“家長成績單”為何與想象的不一樣
2018-12-31 00:00:00
文萃報·周二版 2018年47期
這兩天，杭州觀成中學的家長們陸續(xù)收到學校寄來的“家長期末成績單”。這份成績單由孩子給家長打分，在孩子眼里你是什么樣的家長，這份成績單給出了答案，有的家長得了滿分的10個A+，也有的家長得分“不及格”，需要認真反思。不少家長表示，這份“家長成績單”跟自己想象的不一樣。
“家長成績單”，一共有10項評價，成績評定分為三級：“A+”表示優(yōu)秀；“A”為合格；“B”為待評。這10項評價其實并不神秘，諸如“家庭氛圍和諧民主”“父母能為我創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，不以各種方式影響我的學習”“父母能經(jīng)常與我溝通，耐心傾聽我的訴說”“父母能主動與老師保持聯(lián)系，講究教育方法”“父母從不溺愛我，指導我做力所能及的家務”……
“家長成績單”設計得并不復雜，內(nèi)容也不多，一些家長為何難以取得好成績呢？
問題在于，平日里家長對孩子要求多，命令多，唯獨放松了對自己的嚴格要求。尤其是在孩子的學習方面，有意無意地施加種種壓力，還美其名曰“為了孩子好”。所有這些孩子們都看在眼里，記在心里。一位家長的話就很有代表性：“我現(xiàn)在不對你嚴，是怕你想要詩和遠方的時候怪我……今天的種種苛責，都是想你以后能走得更輕松，有能力遵從自己的本心?！倍@也正是大多數(shù)家長們的普遍想法。
在孩子面前，家長首先要以身作則，言傳身教，而不是居高臨下，頤指氣使，對孩子高標準嚴要求，而且不講究方式方法，而自己卻懶懶散散，無所事事。
蹲下，聽聽，看看，意味著理解和包容，意味著陪伴和擔當，意味著平等相待，這對于幫助孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)他們對自己學習的責任心，大有裨益。
（摘自《北京青年報》）
