讓事物來(lái)說(shuō)話(huà)

文題大展示

××的自述

用自述的形式來(lái)介紹一種事物，好像它們也有了生命，使讀者感到生動(dòng)、有趣。

請(qǐng)看習(xí)作《小鬧鐘》的片段。

我是一只小鬧鐘，身體只有人的巴掌那么大。全身是天藍(lán)色的，在透明的玻璃罩里，時(shí)針、分針、秒針，滴答滴答地走個(gè)不停。我的背后有調(diào)節(jié)時(shí)間的旋鈕和改變報(bào)時(shí)音樂(lè)的操縱桿。在我的頭頂上，有一間精致的小房子，上面有精美的花紋，看上去像是古代帝王的宮殿。平時(shí)，兩扇橘紅色的小門(mén)緊閉著，一到整點(diǎn)，小門(mén)就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)，從中彈出一只小鳥(niǎo)，那小鳥(niǎo)會(huì)張開(kāi)尖尖的小嘴，告訴小主人：“整點(diǎn)了，整點(diǎn)了，布谷！”每天早晨六點(diǎn)和晚上八點(diǎn)，我會(huì)伸出一只小手，拿著一根小棍，敲一下小房子旁邊的鈴鐺，然后橘紅色的小門(mén)就打開(kāi)了，小鳥(niǎo)又出來(lái)了，在小主人的耳邊唱到：“早晨早起身體好，布谷！”

請(qǐng)你用“××的自述”的形式，介紹一個(gè)你熟悉的事物，要寫(xiě)得具體、生動(dòng)。

名師微解讀

習(xí)作提示的字?jǐn)?shù)比較多，要注意審題，抓住關(guān)鍵詞。

習(xí)作的形式：自述。習(xí)作的效果：具體、生動(dòng)、有趣。如何才能寫(xiě)得具體、生動(dòng)、有趣呢？習(xí)作提示里也給了我們指導(dǎo)：“用自述的形式來(lái)介紹……好像它們也有了生命。”“好像它們也有了生命”，是要求我們把事物寫(xiě)“活”——會(huì)想、會(huì)說(shuō)、會(huì)哭、會(huì)笑;“好像”，說(shuō)明這種“活”是有限度的，要符合事物的特征。比如，葉圣陶老先生筆下的稻草人，心里想把稻田里的鳥(niǎo)兒趕走，可因?yàn)椴粫?huì)動(dòng)，鳥(niǎo)兒根本不怕它，稻草人只能空著急。這就既把稻草人寫(xiě)“活”了，又符合它的特征。

寫(xiě)作巧指導(dǎo)

文體展示里的片段《小鬧鐘》提示我們，要詳細(xì)介紹事物的“身體”和“外貌”，以及各部分的功能;如果要寫(xiě)動(dòng)態(tài)的事物，則要把事物寫(xiě)“活”，要寫(xiě)出它的喜怒哀樂(lè)。

當(dāng)然，如果你讓筆下的事物用一個(gè)故事來(lái)自述，那就可以很輕松地寫(xiě)得具體、生動(dòng)、有趣了。

如果是寫(xiě)一種靜態(tài)的物品，如寫(xiě)文具，就要寫(xiě)外形、顏色、結(jié)構(gòu)、用途以及自己對(duì)它的喜愛(ài)等。無(wú)論寫(xiě)動(dòng)物還是寫(xiě)靜物，都要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，每一方面的內(nèi)容盡量寫(xiě)一段話(huà)，條理清晰。在確定好你選擇寫(xiě)的文具后，要拿出你熟悉的、喜愛(ài)的文具再次仔細(xì)觀察，看看它的外形、色彩、裝飾上有什么特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)分為哪幾部分，各部分都有什么功用。最后，想想它平時(shí)對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么幫助，你對(duì)它有什么感情?？醋屑?xì)了，想清楚了，寫(xiě)起來(lái)就清晰、具體、生動(dòng)了。