淺談我區(qū)教育信息化工作中的主要問題及解決對(duì)策

我自轉(zhuǎn)崗至儀器電教站以后，一直思索教育信息化在我區(qū)如何推進(jìn)的問題。近年來，為加大教育信息化的進(jìn)程，國家投入了大量的資金以配比的方式，為各級(jí)各類學(xué)校提供了開展信息化教育所需的硬件設(shè)施。然而，一提到教育信息化，就有人認(rèn)為只要學(xué)校增加了計(jì)算機(jī)、安裝了多媒體教室、組建了校園網(wǎng)、實(shí)現(xiàn)了校校通，就算實(shí)現(xiàn)了教育信息化。其實(shí)不然，教育信息化的本質(zhì)在于信息技術(shù)要真正在教育教學(xué)領(lǐng)域中普遍運(yùn)用起來，在于信息技術(shù)與課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)整合。

目前我區(qū)的教育信息化工作明顯滯后于其他區(qū)縣市，我區(qū)的教育信息化工作主要存在以下幾個(gè)方面的問題：

一、 硬件建設(shè)落后。我區(qū)現(xiàn)有中心小學(xué)以上在用教室數(shù)866個(gè)，現(xiàn)已裝備多媒體設(shè)備的教室數(shù)233個(gè)，裝備率為27%。并且這些已裝備的教室里，有很多設(shè)備已經(jīng)陳舊落伍，使用效率低，維護(hù)成本高。

二、 發(fā)展不均衡。城區(qū)裝備情況比農(nóng)村要好。城區(qū)除5所小學(xué)外，2所高中和2所初中學(xué)校都已裝備；高中裝備情況比義務(wù)教育階段要好。目前，我區(qū)4所高中都已裝備班班通，但義務(wù)教育階段學(xué)校的裝備情況則不盡人意。

三、 信息化意識(shí)淡薄。不說沒有裝備多媒體設(shè)備的學(xué)校，就是已經(jīng)裝備的部分學(xué)校，教師使用不經(jīng)常，認(rèn)識(shí)不高，還沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，導(dǎo)致設(shè)備利用率不高。只依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能很好地將教育信息化與教育教學(xué)進(jìn)行深度的融合，沒有能很好地發(fā)揮教育信息化在教育中的作用。

四、 應(yīng)用水平不高。我區(qū)的教師老齡化情況很嚴(yán)重，一些老教師由于年齡的原因，接受新知識(shí)、學(xué)習(xí)新技能的能力減弱；有一些校長(zhǎng)、教師對(duì)教育信息化認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致教育信息化在日常教育教學(xué)中應(yīng)用水平不高。

教育信息化的實(shí)施對(duì)教育行政部門來說，主要包括信息化政策和規(guī)劃的制定、教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、數(shù)字教育資源標(biāo)準(zhǔn)的確立、數(shù)字教育資源的開發(fā)等內(nèi)容。對(duì)學(xué)校來說，主要是學(xué)校信息化設(shè)施的建設(shè)、創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)、校本教育資源的開發(fā)、教師現(xiàn)代教育理念和信息化教學(xué)技能的培訓(xùn)、教育信息化實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)和組織的建設(shè)、教師信息化教學(xué)科研的組織實(shí)施等內(nèi)容。對(duì)于教師而言，教育信息化需要教師能夠認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在教育教學(xué)中的重要作用，樹立應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)和自身發(fā)展的意識(shí)，掌握信息教育技術(shù)教學(xué)環(huán)境下信息檢索、教學(xué)設(shè)計(jì)、資源開發(fā)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的各項(xiàng)技能，并能夠?qū)⑦@些技能應(yīng)用到教學(xué)與工作之中，提高教學(xué)效率。

對(duì)于已安裝了設(shè)備的學(xué)校，我們?cè)隍?yàn)收過程中發(fā)現(xiàn)：教師對(duì)新設(shè)備的認(rèn)識(shí)、了解和產(chǎn)生興趣是比較容易的，但要求他們將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)時(shí)，情況就不那么樂觀了。許多老師是因?yàn)橐獣x升職稱或是學(xué)校規(guī)定示范課的要求才運(yùn)用的。因此，加快教育信息化發(fā)展必須從學(xué)校教師入手。

一、 提高實(shí)施者的認(rèn)識(shí)，為信息化的實(shí)施建立配套支持體系與支持資源。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為決策者，教師作為實(shí)施者，他們對(duì)于信息化的認(rèn)識(shí)在很大程度上直接影響到教育信息化的有效實(shí)施。教育信息化的目的在于為解決教學(xué)中出現(xiàn)的諸多問題提供保障，為素質(zhì)教育的開展和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供環(huán)境。因此專業(yè)人員的配置和職能的轉(zhuǎn)變是支持體系的關(guān)鍵內(nèi)容。其次，保障制度的健全是教育信息化順利開展必不可少的條件。教育信息化實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、有序的、經(jīng)常性的工作，教育行政機(jī)構(gòu)和學(xué)校只有制定了相關(guān)制度和政策，才能保障其順利開展。因此，學(xué)校要多渠道、多途徑為教師提供優(yōu)質(zhì)教育資源。要充分利用好遠(yuǎn)程教育資源，鼓勵(lì)學(xué)校教師開發(fā)校本資源。

二、 組織觀摩活動(dòng)，將信息教育結(jié)果可視化。教育信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)并不是自然而然就能體現(xiàn)出來的，需要教師將信息技術(shù)與課程整合，不斷探索信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)的新模式和新方法，不斷提高自己的信息化教學(xué)技能和技巧。也需要學(xué)校組織觀摩活動(dòng)，交流運(yùn)用教育信息技術(shù)整合于課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師將教育信息運(yùn)用于教學(xué)。

三、 加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)力度，組織教師學(xué)習(xí)信息化教育教學(xué)所需的新理念、新知識(shí)、新技能，以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。同時(shí)，強(qiáng)化教師應(yīng)用能力的培訓(xùn)，逐步提升教師現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，參加過信息教育課程理念培訓(xùn)的教師，都能夠深刻理解信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，并將信息技術(shù)與課程整合。

教育信息重在應(yīng)用，只有用好、用到位，信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)才能發(fā)揮。把先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用到課程改革和學(xué)科課堂，促進(jìn)教與學(xué)的優(yōu)化，是教育信息化發(fā)展的最終表現(xiàn)，也是教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的最終表現(xiàn)。