現(xiàn)代學(xué)徒制下中職汽修專業(yè)課程體系與教學(xué)模式改革研究

摘 要：針對(duì)中職汽修專業(yè)課程體系與教學(xué)模式存在的問題進(jìn)行分析，突出表現(xiàn)在課程設(shè)置與崗位需求不符，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不符及教學(xué)條件與行業(yè)發(fā)展不符等方面。將現(xiàn)代學(xué)徒制與中職汽修專業(yè)課程活動(dòng)相互融合，提出教學(xué)體系設(shè)置與教學(xué)模式改革的具體路徑，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生將專業(yè)理論與實(shí)訓(xùn)活動(dòng)相互融合。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制；中職汽修專業(yè)；課程體系；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-7344（2018）33-0026-02

現(xiàn)代學(xué)徒制不同于傳統(tǒng)的學(xué)徒制度，為創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)方式?！皩W(xué)徒制”（Apprentice System）起源于歐洲中世紀(jì)，主要以師傅帶徒弟為主要模式，結(jié)合某個(gè)行業(yè)或者職業(yè)中的知識(shí)技能學(xué)習(xí)要求展開指導(dǎo)。徒弟可以通過某種形式回報(bào)，為先進(jìn)的教育模式。市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，對(duì)中職汽修專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容與教學(xué)的方法提出了較高要求，需要結(jié)合職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與要求進(jìn)行創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力。文章將結(jié)合中職汽修專業(yè)課程教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，論述現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用途徑，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)研究活動(dòng)帶來一定借鑒價(jià)值。

1 中職汽修專業(yè)課程體系與教學(xué)模式的現(xiàn)存問題分析

縱觀當(dāng)前中職汽修專業(yè)課程與教學(xué)的現(xiàn)狀來看，多存在著課程設(shè)置與崗位需求不符，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不符及教學(xué)條件與行業(yè)發(fā)展不符等方面問題。

1.1 課程設(shè)置與崗位需求不符

由于歷史原因、教育體制等影響，多數(shù)中職汽修專業(yè)課程教學(xué)中存在著體系與職業(yè)要求不符的問題[1]。中職汽修專業(yè)多以知識(shí)為本位，汽修企業(yè)所需職業(yè)崗位包含汽車組裝、汽車營銷及售后服務(wù)等，各個(gè)職業(yè)崗位的能力要求也會(huì)要求。但是多數(shù)中職學(xué)校均應(yīng)用同一種課程教學(xué)體系，影響著學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)代教育機(jī)制下，需要?jiǎng)?chuàng)新汽修專業(yè)課程教學(xué)的體系與教學(xué)的模式，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好等實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)，堅(jiān)持“因材施教”的教學(xué)理念。

1.2 教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不符

汽車產(chǎn)業(yè)包含信息技術(shù)、機(jī)電控制機(jī)現(xiàn)代材料等，且其發(fā)展速度較快，各類技術(shù)與材料具有與時(shí)俱進(jìn)的特征[2]。在中職汽修專業(yè)課程教學(xué)中，如果未能夠結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)予以創(chuàng)新，則其教學(xué)內(nèi)容會(huì)落后于產(chǎn)業(yè)與汽車技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀[3]。學(xué)生畢業(yè)后存在著難以適當(dāng)崗位要求、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等問題，阻礙著學(xué)生未來的工作與發(fā)展。

1.3 教學(xué)條件與行業(yè)發(fā)展不符

汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入較大，對(duì)資金與專業(yè)人才的要求較高[4]。很多中職院校中由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，存在著實(shí)訓(xùn)設(shè)備匱乏等問題，難以及時(shí)更新各類汽修專業(yè)設(shè)備，學(xué)生難以將所學(xué)習(xí)的汽修專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容相互融合。

專業(yè)課程教師的能力、職業(yè)素養(yǎng)等，也會(huì)直接影響中職院校學(xué)生專業(yè)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是當(dāng)前中職汽修專業(yè)中多存在著教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較匱乏等問題，對(duì)教學(xué)的質(zhì)量與學(xué)生的未來發(fā)揮會(huì)產(chǎn)生不利影響。

2 現(xiàn)代學(xué)徒制下中職汽修專業(yè)課程體系與教學(xué)模式改革的對(duì)策

現(xiàn)代學(xué)徒制下，可以通過選擇優(yōu)秀汽修企業(yè)，滿足學(xué)生實(shí)踐需求；合理安排課程體系，創(chuàng)新課程教學(xué)模式及引入優(yōu)秀師資資源，增加教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方式，創(chuàng)新中職汽修專業(yè)課程教學(xué)的體系與教學(xué)的模式，增強(qiáng)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力。

2.1 選擇優(yōu)秀汽修企業(yè)，滿足學(xué)生實(shí)踐需求

現(xiàn)代學(xué)徒制需要建立在校企合作的方式下，根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行改革。中職學(xué)校可以與優(yōu)秀的汽修企業(yè)合作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

優(yōu)秀汽修企業(yè)的選擇期間，需要注重前期調(diào)查的重要性。比如中職學(xué)?？梢詮囊?guī)模、技術(shù)實(shí)力及態(tài)度等方面進(jìn)行考察。①在規(guī)模方面，所選擇的汽修企業(yè)需要具有一定的規(guī)模，社會(huì)形象與誠信度較好，具備一定的市場影響力，能夠滿足中職汽修專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求，符合人才培養(yǎng)的要求。②在技術(shù)實(shí)力方面，汽修企業(yè)需要具有高水平的技術(shù)實(shí)力，具有一定的創(chuàng)新能力，且其汽修專業(yè)所應(yīng)用的技術(shù)較新，避免內(nèi)容與技術(shù)落后，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。③在態(tài)度方面，需要選擇具有社會(huì)責(zé)任感的企業(yè)。將現(xiàn)代學(xué)徒制真正與中職汽修專業(yè)教學(xué)活動(dòng)相互融合，注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、問題的分析等。比如當(dāng)前無錫商院便與北京華恩投資聯(lián)合成立的愛親學(xué)院，無錫市高級(jí)技術(shù)學(xué)校與德國博世公司的校企合作等，在緊密合作的方式下，使學(xué)生能夠得到實(shí)踐能力的鍛煉。

2.2 合理安排課程體系，創(chuàng)新課程教學(xué)模式

校企合作模式下，需要充分發(fā)揮學(xué)校教育理論性優(yōu)勢與企業(yè)培訓(xùn)的實(shí)踐性優(yōu)勢，學(xué)校與企業(yè)之間需要共同努力，合理安排課程體系，優(yōu)化教學(xué)模式，發(fā)揮企業(yè)與中職學(xué)校優(yōu)勢互補(bǔ)的作用。

教師需要結(jié)合學(xué)生的職業(yè)生涯實(shí)施課程體系的規(guī)劃，比如入學(xué)時(shí)學(xué)校、4S店與學(xué)生之間可以簽訂三方協(xié)議，對(duì)汽修專業(yè)學(xué)生的崗位設(shè)定、課程知識(shí)等進(jìn)行設(shè)計(jì)。結(jié)合學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展情況，選擇差異性的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)模塊。具體包含汽車機(jī)修、鈑金，汽車銷售、保險(xiǎn)銷售以及汽車內(nèi)容、汽配等等。學(xué)生就業(yè)目標(biāo)呈現(xiàn)出針對(duì)性特點(diǎn)，對(duì)其課程教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)實(shí)施優(yōu)化設(shè)計(jì)。

在具體的教學(xué)活動(dòng)中，則可以將現(xiàn)代信息技術(shù)、案例教學(xué)法以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等融入其中。以汽車銷售為例，則可以展開情境模擬活動(dòng)。組織學(xué)生之間扮演銷售人員、顧客等角色，銷售人員需要為顧客介紹汽車的性能、油耗、優(yōu)勢等等，顧客需要任意提問，實(shí)施反向思維等等。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)修相關(guān)知識(shí)期間，則可以以案例分析的方式，借助信息技術(shù)軟件為學(xué)生播放一輛存在問題汽車的3D圖像，組織學(xué)生結(jié)合案例分析其中存在的問題。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，組織學(xué)生參與到實(shí)踐中，為其布置機(jī)修的任務(wù)。學(xué)生可以通過小組合作的方式共同完成任務(wù)，最快機(jī)修完成的小組為優(yōu)勝小組等等。在這種學(xué)習(xí)方式下，能夠使課程教學(xué)的方式更加富含趣味性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力與學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)均能夠產(chǎn)生重要影響。

2.3 引入優(yōu)秀師資資源，增加教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

現(xiàn)代學(xué)徒制在中職汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，需要將教學(xué)資源與人力資源相互融合，更好的發(fā)揮企業(yè)與學(xué)校的優(yōu)勢。學(xué)校需要聘請(qǐng)企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人員進(jìn)入學(xué)校參與教學(xué)工作，將具體的工作內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)相互融合。企業(yè)技術(shù)人員也能夠通過自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富專業(yè)課程理論教學(xué)的內(nèi)容，使汽修專業(yè)課程教學(xué)知識(shí)更加有趣，保持學(xué)生汽修專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

接觸更多的理論課程，對(duì)于企業(yè)技術(shù)人員自身能力的提升也能夠產(chǎn)生重要影響。而對(duì)于企業(yè)來講，讓學(xué)校的優(yōu)秀教師參入到企業(yè)日常工作中，有助于提升企業(yè)的整體知識(shí)、技能結(jié)構(gòu)，讓企業(yè)的人力資源結(jié)構(gòu)更加合理。中職汽修專業(yè)教師在生產(chǎn)過程中，能夠通過實(shí)踐獲得更多經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而持續(xù)改進(jìn)課程教學(xué)的方法。在學(xué)校與企業(yè)相互合作、優(yōu)勢互補(bǔ)的方式下，能夠?yàn)楝F(xiàn)代學(xué)徒制的深入開展奠定良好基礎(chǔ)，也是增強(qiáng)學(xué)生綜合技能掌握能力的有效途徑，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

3 結(jié)束語

學(xué)校作為教育的重要場所，需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)及學(xué)生未來發(fā)展趨勢進(jìn)行分析?，F(xiàn)代學(xué)徒制在中職汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，需要堅(jiān)持“因材施教”的教學(xué)理念，在教學(xué)體系、教學(xué)方法及評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行創(chuàng)新，建立學(xué)校與企業(yè)共同參與的機(jī)制。結(jié)合學(xué)生崗位技能培訓(xùn)的要求，制定科學(xué)、合理的教學(xué)模式，為學(xué)生專業(yè)能力的提升創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，持續(xù)提升中職汽修專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。

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收稿日期：2018-10-29

作者簡介：甘勇輝（1979-），男，廣西平樂人，研究生，從事中職汽修專業(yè)教學(xué)工作。