中職英語課堂感恩教育的滲透

【摘要】對中職生開展德育教育是文化知識教育的重要補充，而感恩教育是德育教育的重要構(gòu)成要素。中職英語課堂教學過程中，教師應(yīng)根據(jù)學生和教材的實際，努力培養(yǎng)學生熱愛祖國的情懷，引導學生懂得關(guān)心體諒父母，樹立遠大的職業(yè)理想，適時適宜地開展感恩教育，培養(yǎng)學生學會感恩，借助英語課堂教學多措并舉的對學生滲透感恩情懷。

【關(guān)鍵詞】中職英語；感恩教育；滲透；教材；職業(yè)理想

【作者簡介】池英強，福建省三明市尤溪職業(yè)中專學校。

中職生大都是考取普通高中無望才來就讀中職學校的學生，回到家里無所事事，家長的良苦用心是想通過中職的學校教育，讓孩子學得一技之長的同時，繼續(xù)完善其道德品質(zhì)，培養(yǎng)和促進他們學會感恩、懂得做人。實踐教學中，結(jié)合教材實際，見逢插針地對學生滲透高尚的道德品質(zhì)，學會如何與人相處，感恩祖國、社會、父母及身邊的每個人都具有較豐富的資源。中職英語教師須深研教材，深挖教材中的感恩教育素材，根據(jù)學生的實際，創(chuàng)新感恩教育方法和手段，著力培養(yǎng)學生具備高尚的道德品質(zhì)，為學生將來步入社會成為有益于家庭和社會而奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、滲透愛國情懷，樹立愛國情操

近代中國曾遭遇多次外辱，新中國能夠有今天的強大，完全得益于熱愛祖國的一代又一代仁人志士。加強中職生的感恩教育，首先須培養(yǎng)學生熱愛祖國的情懷，利用教學資源引導學生感恩祖國給予的美好生活，感恩祖國安定和平的環(huán)境，同時培養(yǎng)學生明辨是非的能力，以批判和接受的雙重眼光來學習英語文化知識，抵制不良的西方文化侵蝕，吸收其高尚且有利于生產(chǎn)生活的文化，開拓我們的視野，助力學習和生活，養(yǎng)成跨文化意識，增強愛國主義精神，進而養(yǎng)成高尚的道德素養(yǎng)。例如，教學外研社基礎(chǔ)模塊第一冊Unit9 Getting Around這篇文章時，針對文章內(nèi)容，作者享受四川成都的美景、美食以及參觀大熊貓等的快樂心情，教師應(yīng)充分利用這篇文章的內(nèi)容對學生進行愛國主義教育。1.Have you ever been to Sichuan？2.How do you like the food？3.Do you like animal ？How about pandas？等讓學生感受偉大祖國豐富的人文景觀和美麗的自然景觀，從而在內(nèi)心深處升華對祖國深深的愛。從這篇文章可以看出中國是多么受到世界各地的人們喜愛，每年吸引了成千上萬的外國游客來中國參觀。而身為中華一份子的我們有什么理由不熱愛祖國的大好河山呢？教師可以讓學生在課堂上列舉自己所知道的大中國舉世聞名的獨特景觀，列舉那些老外們特別愛來中國參觀的地方，學生們滿懷自豪地紛紛說出自己所知道的著名中國名勝古跡，極大地激發(fā)了他們的愛國主義情懷，更加激勵他們要為祖國的更加富強而努力學習。

二、滲透關(guān)心體諒父母的情感，樹立孝道意識

今天的中職生獨生子女占大多數(shù)，從小的嬌慣使得他們的學習成績較差的同時，也使得他們?nèi)狈﹃P(guān)心體諒父母孝道，更有甚者，與父母的感情十分疏遠，只在需要錢的時候才與父母進行聯(lián)系，嚴重缺乏情感溝通。中職英語課堂，教師應(yīng)充分利用教學資源引導學生深入體悟父母對自己的良苦用心，深入了解父母為了自己的前途無私付出的辛勞，他們不求回報，省吃儉用供自己讀書，而自己又為父母做了什么，通過有側(cè)重地潛移默化引導，逐步培養(yǎng)學生的感恩父母的情感，促進其與父母的關(guān)系更加和諧。例如，開展“I laughed till I cried”閱讀教學時，引導學生深入理解閱讀材料的大意，領(lǐng)會材料中兩位媽媽為家庭生活付出的辛苦，最后卻在身體不便時發(fā)生令人十分心寒的事情。教師首先向?qū)W生提問：1.who often does the housework in your family ？ 2.Do you usually do some chores at home？ 3.Who is busy and tired，do you know ？學生對于這些問題很順利地回答上了，這時教師話鋒一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)而問學生如果你們是材料中的媽媽，你們又會有什么感想呢？學生面對這樣的問題，一時不知所言。面對學生的沉默，教師讓學生設(shè)身處地地為自己的父母著想，感受父母在外奔波掙錢，媽媽操持繁重的家務(wù)的辛勞，通過引導學生體諒和關(guān)心父母，增強學生的孝道情懷，培養(yǎng)學生的感恩父母親人的情懷，進而促進其與親人的和諧關(guān)系，倍加努力學習回報親人的恩情。

三、滲透遠大的職業(yè)理想，樹立愛崗敬業(yè)的職業(yè)操守

培養(yǎng)中職學生的職業(yè)理想，離不開感恩教育的強大功能，就是要培養(yǎng)學生的職業(yè)責任心。學生只有樹立遠大的職業(yè)理想才會有奮斗的目標，進而為之努力，用成績回報親人。在日常教學中，英語教師有責任激勵學生的憂患意識，讓學生意識到自己畢業(yè)即要面對社會殘酷的生活現(xiàn)實，如何以富有競爭力的素質(zhì)去競聘工作，勝任工作崗位，讓家長放心，為學校爭得榮譽，為國家做出自己貢獻，須從現(xiàn)在就規(guī)劃自己的未來，并盡最大的努力刻苦學習實踐，提高自己的綜合素質(zhì)。例如，在教學外研社基礎(chǔ)模塊第二冊unit4巜Language that Matters》一文時針對文章內(nèi)容如何得到a part time job的實情，我提出了如下問題來引導學生了解基本求職技能。1.Have you ever got a parttime job？ 2.Have you any work experience ？3.How can you face the job interview？等讓學生初步感受職業(yè)發(fā)展所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。當然，教師還可以設(shè)計招聘會的場景讓學生體會眾人為了一份工作相互競爭，那種渴求成功的心情。同時，讓學生們都介紹一下自己所喜歡的職業(yè)，并說一說自己所喜歡的職業(yè)需要具備什么樣的性格和素質(zhì)。一時間，課堂上議論紛紛：worker、teacher、cook、tour guide、doctor等職業(yè)成為學生們的職業(yè)理想，同樣outgoing、confident、patient、hardworking、creative和Have a high level of Technology、Have a high eloquence等能力素質(zhì)也成為了學生們努力的方向。通過有側(cè)重地潛移默化引導學生們樹立職業(yè)理想，強化了中職生的憂患意識，也較好地引導學生們懂得感恩，懂得為了回報親人和社會的期望應(yīng)該倍加努力學習。

四、滲透感恩教育，貴在潤物無聲、水滴石穿

感恩教育需要在無形中對學生進行滲透，中職生本就不愿意學習，更反感一味的說教，因此，教師應(yīng)充分利用教材中的感恩教育資源，以和諧的師生關(guān)系進行引導，同時運用多種教學活動進行感恩教育熏陶，適時適宜的長期滲透教育，教育效益必須會得到逐步提高。

1.以教材豐富的感恩素材教育學生學會感恩。中職英語教材蘊涵深厚的感恩教育資源，教師要善于挖掘，并在課堂教學中有側(cè)重地進行感恩教育滲透。需要注意的是教材中的德育素材須經(jīng)過教師在備課環(huán)節(jié)進行加工，加工幅度應(yīng)根據(jù)學生和教學的實際進行，既要符合中職生的年齡和認知，又要符合中職生的情感心理，只有這樣，才能較好地激發(fā)學生的感恩情懷，促進學生形成高尚的道德品質(zhì)。

2.以融洽的師生關(guān)系培養(yǎng)學生的感恩意識。一日為師終生為父，說的是學生應(yīng)感恩老師的教導，感恩老師對自己無私的愛。同樣，教師應(yīng)負起“父親”的責任，將學生對自己的這份感恩進行深化，以自身和藹可親、公平民主的教學風格培養(yǎng)學生的感恩意識，進而促使學生感恩身體的每一個人。中職英語教學中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學觀念，以新課程理念為指引，課堂教學要充分體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮好教師應(yīng)有的引導者作用，以朋友式的關(guān)系與學生共同探討學習，多聽學生的意見，多聽學生的心聲，與學生成為“忘年交”；以父母式的愛真心對待每一位學生，激勵他們不要抱怨現(xiàn)實，中職生并不比別人差，差的是努力不足！要贏得尊重就在以倍加努力的學習趕超其它競爭者，以能力服人。通過建立融洽的師生關(guān)系促使學生“親師”，進而促使其更加“信道”，逐步培養(yǎng)起學生的感恩意識。

3.以濃濃恩情的教學活動指導學生學會感恩。感人的育人活動對學生的教育作用和效果是其它教學方式無法比擬的。中職英語實施課堂教學，教師應(yīng)開展富有濃情的教育活動，以活動提高教學有效性的同時，更加促使學生提升自己的感恩情商。例如，開展“The days we keep in mind（我們銘記的日子）”主題活動，讓學生如實回答：Parents’ birthday（父母的生日）、The weight of the parents（父母的體重）、The height of the parents（父母的身高）、Parents’ shoe code（父母的鞋碼）……等問題，同時運用多媒體給學生播放“汶川大地震母親保護孩子”的故事，在生和死的瞬間，父母用身體頂住了樓板，把生的希望留給了自己的孩子，圖、聲、情并茂的多媒體與主題活動融為一體，讓學生受到了濃濃恩情“隨風潛入夜”般的教育滲透，感恩教育效果事半功倍。

總之，教無定法，中職英語課堂教學中，教師須深研學生和教材，找尋科學合理的教育教學規(guī)律滲透學生的感恩情感，提高學生的綜合素養(yǎng)，進而為學生畢業(yè)步入社會勝任工作和貢獻家庭、社會和國家奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]高萍.春風化雨，潤物無聲——淺談中職英語教學中的德育滲透[J].校園英語，2016，19：94-95.

[2]張香姬.淺談英語教學中的德育滲透[J].延邊教育學院學報， 2010，（10）.