荒唐的掃除“雜音”之舉

“宿舍擠30多名學(xué)生，家長(zhǎng)網(wǎng)上抱怨，學(xué)生被開(kāi)除”的消息，將河北曲陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的名頭，送上了百度熱搜。據(jù)報(bào)道，該校一向非常注意管控微信群中的家長(zhǎng)言論，家長(zhǎng)“王麗”在微信群里抱怨“30多個(gè)學(xué)生住一個(gè)宿舍，住宿條件太差”，開(kāi)學(xué)就被通知孩子不必再來(lái)上學(xué)了；家長(zhǎng)“范楠”在微信群里說(shuō)了一句“群里有學(xué)校的奸細(xì)”，第二天孩子就被開(kāi)除了。據(jù)記者統(tǒng)計(jì)，同期有4名學(xué)生被開(kāi)除，其共同特征，就是他們的家長(zhǎng)都曾在微信群發(fā)過(guò)學(xué)校的“負(fù)面信息”。

如此大刀闊斧掃除“雜音”之舉十分荒唐，“30多個(gè)學(xué)生住一個(gè)宿舍”，該不該批評(píng)？既有巨大消防隱患又顯然影響孩子身心健康，正常人都會(huì)反對(duì)。家長(zhǎng)在家校微信群里提意見(jiàn)，合不合適？家校共育基本方式就是“意見(jiàn)——回饋”機(jī)制，這是溝通群存在的原因。不讓家長(zhǎng)在群里提意見(jiàn)，是指望聽(tīng)家長(zhǎng)齊唱學(xué)校校歌串燒嗎？

此事真正值得掂量的地方在于，一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，一所學(xué)校，遇到意見(jiàn)，首先不是想到以溝通的方式解決問(wèn)題，而是迅速使用自己能夠使用的最大權(quán)力予以“消滅”，完全與常理常情相違。將社會(huì)治理語(yǔ)境下的意見(jiàn)視為媒介管理語(yǔ)境下的“負(fù)面信息”，這個(gè)邏輯怎么產(chǎn)生的？一旦有孩子提出意見(jiàn)，就以剝奪其教育權(quán)利的方式予以“懲罰”，這種權(quán)在于我、理就在我的想法，是從哪里來(lái)的？

將合理監(jiān)督異化為“別有用心”的思路，時(shí)間長(zhǎng)了，很可能會(huì)導(dǎo)致正常矛盾解決機(jī)制的麻醉和鈍化；將每一個(gè)意見(jiàn)都視作影響形象的不安定因素，并予以雷霆重?fù)舻膽T性，反而容易帶來(lái)整個(gè)機(jī)構(gòu)形象的崩盤。

（摘自《光明日?qǐng)?bào)》8.31）