淺議優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，如何利用語(yǔ)文教學(xué)傳承弘揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是當(dāng)今初中語(yǔ)文教師需要思考的問(wèn)題。

一、精研課本教材，增強(qiáng)傳承意識(shí)

在幾千年的歷史文化傳承中，中華民族以自己特有的信仰追求、文明準(zhǔn)則和思維方式，逐步形成中華民族普遍認(rèn)同的道德規(guī)范和價(jià)值取向。許多承載著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的名家、名著、名篇不斷涌出。

我國(guó)語(yǔ)文教材的編撰歷來(lái)注重優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的滲透，尤其是近年來(lái)，教育部持續(xù)增加傳統(tǒng)文化篇目，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容融入各個(gè)學(xué)段的語(yǔ)文教學(xué)，覆蓋必修、選擇性必修和選修各個(gè)教材。深研這些課本教材，合理吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化養(yǎng)分，對(duì)全面提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，樹(shù)立起傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺(jué)意識(shí)，有著重要的意義。

二、提高教師修養(yǎng)，構(gòu)建滲透模式

教師要率先垂范，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師，要講政治、有信念，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為，普遍構(gòu)建起基于學(xué)科特點(diǎn)的個(gè)性鮮明的傳統(tǒng)文化因素滲透教學(xué)模式。

要構(gòu)建滲透教學(xué)模式，需堅(jiān)持優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，與時(shí)代精神教育、革命傳統(tǒng)教育相結(jié)合，與學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外優(yōu)秀文化成果相結(jié)合，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，強(qiáng)化家國(guó)情懷教育、社會(huì)關(guān)愛(ài)教育和人格修養(yǎng)教育。同時(shí)，強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的多元支撐，視情況推出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精品教育課，建立傳統(tǒng)文化名師工作室，制作師生共同創(chuàng)作的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“微電影”故事片或視頻，培育一批中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育標(biāo)桿學(xué)校，開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題教育、理論研討、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、文藝匯演等學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)。

三、擴(kuò)大閱讀量，提升文化素養(yǎng)

書(shū)籍是最好的精神營(yíng)養(yǎng)品，閱讀是獲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的最佳途徑。擴(kuò)大傳統(tǒng)文化閱讀量，可以直探人性本源，提升文化氣質(zhì)，塑造健全人格。如讀《大學(xué)》，學(xué)習(xí)格物、致知、誠(chéng)意、正心，學(xué)習(xí)做人的準(zhǔn)則；讀《論語(yǔ)》，學(xué)習(xí)溫、良、恭、儉、讓，學(xué)習(xí)愛(ài)人愛(ài)己、心懷天下、奉獻(xiàn)社會(huì)；讀《中庸》，學(xué)習(xí)行乎當(dāng)行，止乎當(dāng)止；讀《孟子》，學(xué)習(xí)仁政的民本思想；讀《墨子》，學(xué)習(xí)兼愛(ài)、非攻，等等。

黨的十九大報(bào)告指出，要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采。教師要與時(shí)俱進(jìn)，因地制宜健全完善班級(jí)經(jīng)典閱讀制度，按照學(xué)期計(jì)劃給學(xué)生制定相應(yīng)的傳統(tǒng)文化經(jīng)典書(shū)籍書(shū)目，開(kāi)展好讀書(shū)筆記評(píng)選和讀書(shū)心得分享活動(dòng)；并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)勢(shì)，不斷地更新傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)內(nèi)容，搭建展示學(xué)生傳統(tǒng)文化閱讀的舞臺(tái)。

四、回歸寫(xiě)作，表達(dá)深度與溫度

近年來(lái)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化借助各種媒介，得到了深入挖掘。但作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀與寫(xiě)的完美結(jié)合，依舊是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要方式。寫(xiě)作是一種直面人性、直抵內(nèi)心的行為，它以價(jià)值觀念、傳統(tǒng)美德、人文精神為內(nèi)容媒介，用文字的形式直接喚醒人們內(nèi)心深處隱藏已久的情感，引發(fā)讀者的強(qiáng)烈共鳴。

可以說(shuō)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為寫(xiě)作提供了取之不盡、用之不竭的素材，而寫(xiě)作又為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與傳承提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的展示平臺(tái)，二者相輔相成，相互促進(jìn)。教師在語(yǔ)文教學(xué)中，要因時(shí)制宜回歸寫(xiě)作教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生用文字來(lái)承載優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，真正讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)學(xué)生心靈、規(guī)范學(xué)生德行、助力學(xué)生成長(zhǎng)。