試析讓幼專生開口說英語的策略

【摘要】中國傳統(tǒng)的英語教學(xué)長期以來都有一種定勢：英語學(xué)了十幾年，不敢開口說。而在大多數(shù)教師和學(xué)生的意識中，都把英語當(dāng)作一門功利性極強的考試專用課程來學(xué)習(xí)，只是死記硬背大量單詞、句型、以備考試之用。而不是把英語作為一門語言學(xué)習(xí)。如何讓幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)生（以下簡稱“幼專生”）開口說英語，切實把英語作為一門語言來教，讓英語作為交流溝通的實用工具，是英語教師應(yīng)該認真考慮的問題。本文通過對教師素質(zhì)、學(xué)生心理、英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法等方面為同行提供一些思路以供參考。

【關(guān)鍵詞】幼專生；開口；說英語；策略

【作者簡介】魏晉科（1977.10- ），男，四川瀘州人，碩士研究生，川南幼兒師范高等?？茖W(xué)校副教授，研究方向：英語教育、英語口語。

一、學(xué)生不敢開口說英語可能存在的心理障礙

1.傳統(tǒng)文化教育影響。內(nèi)斂是中國傳統(tǒng)教育的一種文化符號，更何況是一個沒考上理想大學(xué)的幼專生，許多學(xué)生上課時不敢主動回答老師提的問題，更不敢主動提問題。

2.自信心不足。英語是大多數(shù)幼專生存在的一門有較多問題的課程，因為底子薄，不自信而不敢開口的學(xué)生占多數(shù)。而大學(xué)英語課對學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生文化底蘊甚至是對學(xué)生的性格等方面都有不一樣的要求，部分學(xué)生們害怕學(xué)習(xí)英語，更不用說大膽開口了。

二、培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的策略

1.培養(yǎng)開口說英語的興趣。

（1）情景會話激起興趣。通過一些情景來設(shè)定英語對話，激發(fā)學(xué)生的興趣。如學(xué)生學(xué)習(xí)了在商店購物的一些簡單的交際用語后，教師可以設(shè)定一個情景，一個學(xué)生為顧客，一個學(xué)生為售貨員，兩人展開會話。學(xué)生的每一種表達都認為是自己精心創(chuàng)造的成果。于是興趣被激發(fā)起來了。

（2）課文表演增強興趣。結(jié)合專業(yè)特點，老師放手將一些課文改編成可以表演的材料由學(xué)生表演，在表演時，無論學(xué)習(xí)情況怎樣的，都同樣分配角色，表演興致之高，創(chuàng)造力之強，大大出乎意料，不少后進生這時都會得到提高，學(xué)習(xí)興趣大大增強。通過培養(yǎng)對英語的興趣來鼓勵學(xué)生開口說英語，這樣會使學(xué)生越來越喜歡英語。

2.引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生開口說英語。

（1）從信心培養(yǎng)入手，促發(fā)學(xué)生開口說英語的動機。要讓幼專生開口說英語，首先得樹立他們的自信心。在課堂上，讓每個學(xué)生在課堂上都有事做，讓每個學(xué)生都感到“我能做，我會說”，即給予每個學(xué)生成功的機會。其次，要給予學(xué)生成功的體驗，只要學(xué)生能開口、愿意開口，無論對錯，都要給予肯定，以幫助他們克服害羞、畏難心理。在學(xué)生發(fā)言時，應(yīng)讓學(xué)生盡情地表達自己的意思，在贊揚學(xué)生的“敢發(fā)言”后，委婉地指出缺點，以保護他們開口說英語的熱情和自信心，促使他們產(chǎn)生樂于開口的動機。正如蘇霍姆林斯基所說：“成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促使兒童產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的愿望?！?/p>

（2）重視師生關(guān)系，利用學(xué)生的“向師性”培養(yǎng)興趣。

1）建立和諧互動的師生關(guān)系。和諧互動在一定的程度上對教學(xué)活動的效果起著決定性的影響，因為在教學(xué)活動中，教師總是由一定的觀念（如教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀等）支配其教學(xué)行為，對學(xué)生施加影響。而學(xué)生也會根據(jù)自己的價值取向和需要、理解接受教師的影響，并在行動上反應(yīng)。所以，師生互動構(gòu)成了教學(xué)活動中的正反饋機制。

2）平等合作的師生關(guān)系。平等合作要求教師不以教育者自居，不以強制的手段——訓(xùn)斥、羞辱等來強迫學(xué)生服從教師的意志。平等合作就意味著教師和學(xué)生在人格上是完全平等的。

（3）增加語言信息的輸入量，為語言的輸出做鋪墊。

1）建立校園英語信息視聽系統(tǒng)。要有意營造英語環(huán)境，讓學(xué)生開口說英語。學(xué)?？梢园研@里的標識牌做成漢英雙語；把教室里的物品貼上英語標簽；設(shè)置英語角；播放簡單英語動畫片或兒歌，這就在無形中為學(xué)生創(chuàng)造了開口說英語的環(huán)境。

2）擴大教學(xué)的實用信息量。許多學(xué)生不敢開口說英語，也是因為掌握的英語信息量少，教材是語言信息的主渠道，卻不能滿足社會交際的需要，這就要求教師靈活教授學(xué)生一些書本上沒有的東西。

3）讓學(xué)生養(yǎng)成持之以恒的聽英語的習(xí)慣以促進說。語言的學(xué)習(xí)是由聽開始的，對于幼專生來說，英語信息的輸入形式首先是聽。所以每一位學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成持之以恒的能夠堅持聽英語的習(xí)慣，在學(xué)校有老師的督促下每天聽一些英語音視頻，這樣的效率非常高，幫助他們養(yǎng)成持之以恒的聽英語的習(xí)慣。從而使學(xué)生更自信，更愿意開口說英語。

4）培養(yǎng)學(xué)生良好的說習(xí)慣。促進學(xué)生言語能力的生成從開始接觸英語時，教師就要告訴學(xué)生，學(xué)英語是為了交際，所以我們要敢于把學(xué)到的英語說出來，不要過多地去想句子是否規(guī)范，是否符合語法規(guī)則，只要在交際中能溝通就行。

讓幼專生敢于開口說英語，對以后英語學(xué)習(xí)是大有幫助的。在其中，不要追求完美，學(xué)生不可能把一切事物都用英語表達得盡善盡美，他們能夠做到開口說，即使夾雜一些漢語也是一個很大的突破了?？偠灾?，讓學(xué)生敢于開口說英語是教師教學(xué)水平的挑戰(zhàn)，對學(xué)生以后使用英語和職場工作都終生受益的。

參考文獻：

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