新課程改革形勢(shì)下高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新研究

胡融

摘要：伴隨著我國(guó)新的課程改革取得了偉大的成功，許多新的教學(xué)模式、教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，傳統(tǒng)的高中音樂(lè)音樂(lè)教學(xué)模式以及教學(xué)理念已經(jīng)不能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，因此，高中音樂(lè)教師必須在教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中更多的使用新的教學(xué)方法，并提升個(gè)人教學(xué)能力，進(jìn)而為現(xiàn)代具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的高中學(xué)生提供更好的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，兼顧學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的個(gè)性需求。基于此，本文旨在研究新課程改革形勢(shì)下高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新課程改革形勢(shì) 高中音樂(lè)教學(xué) 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2018）16-0083-02

在新的課程改革形勢(shì)下進(jìn)行高中音樂(lè)課程教學(xué)上的創(chuàng)新，不僅需要使用課程改革背景下所衍生的新的教學(xué)模式以及教學(xué)方法，而且要在教學(xué)的過(guò)程中努力的追求以及構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，注重學(xué)生能力的提升以及興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，從而有效的以創(chuàng)新為前提，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，提升現(xiàn)代高中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以有效發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，從而將我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新意識(shí)以及鮮明時(shí)代特點(diǎn)的復(fù)合型人才。接下來(lái)，筆者就結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單的談一談如何在新課程改革形勢(shì)下進(jìn)行高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新。

一、新課改形勢(shì)下創(chuàng)新高中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）缺乏學(xué)習(xí)興趣

新課改形勢(shì)下創(chuàng)新高中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題首先體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于音樂(lè)缺乏學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，但是就目前而言，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的興趣。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏興趣的原因主要由以下幾點(diǎn)：首先，是因?yàn)樵诂F(xiàn)代的高中教學(xué)體系下，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)機(jī)較為被動(dòng)，在課堂上總是接受被動(dòng)的學(xué)習(xí)，因此學(xué)生無(wú)法提起對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。其次，傳統(tǒng)應(yīng)試教育給學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)帶來(lái)的負(fù)面影響，眾所周知。在新的課程改革中，應(yīng)試教育理念已經(jīng)完全的被摒棄，但是需要承認(rèn)的是，應(yīng)試教育的影響在學(xué)校和家長(zhǎng)的心目中卻是根深蒂固的，許多家長(zhǎng)認(rèn)為，音樂(lè)是副科，在高中階段課業(yè)壓力如此繁重的情況下，完全沒(méi)有學(xué)習(xí)的必要，因此，學(xué)生在家長(zhǎng)的高壓政治之下，不得不放棄自己喜歡的音樂(lè)，將精力轉(zhuǎn)投到文化課的學(xué)習(xí)上來(lái)，使得許多具有音樂(lè)才華的青少年最終失去了追逐夢(mèng)想的動(dòng)力。第三，是因?yàn)樵诟咧须A段，學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生大多數(shù)都是后進(jìn)生，他們希望以音樂(lè)作為特長(zhǎng)，進(jìn)而在高考中能夠報(bào)考藝術(shù)類院校，從而進(jìn)入理想的大學(xué)，這使得一些學(xué)習(xí)成績(jī)中上的學(xué)生完全不愿意去學(xué)習(xí)音樂(lè)，培養(yǎng)自己的音樂(lè)愛(ài)好。基于此三點(diǎn)，造成了現(xiàn)代高中生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏興趣的情況。

（二）師生缺乏有效溝通

新課改形勢(shì)下創(chuàng)新高中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題其次體現(xiàn)在師生之間缺乏有效的溝通。師生之間的有效溝通，一直是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的不二法門(mén)，但是就目前而言，在高中音樂(lè)課程教學(xué)中，師生之間缺乏有效的溝通。這是因?yàn)楦咧幸魳?lè)課程的教材中具有很多聞名世界的著名曲目，它們雖然是前人留下的音樂(lè)藝術(shù)精華，但是由于高中生的審美能力以及鑒賞能力十分有限，進(jìn)而使得他們無(wú)法認(rèn)識(shí)到這些曲目的精妙之處，與教師的教無(wú)法形成有效的共鳴，因此造成了師生之間缺乏有效溝通的情況。

二、新課改形勢(shì)下創(chuàng)新高中音樂(lè)教學(xué)的有效策略

（一）教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新

想要切實(shí)的在新課改形勢(shì)下創(chuàng)新高中音樂(lè)教學(xué)，我們首先應(yīng)該做到創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，是新課程改革背景下所有學(xué)科都要進(jìn)行的改革項(xiàng)目，因此，作為教師，我們必須要在教學(xué)改革過(guò)程中清晰地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，并積極的完善教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。基于筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者將教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新歸納為以下幾個(gè)方面：首先，教師可以將其他藝術(shù)形式的教學(xué)與音樂(lè)教學(xué)融合在一起，例如筆者在進(jìn)行音樂(lè)欣賞課程《海妖》的教學(xué)中，就在課前讓學(xué)生利用信息技術(shù)教學(xué)手段充分的了解了作者創(chuàng)作作品的藝術(shù)背景。同時(shí)在進(jìn)行音樂(lè)賞析的過(guò)程中，筆者還為學(xué)生利用多媒體課件制作了有關(guān)海妖內(nèi)容的畫(huà)作，從而有效的將美術(shù)同音樂(lè)結(jié)合在一起，充分提升了學(xué)生的藝術(shù)分析能力以及音樂(lè)鑒賞能力，有效的促進(jìn)了教學(xué)效果的提升。其次，在教學(xué)的過(guò)程中，教師還可以將形體訓(xùn)練同音樂(lè)教學(xué)結(jié)合在一起，例如筆者在教授《非洲拍手舞曲》的過(guò)程中，就引導(dǎo)學(xué)生一邊欣賞音樂(lè)，一邊學(xué)習(xí)舞蹈，從而利用舞蹈動(dòng)作加深學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解，有效促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)效率的提升。

（二）教學(xué)模式以及教學(xué)方法上的創(chuàng)新

其次，做到創(chuàng)新教學(xué)模式以及教學(xué)方法。在新課程改革的大背景下，衍生出了許多新的教學(xué)模式以及教學(xué)方法，因此在教學(xué)的過(guò)程中，教師就必須要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的教學(xué)主體地位，并積極的利用互動(dòng)溝通式的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使得學(xué)生在課程改革背景下更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)課程?；诖?，筆者將教學(xué)模式以及教學(xué)方法上的改革歸納為以下幾點(diǎn)：首先，教師應(yīng)該注重情景教學(xué)法的運(yùn)用，進(jìn)而更好的營(yíng)造教學(xué)氛圍。在具體的工作中，教師可以通過(guò)美化教學(xué)環(huán)境的方法來(lái)進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)，構(gòu)建具有藝術(shù)氣息的音樂(lè)教師。另外，教師還可以根據(jù)不同歌曲的教唱氛圍來(lái)改變學(xué)生座位的排列方式，進(jìn)而讓教師與學(xué)生融為一體，更好的去開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。其次，教師在教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中還應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，進(jìn)而充分的提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。具體的辦法是教師可以在課前利用課前曲目來(lái)積極的配合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲取情感上的共鳴。同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師還可以利用小組合作的學(xué)習(xí)方法，充分促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，有效的提升教學(xué)的實(shí)際效果。另外，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師還應(yīng)該積極的去利用多媒體教學(xué)設(shè)備去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，將課堂變得更加生動(dòng)、立體，從而去提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，收獲更好的教學(xué)體驗(yàn)。最后，教師在進(jìn)行教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中還應(yīng)該注重為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓展，進(jìn)而通過(guò)知識(shí)的拓展讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的音樂(lè)知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生眼界，充分的提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力以及音樂(lè)鑒賞能力。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制上的創(chuàng)新

最后，在教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制?？茖W(xué)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制能夠真實(shí)有效的反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而幫助教師更好的了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，教師在創(chuàng)新高中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中就必須要構(gòu)建新的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，從而更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者將教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制上的創(chuàng)新分為以下幾個(gè)部分：首先，是考核機(jī)制上的創(chuàng)新，利用演出式的考核辦法來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，例如在期末考試中，教師可以將音樂(lè)考試改為匯報(bào)演出，進(jìn)而讓學(xué)生更好的展示出自己的所學(xué)以及音樂(lè)素養(yǎng)，有效的去考察學(xué)生關(guān)于知識(shí)的運(yùn)用。另外，這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制還能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的組織能力以及歌曲編排能力，進(jìn)而讓教師能夠更好的了解學(xué)生身上所存在的不足，及時(shí)幫助學(xué)生提升能力。其次，我們可以使用才藝展示式的考核機(jī)制，積極的從學(xué)生的實(shí)際情況以及個(gè)性特長(zhǎng)出發(fā)，為具有不同音樂(lè)愛(ài)好的學(xué)生提供更加合適的學(xué)習(xí)辦法。同時(shí)，通過(guò)這樣的考核辦法，學(xué)生還能夠充分的在考核過(guò)程中展示自己的所學(xué)，將課堂知識(shí)更好的應(yīng)用到實(shí)踐中去，具體的展示內(nèi)容可以細(xì)分為各種樂(lè)器的演奏或是獨(dú)唱、合唱，進(jìn)而更好的對(duì)學(xué)生的音樂(lè)能力做出考察。第三，我們可以在評(píng)價(jià)機(jī)制中使用特長(zhǎng)展示考核辦法，讓學(xué)生根據(jù)自身特長(zhǎng)作為考核內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，使每一個(gè)同學(xué)的能力都能夠得以最大化的展示，從而讓教師更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在音樂(lè)領(lǐng)域中占據(jù)獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的一面，以便于教師在日后進(jìn)行專項(xiàng)的培養(yǎng)，更好的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。最后，我們?cè)趧?chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制的過(guò)程中還應(yīng)該堅(jiān)持多元化的考核辦法，除去教師的客觀評(píng)價(jià)以外，我們還應(yīng)該在評(píng)價(jià)機(jī)制中引入學(xué)生互評(píng)以及學(xué)生自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更好的了解自身所存在的不足。同時(shí)，相互評(píng)價(jià)還能夠有效的建立和諧的同學(xué)關(guān)系，進(jìn)而讓學(xué)生們?cè)诠餐M(jìn)步中攜手成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課程改革形勢(shì)下研究高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新對(duì)于提升當(dāng)代高中的綜合素養(yǎng)具有極其重要的促進(jìn)作用。因此，作為教師，我們必須要積極尋求創(chuàng)新途徑，認(rèn)清創(chuàng)新過(guò)程中存在的相關(guān)問(wèn)題，并且不斷地提升自身業(yè)務(wù)水平，與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，進(jìn)而緊跟時(shí)代步伐，為學(xué)生未來(lái)的音樂(lè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及審美能力，為我國(guó)音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

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