高校翻譯教學(xué)及學(xué)生語用能力培養(yǎng)研究

【摘要】隨著科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的普及，“地球村”已經(jīng)從一個概念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，世界正打破各種藩籬，無限融合在一起。社會各行各業(yè)對翻譯人才的需求越發(fā)普及。在這種形式下，高校如何提高翻譯教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生語用能力水平，是廣大高校翻譯專業(yè)教師需要考慮的一個重要問題。為了提高教學(xué)效果，廣大翻譯專業(yè)教師從教學(xué)理念、課堂教學(xué)策略、教學(xué)活動等多個方面進(jìn)行了嘗試和改革，希望能夠通過努力滿足廣大學(xué)生的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的翻譯水平和語用能力，為我國的翻譯事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

【關(guān)鍵詞】高校；翻譯教學(xué)；語用能力

【作者簡介】常滔，興義民族師范學(xué)院。

隨著社會的發(fā)展，越來越多的領(lǐng)域?qū)Ψg人才有了需求，市場需求量的增加激勵著廣大高校翻譯課程的開展，而且通過市場調(diào)研和畢業(yè)生反饋情況來看，對優(yōu)秀翻譯人才的需求還將持續(xù)下去?；谶@種情況，就需要對高校翻譯教學(xué)進(jìn)行改革和調(diào)整，一方面要加大在翻譯教學(xué)方面的投資，增強(qiáng)其硬實(shí)力；另一方面要求廣大翻譯學(xué)科的教師從教學(xué)方法上進(jìn)行革新，改變以往教學(xué)中不合理的地方，適應(yīng)新形勢的需要，建立一種全新的、高效率的教學(xué)模式。

一、高校學(xué)生語用能力現(xiàn)狀分析

目前高校翻譯教學(xué)正逐步走向成熟，但大量的調(diào)研資料結(jié)果顯示，我國大多數(shù)高校外語專業(yè)學(xué)生的語用能力不夠理想，在語言交際中不能夠靈活、準(zhǔn)確的表達(dá)自己的思想，在一些特定的語境下，很難用恰當(dāng)?shù)恼Z言形式和交際策略達(dá)到預(yù)期的交際目的。

二、如何提高高校翻譯教學(xué)水平及學(xué)生語用能力的幾點(diǎn)策略

1.提高高校翻譯教學(xué)水平的三點(diǎn)策略：（1）對學(xué)生進(jìn)行翻譯理論知識和翻譯技巧的滲透。以往高校翻譯教學(xué)中，教師對翻譯相關(guān)的理論和技巧的教學(xué)內(nèi)容傳授得不夠，學(xué)生對翻譯理論和技巧方面的知識也不夠重視。很多師生都認(rèn)為，是否掌握翻譯理論和技巧對翻譯本身的影響不大，其實(shí)，這種認(rèn)識是錯誤的。有了翻譯理論作為指導(dǎo)，能夠提升翻譯工作者對翻譯的理性認(rèn)識，能夠強(qiáng)化翻譯者對翻譯作品的感性認(rèn)知，能夠減少翻譯者在翻譯過程中的彎路里程?；谝陨险J(rèn)識，教師在課堂上一定要注重對翻譯理論知識的傳講，引導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（2）豐富教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生把所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中去。翻譯教學(xué)的最終目的，是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠在書面或口語翻譯實(shí)踐中得到應(yīng)用。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要求教師要敢于對教材的內(nèi)容進(jìn)行大膽取舍，在充分利用課本的前提下，要適當(dāng)?shù)囊肷鐣r事內(nèi)容和熱點(diǎn)新聞內(nèi)容到課程教學(xué)中來，讓學(xué)生通過一些視頻和音頻資料，了解原汁原味的外語語境，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪７拢瑥?qiáng)化口語練習(xí)；同時，教師要創(chuàng)造機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生走出校門，進(jìn)行廣泛的翻譯實(shí)踐活動，以此來提高對外語的實(shí)際運(yùn)用能力，強(qiáng)化翻譯的基本功。（3）切實(shí)實(shí)現(xiàn)將學(xué)生作為課堂主體的教學(xué)策略，為學(xué)生提供廣闊的發(fā)言空間。以學(xué)生為主體的教學(xué)策略是新課改以來的重頭戲，在高校外語翻譯課堂上，遵循這一點(diǎn)要求尤其重要。第一，只有在課堂上做到以學(xué)生為主體，教師才能充分了解學(xué)情，才能設(shè)計(jì)出更合理的教學(xué)計(jì)劃；第二，有了學(xué)生的參與，課堂上才能煥發(fā)出生機(jī)與活力，翻譯教學(xué)才能夠?qū)嵈驅(qū)嵉倪M(jìn)行下去，才能提高學(xué)生的翻譯水平；第三，只有學(xué)生成為課堂的主體，才能發(fā)揮出其主觀能動性，才能引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的精神。

2.培養(yǎng)高校外語專業(yè)學(xué)生語用能力的三點(diǎn)對策：（1）在思想上提高學(xué)生的語用意識。很多高校的學(xué)生雖然學(xué)了多年的外語，而且在高考中也取得了不錯的成績，但是，他們的能力大多還集中在“讀”的范疇，也就是說大多數(shù)學(xué)生在外語方面的訓(xùn)練主要集中在能讀懂題、能做對題的方面，而具體的“聽”“說”“寫”等涉及實(shí)際語言表達(dá)方面的能力卻有很多不足之處。這就要求廣大高校教師要提高語用意識，改變傳統(tǒng)教學(xué)中滿堂灌的教學(xué)模式，要盡量在課堂上給學(xué)生提供語言交流的機(jī)會，讓學(xué)生把精力投入到語言的“聽”“說”“寫”等實(shí)際操作中來。教師在傳授以教材為依據(jù)的教學(xué)內(nèi)容時，不能只是簡單的講授知識，而必須時刻提醒學(xué)生重視語言的交際策略，促進(jìn)學(xué)生語用意識的增強(qiáng)和語用能力的提高。（2）在課堂上加強(qiáng)對語言文化知識的輸入。在外國語言的實(shí)際應(yīng)用中最難的一點(diǎn)就是我們對其文化知識的匱乏，很多約定俗成的社會現(xiàn)象和文化傳統(tǒng)我們作為外國人并不了解，這就約束了我們的語言表達(dá)。為了改變這種狀況，教師一定要在課堂上注重對這方面內(nèi)容的拓展，同時可以通過讓學(xué)生多看原版電影、多聽原版音樂、多讀原版書籍等方法提高學(xué)生在這方面的能力。（3）在實(shí)踐中鼓勵學(xué)生使用外語交流。外語專業(yè)教師最為頭疼的一個問題就是很多學(xué)生在英語考試中能取得不錯的分?jǐn)?shù)，但是一到實(shí)際應(yīng)用，讓他開口說話或者拿筆寫文章，就變得特別困難。所以，教師要鼓勵學(xué)生用所學(xué)的語言進(jìn)行交流，這種交流不能僅僅局限在課堂上，而應(yīng)該鼓勵學(xué)生走到課堂以外去，去更加廣闊的領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)際的口語交際鍛煉，提高學(xué)生語言輸出的能力。

三、結(jié)語

本文從高校學(xué)生語用能力現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對如何提高高校翻譯教學(xué)水平提出了一些看法和策略，希望能夠在實(shí)踐中通過不斷探索和努力，形成比較成型的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在此基礎(chǔ)上，廣大教師也都希望能夠通過課堂鍛煉，課外實(shí)踐等多種教學(xué)方法的使用，通過有效的教學(xué)提高學(xué)生的語用能力，推進(jìn)翻譯教學(xué)的全面發(fā)展，提高學(xué)生的整體水平。我們相信，在廣大高校翻譯教師的探索和努力之下，一定能夠日益完善已有的教學(xué)模式，打破舊方法的藩籬和枷鎖，建立科學(xué)性、專業(yè)性的嶄新教學(xué)方法，為培養(yǎng)出優(yōu)秀的翻譯人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘影.語用視角下大學(xué)英語翻譯教學(xué)研究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2017，36（5）：137-139.