淺談高中物理學習興趣的培養(yǎng)

摘 要：學生的學習興趣不高一直以來都是高中物理學習中的突出問題。怎樣提高學習興趣，一直都是高中物理試圖去解決，但一直都收效甚微的棘手難題。本文從主動探索，感受物理學習的樂趣、把物理學習置于生活情境之下以及采取更加適合于自己的學習方式三個方面展開論述。

關鍵詞：高中物理；學習興趣；培養(yǎng)措施

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1004-7344（2018）33-0033-01

1 主動探索，感受物理學習的樂趣

能夠影響學習狀態(tài)和學習效果的因素有很多，其中課堂氛圍對于學習效果的影響是極為顯著的。同樣物理課堂氛圍對于高中階段物理學習興趣的培養(yǎng)也具有重要的影響?；钴S的課堂氛圍會起到感染的作用，從而帶動學生投入到高中物理的學習當中，使學生在學習中熱情高漲，更加積極主動地去思考問題、解決問題，學習效果得到提高。學習效果好，學習自信心就會更加強，更加樂于主動地學習物理，學習興趣自然而然就會提高。營造良好的課堂氛圍，不僅要靠教師的努力，更重要的是要靠學生的主動參與和支持，營造良好課堂氛圍應該注意以下幾個要點：

（1）發(fā)揮主觀能動性主動營造活躍的課堂氛圍，在課堂中感受學習的樂趣。在課堂教學中學生才是學習的主體，是決定物理課堂教學的最重要因素，因此在物理課堂教學中學生應該把學習的主動權交抓在自己的手中，在課堂上主動地探索物理學科知識，依靠自己掌握基本的物理知識，自主進行思考，積極和同學以及教師進行討論和交流，共同解決憑自己的能力難以解決的問題。從而改變傳統(tǒng)的課堂中教師單方面?zhèn)魇谥R的局面，使學生在課堂學習中的話語權得到提高，從而營造出學生自主學習、主動探索的課堂氛圍。在這樣的課堂氛圍下，學生所學的知識更多的是依靠自己的獨立思考及主動與同學、教師的交流得來，在學習中收獲的成就感更加強烈，自信心得到增強，學習興趣也就隨之高漲起來。

（2）在課堂上主動與教師進行交流和溝通，構建良好的師生關系。教室是由學生和教師二者共同組成的，學生是物理課堂學習的主體和主要參與者，教師是課堂的組織者和引導者。如果師生關系不和諧，就不可能形成良好的課堂氛圍，學生在課堂上的學習興趣就會受到嚴重的抑制。學生在課堂上應該主動地參與到學習中，積極地向教師發(fā)問，在遇到難題的時候主動尋求教師的幫助，從而營造出師生共同參與，積極交流這樣一種活躍的課堂氛圍。如此一來，學生和教師之間的關系就會進一步拉近，學生就更加樂意和教師探討物理學科的知識，更加積極主動地和教師請教，請求教師的幫助。同時也更加樂于聽從教師的指導，主動和教師交流，物理學習成績自然就會得到提高。有所收獲之后，學生也就更加愿意在物理上下苦工，學習的興趣也就培養(yǎng)起來了。

2 把物理學習置于生活情境之下

作為典型的理科學科，物理給人的感覺更多的是抽象、注重邏輯思維。加上傳統(tǒng)的高中物理教學過于注重理論知識的講解，課堂學習高度依賴教材，和日常生活嚴重脫節(jié)。面對著照本宣科的課堂教學，難以產生共鳴，提不起學習興趣也就不足為奇了。因此，要想在課堂中保持物理學習興趣就應該在課堂學習中做出改變，使得學習的內容更加貼近的日常生活，從而拉近高中物理與生活之間的距離，真真切切地感受到物理的魅力。

（1）物理課堂學習不應該被教材限制，而應該以教材上的理論知識為線索跳出教材的內容。教材是學生學習物理知識的重要參考資料，但是學生不應該被束縛在干癟的教材之上。教材的作用應該是給學生指出所要學習的知識，起到一個學習指引和引導的作用。這些知識都是具有實際的運用價值的，在學生的日常生活中都有具體的體現。物理課堂學習應該以教材為出發(fā)點，學生應該以教材為線索去尋找理論知識和實際生活的聯系，通過日常生活的實踐來感受物理學在其中發(fā)揮的作用。這樣物理學習才不會被關在象牙塔之內，和生活脫節(jié)。當物理和學生之間的距離被拉近了，學生的學習興趣也就被挑動起來了。

（2）提高運用物理知識的能力來培養(yǎng)學習興趣。這里的運用知識不是指運用所學的知識來解答習題，而是運用物理知識來解決日常生活中的問題。物理學的誕生是有著現實的根基的，其目的也是為了幫助人類更好地解決生產和生活中的問題。因此，它和人們的現代生活、企業(yè)生產和科技發(fā)展有著密切的關系，與自然現象也密不可分。傳統(tǒng)的物理學習所強調的知識運用更多的體現在運用物理知識解答試題，只停留在紙和筆上，忽略了對于動手能力的培養(yǎng)和對于物理和生活的關系的思考。畫再多的電路圖所收獲的樂趣也遠遠比不上讓學生親自動手，運用物理知識做出一個簡單的照明系統(tǒng)所帶來的成就感。所以，培養(yǎng)學習興趣，學生就應該親自動手，提高運用物理知識的能力。

3 采取更加適合于自己的學習方式

時代在不斷發(fā)展，學生換了一批又一批，學生的學習、娛樂方式也在不斷更新換代，相應地學生的思維方式和興趣點也在不斷的發(fā)生變化。隨著一批生活在信息化、網絡化時代的00后學生踏進高中課堂，受到生活環(huán)境的影響，看電影、玩游戲、通過新媒體獲取信息是他們娛樂和學習的重要手段，思維方式和興趣點已經發(fā)生了翻天覆地的變化。如果想要提高學習興趣，學生可以采取更加適合與自己的方式來進行學習，從而使得物理學習更加貼合于自己的興趣和習慣，這樣在物理學習中才能夠保持持久的興趣，時時刻刻都情緒飽滿。學生在學習中，根據自己的學習習慣和特點，以自己熟悉方式進行物理學習，這樣在保證自己能夠學到物理知識的同時，還能培養(yǎng)起長久的學習興趣。

例如，同樣是運用理論知識來做練習，可以適當地改變傳統(tǒng)的以干癟的文字作為習題材料的做法?？梢圆捎眯乱淮鷮W生更加熟悉和喜愛的視頻、電影片段作為進行習題訓練的對象。通過以具有進行物理教學潛力的、熟悉的電影或電視劇片段作為學習材料，結合理論知識進行分析，找出其中哪些地方是符合物理定律，遵守的是怎樣的物理學知識；哪些又是違法物理定律，違法的又是怎樣的物理學知識等等。

總之，學習興趣是學生進行高中物理學習的重要推動力量。提高物理學習能力，首先就要從培養(yǎng)物理學習興趣入手。

參考文獻

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收稿日期：2018-10-18