邊敘邊議，敘議結(jié)合

【編者按】

閱讀下面的材料，按要求作文。

著名作家畢飛宇在一期《朗讀者》中，接受董卿的采訪，當(dāng)他們談到“漂泊”時(shí)，畢飛宇說(shuō)，我們能說(shuō)水中的浮萍是漂泊的，但我們不能說(shuō)水中的魚(yú)是漂泊的。

要求：①自選角度，自擬題目；②文體不限，詩(shī)歌除外；③不少于800字。

學(xué)生點(diǎn)評(píng)

點(diǎn)評(píng)一：

文章扣合材料，并對(duì)作文材料作出自己的回答，論證清楚明白，整體結(jié)構(gòu)井然有序。

點(diǎn)評(píng)二：

文章開(kāi)篇以對(duì)比入題，結(jié)束以比喻出之，前者實(shí)后者虛，前者敘述中隱含議論，后者描述里實(shí)有傾向，前者為引子，引人深思，后者為收束，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)結(jié)論。

點(diǎn)評(píng)三：

文章主體部分古今事例構(gòu)成對(duì)比關(guān)系，而且在敘述中不斷穿插議論，或抽絲剝繭，或追根溯源，或瓜剖豆分，形成邊敘邊議的形式，使事與議水乳交融，較好地論證了觀點(diǎn)。

點(diǎn)評(píng)四：

教師點(diǎn)評(píng)

本文是一篇優(yōu)秀的議論文，開(kāi)篇由古今事例對(duì)比入題，引發(fā)了對(duì)遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的深入思考，主體部分通過(guò)敘述事例和議論分析，清楚表明漂泊與否取決于自主與否，即依靠浪花便是沒(méi)有自主性，謂之漂泊，依靠尾巴便是具有自主性，不能謂之漂泊。幾位同學(xué)分別從思路、事例、論證等方面談了看法，對(duì)議論文的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)有了足夠的認(rèn)識(shí)，尤其是就事例敘述與議論分析結(jié)合進(jìn)行剖析，非常可貴。議論文其實(shí)并不難寫(xiě)，除了要能準(zhǔn)確地審題立意，還要有一定的素材積累和思想積淀，更要有駕馭和處理素材的能力與技巧，這樣才能寫(xiě)出“論證嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯鮮明”的優(yōu)秀議論文來(lái)。本文融入了個(gè)人思考，寫(xiě)得很有章法，論述頗有特色，值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。

提純

這篇《你靠浪花，還是尾巴？》是一篇出色的議論文，其主要表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：

1.論證采用敘議結(jié)合、夾敘夾議的方法。文章事例的敘述，并不是按背景、起源、演變、發(fā)展、結(jié)局，一口氣寫(xiě)下來(lái)，而是邊敘述邊評(píng)論，敘述到何處評(píng)論到何處，即事例的敘述過(guò)程也是觀點(diǎn)的論證過(guò)程，反之也可以說(shuō)是論證分析過(guò)程穿插事例交代，兩者水乳交融，難分彼此，而論述或延伸推斷時(shí)，或比較分析，或后果彰顯，或比喻論述，或直白剖析，形式多樣，方法多種。

2.結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)有序、清晰井然的形式。優(yōu)秀的議論文的結(jié)構(gòu)一般都是清晰嚴(yán)謹(jǐn)，即分為提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題三部分，《你靠浪花，還是尾巴？》由古今事例的對(duì)比分析提出問(wèn)題，讓人思考；主體部分則由古今事例的原因追溯，分析其間之差異，指出“自主與否”是判斷“漂泊”與否的標(biāo)準(zhǔn)；結(jié)尾部分水到渠成，指出當(dāng)下一些人唯有主宰自身才是解決問(wèn)題之道。