白板技術(shù)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的作用

隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，我們的教育技術(shù)也發(fā)生了翻天覆地的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足孩子的學(xué)習(xí)需要了。從剛開(kāi)始的投影儀設(shè)備到幻燈片，再到現(xiàn)在的交互式電子白板技術(shù)，科技一代勝過(guò)一代。而我作為幼兒教育第一線的教師，也深深地體會(huì)到信息技術(shù)對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)的重要性。如何使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)感興趣呢？那就要學(xué)會(huì)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，利用時(shí)下最流行的交互式電子白板的互動(dòng)功能，提供給幼兒一個(gè)寬松、自主、能動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谶@種氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，體會(huì)快樂(lè)，培養(yǎng)興趣。

白板教學(xué)在幼兒學(xué)習(xí)生活中的重要作用

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！庇變旱暮闷嫘膹?qiáng)，對(duì)新生事物有著天生的親近感。而白板課件多以色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫(huà)面、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)吸引幼兒，自然增加了教學(xué)的魅力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，大大優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境。幼兒本身就是以直觀的形象事物來(lái)進(jìn)行感知和學(xué)習(xí)的，如果教師以抽象的口頭說(shuō)教方式來(lái)教學(xué)是很難讓孩子們理解教師所要表達(dá)的意思，孩子們也會(huì)對(duì)枯燥乏味的學(xué)習(xí)失去興趣。然而，白板技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，在很大程度上解決了這一難題。教師在制作電子白板課件的時(shí)候，會(huì)盡量選擇卡通、色彩鮮艷的圖片加入到課件中去，還會(huì)利用動(dòng)態(tài)畫(huà)面進(jìn)行展示，這樣可以從視覺(jué)上吸引幼兒，從而調(diào)動(dòng)他們其他方面的能動(dòng)性，興趣也就上來(lái)了。

白板教學(xué)讓孩子更好地學(xué)會(huì)思考

積極的思維活動(dòng)是建立在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。白板課件將聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等媒體有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，給幼兒提供了一種新鮮、直觀、動(dòng)態(tài)的感官刺激，激發(fā)起幼兒探索新知的興趣，使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)了教學(xué)的感染力和藝術(shù)性，同時(shí)鍛煉了幼兒的思維能力，從而點(diǎn)燃激發(fā)幼兒創(chuàng)造的火花。

這點(diǎn)在我的教學(xué)活動(dòng)中得到很好的體現(xiàn)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)中班健康《肚子里的小人》活動(dòng)，是參加多媒體信息技術(shù)評(píng)比活動(dòng)的課。要求運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)。我選取了一本繪本，課件圍繞繪本內(nèi)容進(jìn)行制作。特別是一個(gè)食物在肚子里消化的這個(gè)過(guò)程。我利用flash動(dòng)畫(huà)制作了一個(gè)胡蘿卜從嘴巴通過(guò)食道進(jìn)入到小腸、小腸吸收、大腸排便的整個(gè)消化過(guò)程。通過(guò)點(diǎn)擊白板來(lái)實(shí)現(xiàn)功能。孩子們會(huì)目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，覺(jué)得非常神奇，這樣一個(gè)很復(fù)雜的消化過(guò)程，用動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)給孩子，既便于他們理解，也有利于激發(fā)他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。在最后的鞏固環(huán)節(jié)，我還加入了幼兒上前互動(dòng)的環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒到白板前拖動(dòng)圖片來(lái)進(jìn)行分類，真正體現(xiàn)了幼兒自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，培養(yǎng)了他們的探究意識(shí)和能動(dòng)性。

白板技術(shù)的運(yùn)用，已經(jīng)讓孩子們感受到了它的強(qiáng)大作用。我們不是為了用白板而去設(shè)計(jì)課件，而是要將白板課件用到實(shí)處，從而達(dá)到幫助孩子理解、激發(fā)興趣的目的。用另一種思維方式來(lái)思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。最終達(dá)到我們運(yùn)用白板教學(xué)的真正目的。

白板教學(xué)為孩子們的想象插上翅膀

幼兒時(shí)期是培養(yǎng)想象力的最佳時(shí)期，要抓住有利時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行想象力的培養(yǎng)。想象力能幫助幼兒增長(zhǎng)知識(shí)，而且情感的變化是靠想象力實(shí)現(xiàn)的。想象力的形成需要教師長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)，注重對(duì)他們的培養(yǎng)。白板課件中的很多畫(huà)面都可以拓展幼兒的想象空間，增強(qiáng)幼兒的想象力。因此，教師應(yīng)利用白板課件的特性引導(dǎo)幼兒去想象，通過(guò)想象使幼兒的認(rèn)識(shí)更加深刻，使創(chuàng)造性思維能力得到 發(fā)展和提高。

白板課件中的幾個(gè)功能，如“神奇墨水 ”“放大鏡”等功能都可以幫助孩子們很好地開(kāi)發(fā)他們的發(fā)散性思維，鍛煉他們的想象力。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維需要借助一定的條件，通過(guò)多角度、多方向、多層次、多方式、多途徑地對(duì)幼兒進(jìn)行問(wèn)題提示，達(dá)到思維訓(xùn)練的目的。運(yùn)用白板課件教學(xué)恰好能夠提供這種條件，不僅可以展示教學(xué)、模擬情境，還可以拓展教學(xué)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造才能。教師還可以講解、提問(wèn)、設(shè)疑，啟發(fā)幼兒思考，開(kāi)闊幼兒思維，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性與創(chuàng)造性。比如說(shuō)我們經(jīng)常會(huì)給孩子們講故事，但是很多孩子可能只是隨便聽(tīng)一聽(tīng)，有的甚至還不知道教師說(shuō)了什么，故事就結(jié)束了。所以在講故事的時(shí)候，我經(jīng)常把故事放進(jìn)白板的課件中，生動(dòng)鮮明的圖片能夠讓孩子們產(chǎn)生閱讀的興趣。很多時(shí)候我會(huì)出示故事的結(jié)局，讓孩子們觀察故事的前面發(fā)生了什么事情，孩子們會(huì)大膽地猜測(cè)，然后在一起閱讀故事的時(shí)候，孩子們就會(huì)更感興趣，努力去尋找答案。

交互式電子白板為教師教學(xué)提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)，給幼兒提供了一個(gè)更加寬闊的空間，激發(fā)了幼兒的求知欲，啟迪了幼兒的思維，讓幼兒能夠更積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性，也為教師的授課提供了更大的發(fā)揮空間，游刃有余地利用電子白板技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，讓教學(xué)活動(dòng)更豐盈、更精彩。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的和諧統(tǒng)一。電子白板技術(shù)的運(yùn)用讓我們深深地體會(huì)到了這個(gè)平臺(tái)給我們創(chuàng)造的便捷和樂(lè)趣。相信教師們?cè)谠絹?lái)越熟練運(yùn)用此技術(shù)的同時(shí)，能把教學(xué)活動(dòng)組織得更加精彩！