互動式教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

【摘要】互動式教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比具有明顯的優(yōu)勢，其是一種在平等、自由基礎(chǔ)之上的實用教學(xué)方法。采用互動式教學(xué)法的大學(xué)英語課堂，一方面可以為學(xué)術(shù)創(chuàng)造一個活躍的互動環(huán)境，另一方面可以調(diào)動師生共同參與的積極性，并且能夠減輕大學(xué)生課堂焦慮，進(jìn)而增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。目前，互動式教學(xué)方法在大學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，可以采取多種方式將這種教學(xué)方式更好地應(yīng)用其中。

【關(guān)鍵詞】互動式教學(xué)；大學(xué)英語；教學(xué)方法

【作者簡介】熱娜古力·木哈熱木（1982- ），新疆烏魯木齊人，新疆師范大學(xué)外國語學(xué)院，助教，研究方向：翻譯及大學(xué)英語教學(xué)；盛暉 （1981- ），男，四川南充人，新疆師范大學(xué)，講師，研究方向：翻譯理論與實踐。

前言

互動式教學(xué)方式的廣泛應(yīng)用，給課堂上師生的角色帶來了變化。教師不再僅僅是知識的傳授者，學(xué)生也不僅僅是被動的知識接受者，并且可以通過多種途徑來獲取知識。目前，國外的教學(xué)模式對互動式教學(xué)方式已經(jīng)逐漸普及，這種教學(xué)方式能夠為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)途徑。而我國的教學(xué)模式現(xiàn)狀，依舊是傳統(tǒng)方式為主，教師大多照本宣科，而學(xué)生也是消極的被灌輸知識，這種學(xué)習(xí)方式不僅沒有好的學(xué)習(xí)效果，還會使學(xué)生產(chǎn)生反感。對于大學(xué)英語這門課程來說，是一門語言課程，最重要的就是交流，如果只是上課聽老師講課，而沒有任何實踐，效果可想而知。所以，課程教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將互動式教學(xué)方式應(yīng)用在大學(xué)英語課堂中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與性。

一、互動式教學(xué)的概述

1.互動式教學(xué)的概念?；邮浇虒W(xué)即在教學(xué)中“教”與“學(xué)”不斷交流、探討、溝通，并做到彼此之間平等相待，通過理性的說服，使不同觀點(diǎn)相互碰撞，從而激發(fā)雙方的學(xué)習(xí)積極性與主動性，能夠開拓思維，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.互動式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)?；邮浇虒W(xué)的優(yōu)點(diǎn)顯而易見。首先，相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說，這種教學(xué)方式更為靈活，并且深受師生喜愛，課堂效率高；其次，在課堂中，師生的互動能夠促進(jìn)更多問題的產(chǎn)生，從而在解決更多問題中學(xué)到更多知識，使學(xué)生的思維得到發(fā)散，在實踐中成長。同時，對教師能力的提升也具有一定的促進(jìn)作用。最后，師生雙方能夠針對同一問題展開討論，從討論中學(xué)習(xí)與成長，互動過程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的觀點(diǎn)與看法，并在交流中不斷討論，最終達(dá)成一致。另外，在互動式教學(xué)應(yīng)用中，教師應(yīng)注意對學(xué)生多加觀察，并能夠充分揣摩學(xué)生的心理，平等看待學(xué)生，傾聽學(xué)生的真實想法，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與效果奠定良好的基礎(chǔ)。

二、互動式教學(xué)常見的幾種模式

1.教師提示式教學(xué)。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)積極強(qiáng)調(diào)課堂上交流、互動的重要性，加強(qiáng)學(xué)生參與性的同時也要強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在提示教學(xué)方面，教師在課堂上應(yīng)注意根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)以及情意目標(biāo)三個方面來提示教學(xué)與展示目標(biāo)。

2.學(xué)生主動鉆研式學(xué)習(xí)。學(xué)生主動鉆研式學(xué)習(xí)是指通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生能夠運(yùn)用自主研究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并主動發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)，從中不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新思維。主動鉆研式學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)主要是在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)之上，能夠自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅僅是簡單的知識積累，還包括學(xué)生學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度與情感的發(fā)展，其中更重要的是主動探索與研究的精神和創(chuàng)新意識與能力的發(fā)展。教學(xué)中，可以多給學(xué)生分配一些權(quán)利，使學(xué)生有更多的主動性與創(chuàng)造性。

3.分組討論學(xué)習(xí)。分組討論學(xué)習(xí)方式是學(xué)生以學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)為主要導(dǎo)向，通過設(shè)置疑問、引導(dǎo)、比較、體驗、探究等為基本的方式，并且遵循教師為主導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。另外，在展開分組討論前學(xué)生必須首先主動鉆研。在這個過程中，教師的主導(dǎo)作用不容忽視，在活動中必須積極引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行思維創(chuàng)造，分組討論學(xué)習(xí)的目的是通過小組的形式提高每個學(xué)生的參與性，并且將學(xué)生的主體地位更好地落實，從而使小組中的每位學(xué)生都獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

4.跨組交流式學(xué)習(xí)?？缃M交流學(xué)習(xí)方式是小組活動基礎(chǔ)上的發(fā)展延伸，對于培養(yǎng)學(xué)生語言交流能力與技巧具有重要作用。小組活動為學(xué)生營造了活躍的課堂氛圍，對于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提升具有重要促進(jìn)作用。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)發(fā)揮其自身主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步跨組交流，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式不局限于學(xué)生本組內(nèi)，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)交流制造更多的可能性，為學(xué)生提供更大的學(xué)習(xí)空間，更加有利于教師與學(xué)生以及學(xué)習(xí)與學(xué)生間的學(xué)習(xí)互動。另外，跨組交流學(xué)習(xí)可通過跨組互查、跨組競賽以及跨組探討等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

三、大學(xué)英語教學(xué)中互動式教學(xué)法的意義

1.營造良好的課堂氛圍?；邮浇虒W(xué)方法對大學(xué)英語課堂的順利進(jìn)行來說具有重要的促進(jìn)作用。一方面，能夠增加學(xué)生在大學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)的主動性與趣味性，從而增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，教師可以通過針對不同課堂設(shè)計不同的討論主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討與研究，使大學(xué)英語的課堂不在枯燥。另一方面，在活躍、輕松的課堂氛圍中也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，更加專注于英語的學(xué)習(xí)，快速投入教師所創(chuàng)造的學(xué)習(xí)場景中，并且在輕松的環(huán)境下學(xué)到更多知識，從而提高了自己的外語水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要因素之一。傳統(tǒng)英語課堂的教學(xué)模式帶給學(xué)生的感覺是枯燥乏味的，導(dǎo)致學(xué)生對英語以及上課產(chǎn)生反感的心理，并且在學(xué)生的內(nèi)心形成了一種思維定式，即學(xué)習(xí)英語是一件乏味并且困難的事情。對于英語口語來說，大多數(shù)學(xué)生過于在乎所謂的“面子”，認(rèn)為自己的口語水平不高，便不愿意當(dāng)著他人的面開口說英語，從而開始惡性循環(huán)，導(dǎo)致口語練習(xí)越來越少，口語水平越來越低。然而，互動式英語教學(xué)模式可以為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，減輕學(xué)生對英語反感心理的同時，能夠刺激學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，從學(xué)生的內(nèi)心糾正其對英語的錯誤看法。并且，在教師的主導(dǎo)下，對學(xué)生進(jìn)行有效地、針對性地啟發(fā)、鼓勵與指導(dǎo)，使學(xué)生有勇氣大聲說英語，在與他人交流中不斷提高自身的口語能力。

四、如何將互動式教學(xué)法應(yīng)用于大學(xué)英語的教學(xué)

1.教師應(yīng)積極營造互動的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。作為大學(xué)英語教師，應(yīng)積極為學(xué)生營造良好的課堂環(huán)境，授課時對自己嚴(yán)格要求，使用全英授課方式，使學(xué)生能夠潛移默化的使用英語進(jìn)行思考與交流。另外，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況與需求開展相應(yīng)的活動，包括學(xué)生對英語的掌握程度、學(xué)生對英語的興趣以及興趣點(diǎn)是什么。例如英語講座、英語辯論會等，為英語的學(xué)習(xí)創(chuàng)造多種環(huán)境。教師作為課堂的指引者，應(yīng)充分立足于學(xué)生的主體地位，并采取不同的授課方式相結(jié)合來鼓勵學(xué)生進(jìn)行英語口語表達(dá)，根據(jù)課程內(nèi)容涉及特定的情境，使學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)，從而更好地吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了適應(yīng)互動式教學(xué)的要求，大學(xué)英語教師還應(yīng)及時更新教學(xué)理念，對課堂內(nèi)容做到了如指掌，由講解到應(yīng)用來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.發(fā)揮教師在課堂中的作用。傳統(tǒng)教學(xué)方式是教授進(jìn)行知識講解，學(xué)生被動的接受，但是互動式教學(xué)方式對教師有了更高的要求，即教師不僅要熟悉教材的內(nèi)容，還要對所授知識進(jìn)行一定的延伸，使學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識的同時還能夠在課堂中與其更好地互動。另外，英語教師除了需要掌握英語方面的知識外還應(yīng)對其他學(xué)科知識有所涉及，包括當(dāng)前的時事政治，能夠在課堂更好的擴(kuò)展知識面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)課堂氛圍。

3.充分有效地利用教材。教材是教師課堂順利進(jìn)行的有效工具之一，如何充分利用教材是提高課堂效率的重要保障。一方面，教師要利用好現(xiàn)有的教材，結(jié)合自身授課特點(diǎn)，并不但設(shè)計新的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)環(huán)境；另一方面，開發(fā)校本教材，即充分考慮當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)和需求，針對性的開發(fā)新教材。

4.提高教師運(yùn)用互動式教學(xué)法的水平。互動式教學(xué)方式對教師的教學(xué)技巧有了更高的要求，必須不斷提高其自身各方面素養(yǎng)與教學(xué)水平。一、專業(yè)水平的提高，不能根據(jù)自身已有的教學(xué)知識就沾沾自喜，也要不斷學(xué)習(xí)新的知識與內(nèi)容，從而跟得上教學(xué)發(fā)展的潮流；二、要注意教學(xué)技巧的運(yùn)用。即教師應(yīng)注重調(diào)節(jié)課堂氛圍，并且加強(qiáng)與學(xué)生的互動。

五、結(jié)束語

英語教學(xué)模式采用互動式教學(xué)能夠為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的機(jī)會，并且提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的參與性與積極性，正確看待英語學(xué)習(xí)，消除以往的偏見，從而提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]石江澤.淺論商標(biāo)翻譯的原則及方法[J].才智，2016（18）：217.

[2]王燕，汪洋.淺論中西方文化差異與商標(biāo)漢英翻譯[J].黑龍江科技信息，2012（20）：185+235.