統(tǒng)的教學(xué)方法機械呆板的應(yīng)用到課堂實踐當中，忽略了學(xué)生對于英語教學(xué)的多樣化、個性化需求，大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。其次是教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，不符合當前社會的發(fā)展。在以應(yīng)試教育為主、分數(shù)決定論的大教學(xué)背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語只是為了拿到相應(yīng)學(xué)分順利畢業(yè)，對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、熱情不夠，極容易出現(xiàn)考完即忘的情況。學(xué)習(xí)后仍然不會運用，是當前英語教學(xué)職業(yè)化轉(zhuǎn)變過程中所需要面對的重要問題。

二、促進高職英語職業(yè)化轉(zhuǎn)變的策略分析

1.準確定位英語職業(yè)化教學(xué)。隨著世界經(jīng)濟交流日益頻繁，英語逐漸成為世界性的交流語言，其在高職教育教學(xué)中的重要性逐漸上升。職業(yè)化英語教學(xué)著重強調(diào)實用性特征，即學(xué)生靈活運用英語的能力和掌握與本專業(yè)相關(guān)英語的水平。英語職業(yè)化發(fā)展的主要目的不在于考取各種證書，而是培養(yǎng)學(xué)生熟練運用英語的能力，促進學(xué)生英語水平的提高。因此在職業(yè)化英語的教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生的實際需求為主，優(yōu)化課程設(shè)置，提高學(xué)生對英語的重視程度，從而確保英語教學(xué)效果。

2.樹立正確教學(xué)觀念。態(tài)度也是影響教學(xué)效果的一個重要因素，因此在提高高職英語教學(xué)職業(yè)化的過程中，教師要對當前的教育形勢有一個準確的把握，樹立正確的教育教學(xué)觀念。其次，教師要以市場對人才英語需求為標準，制定個性化的培養(yǎng)方案，尤其是在科學(xué)技術(shù)逐步發(fā)展的今天，可以借助多媒體資源、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，選擇合適的教學(xué)方式促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3.科學(xué)設(shè)計英語課程教學(xué)內(nèi)容。其一，利用圖片，烘托真實情景。教師可以利用圖片、簡筆畫、PPT等多種方式展示實際的情境，如教師在出示某些學(xué)校附近截取的建筑圖片時，為學(xué)生提供可以進行對話的情境，而學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗，用英語對教師展示的圖片進行描述。在理解每個單詞的實際含義的同時，利用這種展示圖片的形式進行對話，能夠聯(lián)系學(xué)生的生活情境，從而鍛煉學(xué)生的實際運用能力和語言運用能力。

其二，可以通過各種表演活動，讓學(xué)生能夠自己設(shè)計并且運用語言，同時在表演的過程中，也是對學(xué)生能力的一種鍛煉。教師結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計一個表演的主題，由學(xué)生根據(jù)主題、教材內(nèi)容、自己所學(xué)內(nèi)容以及自身的生活情境，活用教材內(nèi)的各種句型，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)情境的連接。也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)造情境，自由發(fā)揮、自由表達，在運用語言的過程中，對之前所學(xué)的英語知識進行鞏固和復(fù)習(xí)。

其三，完善英語的教學(xué)方法。英語教學(xué)不同于其他課程的教學(xué)，每一位學(xué)生都是平等的，在英語教學(xué)方法中，教師要放下姿態(tài)，主動了解學(xué)生的特長，便于課堂教學(xué)的開展。教師在進行英語教學(xué)的過程中，需要不斷地完善教學(xué)方法，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語。英語教學(xué)方法的完善主要體現(xiàn)在教學(xué)方法游戲化以及多樣化這兩個方面。游戲化是指在英語教學(xué)的過程中適度的采用一些游戲，用來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，游戲只是輔助教學(xué)的一個方式，應(yīng)該要適當，不能讓學(xué)生把英語課堂當做一個游戲的課堂。通過采用適當?shù)挠螒驙I造一個良好的課堂氛圍，教師加以適當?shù)囊龑?dǎo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與特長，可以采用知識競賽、分組討論等等多種英語學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的趣味性。

三、結(jié)束語

綜上所述，高職院校在職業(yè)化教學(xué)的轉(zhuǎn)變過程中，仍然存在一些問題。各高職院校需要明確自身職業(yè)化英語的定位標準，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和教學(xué)觀念，加強英語教學(xué)隊伍建設(shè)，科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)課程，健全評價機制，從而提高英語教學(xué)的職業(yè)化水平，為社會和企業(yè)培養(yǎng)更多實踐性應(yīng)用人才，以促進高職職業(yè)化英語的健康發(fā)展。