進步的階梯

【素材一】

每天只學(xué)一個字

于右任是我國近現(xiàn)代著名的教育家和書法家。他的字瀟灑飄逸，風(fēng)格自成一體，其成就主要在草書。不過，于右任在草書上取得成功，源于他與眾不同的學(xué)習(xí)方法——每天只學(xué)一個字。

年輕時，于右任主要致力于魏碑書法。過42歲生日那天，于右任突然向身邊的親朋宣布，自己從當(dāng)天起，開始學(xué)習(xí)草書。大家聽后，都對他的決定表示反對。“草書和楷書有很大的不同，不但不好認，更不好寫。這是一個很大的挑戰(zhàn)?！甭犃诉@七嘴八舌的勸告，于右任說：“學(xué)寫草書確實不是一件容易的事情，不過我有一個笨辦法。我打算每天只記一個字的寫法，這樣下來，一年就可以記住365個字。我相信長久堅持下去，滴水一定能夠穿石?！?/p>

第二天，于右任便開始了他的每天只學(xué)一個字的習(xí)字方法。偶爾哪一天耽誤了學(xué)習(xí)，他也會在隔天將沒有學(xué)的字補上。日復(fù)一日，于右任最終成了20世紀最重要的草書書法家之一，世人更是尊稱他為“草圣”。關(guān)于草書的學(xué)習(xí)，于右任有一句名言：“我們學(xué)習(xí)草書，如不能成為‘草圣’，也應(yīng)成為‘草賢’，千萬不要成為‘草包’?！?/p>

（選自《生命時報》2018年6月12日）

多維解讀

1.學(xué)習(xí)才能取得進步。學(xué)習(xí)是獲取知識的有效途徑。無論處在人生的哪個階段，我們都應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這樣才能跟上時代，使自己取得更大的進步。于右任雖過不惑之年，卻決定學(xué)習(xí)草書，并堅持“每天只學(xué)一個字”，終有所建樹。

2.堅持才能笑到最后。誰都渴望成功，而通向成功的路并不是一帆風(fēng)順的，總會遇到這樣那樣的困難。此時，唯有堅定信念，并為之付出汗水和努力，再小的浪花也能匯聚成浩瀚的海洋。堅持讓于右任在草書研習(xí)中留下“芳名”，為后人所稱道。

【素材二】

羅丹厭學(xué)

羅丹從小就喜歡美術(shù)，卻對其他課程不感興趣。姐姐瑪麗常為此勸說他，羅丹卻說：“我正打算退學(xué)?！爆旣惿鷼獾卣f：“你才小學(xué)三年級，還什么都沒學(xué)會！”“我學(xué)的東西夠多了，至少能教二年級的學(xué)生了?！绷_丹反駁道。

第二天，瑪麗帶羅丹去爬山。爬了沒多久，瑪麗突然問：“山下的景色如何？”羅丹看后沮喪地回答：“我們的位置太低了，只能看到有限的一角，看不到更多的東西。”瑪麗繼續(xù)帶著羅丹向上爬，時不時會問他景色如何。隨著不斷爬高，羅丹的視野逐漸開闊，看到的景色也更多。當(dāng)他們爬到山頂，所有的景色盡收眼底，羅丹情不自禁地感嘆：“真美呀！”瑪麗語重心長地說：“當(dāng)你在低處時，看起來比山腳高，但根本無法看清山下的風(fēng)景。只有不斷向上爬，才能看到更多。學(xué)習(xí)知識也是如此，你學(xué)得越多，才能有更廣闊的思維和視野?！焙髞?，羅丹在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時，也努力學(xué)習(xí)其他功課，還前往巴黎美術(shù)工藝學(xué)校讀書，最終成為法國著名雕塑藝術(shù)家，被譽為歐洲雕刻“三大支柱”之一。

（選自《環(huán)球人物》2017年21期）

多維解讀

1.學(xué)習(xí)是進步的階梯。學(xué)習(xí)是無止境的，也是一個不斷更新和完善的過程。當(dāng)你站在一個節(jié)點上，看到的只是局部，若能爬得更高，視野就會更開闊。古語有云“活到老，學(xué)到老”，唯有抱著謙虛的態(tài)度，排除厭學(xué)的情緒，才能收獲更多知識。

2.追求讓你站得更高。目標(biāo)，是人前進的動力。有人說“風(fēng)景在高處”，那就努力站得更高，才能領(lǐng)略得到。學(xué)習(xí)亦如此，不要沾沾自喜，而要腳踏實地，一步一個腳印，去鑄就人生的輝煌。

【素材三】

“半途而廢”的胡適

1910年，胡適遠渡重洋，進入美國康奈爾大學(xué)農(nóng)學(xué)院學(xué)習(xí)。他曾寫詩表達自己學(xué)農(nóng)報國的志向。在康奈爾的第一年，胡適在日記中常提到英文、德文以及其他文學(xué)的課程，對于各項農(nóng)事及技能的學(xué)習(xí)，卻筆墨甚少。

第三學(xué)期，胡適選修了“果樹學(xué)”。在學(xué)完果樹培育的基本原理后，胡適和同學(xué)們開始進入實踐階段，比如把30多種蘋果分類。美國學(xué)生只需二三十分鐘就能分門別類地擺放清楚，胡適卻要花上兩個半小時才勉強分辨出20種。雖然實踐糟糕，胡適應(yīng)付考試卻難度不大。他記憶力很好，可以把蘋果的種類硬記下來，蒙混過關(guān)。胡適此時發(fā)現(xiàn)自己就算修完學(xué)業(yè)又如何？他對農(nóng)學(xué)已興趣索然，反而對歷史、哲學(xué)產(chǎn)生了興趣。思來想去，他決定“半途而廢”，去學(xué)別的也許更有發(fā)展。1912年初，胡適從農(nóng)學(xué)院轉(zhuǎn)到文學(xué)院，后又進入哥倫比亞大學(xué)，師從哲學(xué)家杜威，為日后成為著名哲學(xué)家、文學(xué)家打下了堅實基礎(chǔ)。

（選自《環(huán)球人物》2017年21期）

多維解讀

1.學(xué)習(xí)要以興趣為基石。學(xué)習(xí)不僅需要努力，更離不開興趣。唯有產(chǎn)生了興趣，才能更深入地學(xué)習(xí)。當(dāng)年，胡適想學(xué)農(nóng)報國，后來卻改學(xué)文學(xué)，這是學(xué)習(xí)興趣所趨。興趣是最好的老師。尊重興趣，才能有效地促進學(xué)習(xí)，并取得進步。

2.人生無處不選擇。一個人最難認清的是自己，找到適合自己的道路才是最重要的。選擇適合自己的路，才能更好地發(fā)展；若走錯了路，那將徒勞無功。求學(xué)中，胡適發(fā)現(xiàn)學(xué)農(nóng)并不適合自己，果斷做出決定，改學(xué)文，鑄就新的人生。

【素材四】

第二學(xué)期的計劃

林伯襄是我國近代著名的教育家，受西方進步思想影響頗深。1908年，他在上海公學(xué)修業(yè)期滿后，回鄉(xiāng)創(chuàng)辦明強學(xué)堂。任教之初，他要求學(xué)生定下學(xué)期目標(biāo)，然后有計劃地去完成。第一學(xué)期，學(xué)生都積極寫下計劃，第二學(xué)期卻幾乎沒人再寫了。林伯襄得知后問：“為什么不再寫計劃了呢？”學(xué)生回答：“寫計劃時我們都信心滿滿，但在實施時總有懈怠，最后發(fā)現(xiàn)有很多計劃都沒完成。這讓大家很沮喪，既然寫了計劃也不一定能完成，那何必再費功夫去寫呢？”

林伯襄聽后說：“完不成計劃也是計劃存在的意義之一。確實會有很多突發(fā)情況影響計劃的實施，不過這又有什么關(guān)系呢？正是有了這些未完成的計劃，我們才能對過去作一個梳理，更清楚地知道自己得到了什么，還需要去做什么。接下來，我們才會更有目標(biāo)和方向?！笨吹綄W(xué)生似有所悟地點點頭，林伯襄笑著說：“只要我們堅持制定計劃，一定能有所成就?！痹诹植宓某珜?dǎo)下，明強學(xué)堂學(xué)風(fēng)井然，學(xué)生的學(xué)習(xí)也更規(guī)范高效了。

（選自《環(huán)球人物》2017年7期）

多維解讀

1.學(xué)習(xí)要有計劃。學(xué)習(xí)是一項龐大的工程，不僅要長時間地堅持，更要有計劃地進行。一個講求計劃的人，往往能把學(xué)習(xí)安排得井井有條；相反，沒有學(xué)習(xí)計劃，就像無頭蒼蠅一樣亂撞。林伯襄建議學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教育要細致入微。作為師者，不僅要具有深厚的知識儲備，更要掌握科學(xué)的教育方法。方法決定行動，行動關(guān)系成敗。林伯襄教育學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，并講明其中的道理，促進良好學(xué)風(fēng)的形成，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。