一次不愉快的旅行

“不是吧？老天是在跟我開玩笑嗎？”望著“禁止參觀”的牌子，聽著人們嘰嘰喳喳的爭吵與議論，我又一次受到沉重的打擊。

點(diǎn)評：截取開頭法，寫出了自己的抓狂，設(shè)置懸念，引起讀者的好奇和閱讀興趣。

暑假，表哥來我家，我們?nèi)覜Q定去海邊玩一天。坐在車上，我的腦海里開始浮現(xiàn)出這樣的景象：海風(fēng)輕輕地吹著我的臉龐，浪花溫柔地拍打著我的腳丫，沙子熱情地?fù)肀е业纳眢w……哇，一想到這些，我的心情也跟著歡快起來。

點(diǎn)評：補(bǔ)充交代法，開始了旅途的介紹，尤其是小作者的想象，就像一幅緩緩打開的畫卷，有聲有色，有動有靜，真美！再加上排比修辭的運(yùn)用，更是讓美景別具韻味。

到了目的地，我們下了車，走向海灘，海風(fēng)依然輕輕地吹拂著，浪濤依舊悄悄地拍打著，只是沒有了往日的熱鬧和美麗。爸爸趕緊查資料，原來現(xiàn)在正是漲潮時(shí)間，金黃的沙灘就這樣被無情的海水淹沒了。

點(diǎn)評：節(jié)外生枝，期望落空，再次引發(fā)懸念！語言對稱，富有節(jié)奏——棒棒噠！

“我們?nèi)パ闶幧阶卟Ａ虬?！那可是既刺激又驚險(xiǎn)呢！”看著大家失望的神情，我建議道。大家一致同意，我們開始前往玻璃棧橋?？斓降臅r(shí)候，隔著車窗，我看到了一堆人在那里議論著什么，有的在爭吵，有的在嘆息，有的愁眉苦臉地返回車上，我有種不祥的預(yù)感。我們下了車，一問才知道今天玻璃棧橋在維護(hù)，禁止參觀。我聽了猶如晴天霹靂，心情一下子沉到了谷底。

點(diǎn)評：節(jié)外又生枝，希望再次落空，心情跌入了低谷。一連串的“有的”把場面的混亂描寫得淋漓盡致，再加上段末夸張的運(yùn)用，讓讀者感同身受。

媽媽看到大家都沉默不語，刻意用愉快的語氣說：“現(xiàn)在還有三四個小時(shí)，我們?nèi)ラ髟趺礃?？”“太好了，就去楠溪江！”大家歡呼著。我也馬上來了精神：“楠溪江，耶！”我一蹦三尺高。別說那里的水清澈見底，也別說那里的山無與倫比，更別說那里的人淳樸好客，就單單坐著那個小竹筏蕩漾在溪流上，就讓你感到十分愜意。

點(diǎn)評：凱澤對于景物的描寫，有種特殊的美感，表達(dá)方式靈活?！皠e說……也別說……更別說……就單單……”句式的運(yùn)用，值得給凱澤一個大贊！

我們一路高歌，殺向楠溪江。然而“半路殺出個程咬金”，車子停在高架橋上動彈不得了，整座高架橋上整整齊齊地?cái)[滿了車輛，紋絲不動。我們就這樣坐在車?yán)锟础岸戮啊?，足足等了兩個多小時(shí)，再等到我們可以啟程時(shí)，天已經(jīng)黑了，無耐只好返程回家，今天的游玩也以失敗告終。

點(diǎn)評：有了新希望，一路高歌。誰知筆鋒又一轉(zhuǎn)，節(jié)外又生枝。比喻的運(yùn)用，更是生動形象地展現(xiàn)了堵車的狀況。 “足足”一詞，讓讀者體會到了悶在車?yán)餆o聊的狀態(tài) 。

“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！彪m然今天的旅行不順利，但我們還會再來的。楠溪江，下次再見！

點(diǎn)評：豪邁的凱澤，好樣的！此處應(yīng)該有掌聲！

（點(diǎn)評老師：河北省石家莊市欒城區(qū)冶河中心小學(xué) 趙增敏）

技法點(diǎn)撥：

凱澤的這篇作文，充分利用了桃源老師課上所講的節(jié)外生枝法，把旅途寫得一波三折，猶如一出戲，跌跌宕宕，曲曲折折，看似峰回路轉(zhuǎn)，卻又“車到山前沒有路”了。好在凱澤豪情萬丈，今日沒路，明日再戰(zhàn)，引發(fā)讀者的情感共鳴，值得大贊！本文在其他方面的表達(dá)上，無論是語言、條理，還是結(jié)構(gòu)等，也都很精彩。

家長談孩子寫作：

這篇作文是凱澤的真實(shí)經(jīng)歷，從構(gòu)思到寫作用了不到40分鐘的時(shí)間，開始初稿對環(huán)境描寫及對稱句使用得不是很好，但整篇文章能夠把桃源老師教的“節(jié)外生枝法”靈活運(yùn)用，我看后給了些建議，他形成了第二稿。作文使用了對稱句，對人物的心理活動進(jìn)行了修改。就這樣，一篇“一波三折”的佳作“出爐”了。媽媽為凱澤參加學(xué)習(xí)桃源老師作文后的進(jìn)步而感到高興！