淺析提升小學(xué)品德與社會教學(xué)的有效性策略

隨著國家的經(jīng)濟繁榮與社會發(fā)展，全社會與廣大教育部門對于國人自身綜合素質(zhì)與道德品行方面的要求逐年提高，要想培養(yǎng)出更多社會主義建設(shè)的優(yōu)秀人才就需要從小學(xué)階段做起，通過各種形式多樣的教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀。小學(xué)生在進入校門之初，感知事物的能力較為籠統(tǒng)、單一，容易受到周圍人、事的影響，無法準確判斷出對錯。伴隨著年齡的增長，他們的情感逐漸變得穩(wěn)定而豐富起來，對于周圍事物的發(fā)展也有了自己的認知，并開始借助自己的大腦來思考和判斷，他們在成長和學(xué)習(xí)的過程中會遇到很多困惑與不解，這就需要廣大的一線教育工作者牢牢抓住這一契機，對學(xué)生進行正確的思想教育。品德與社會作為小學(xué)階段一門重要的課程，對于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的思想認識和價值體系具有重要的意義。筆者從事小學(xué)品德與社會教學(xué)工作多年，在教學(xué)的同時也總結(jié)出了許多教學(xué)精華與授課經(jīng)驗，接下來將從以下三個方面加以說明，就提升小學(xué)品德與社會教學(xué)的有效性策略發(fā)表個人認識與看法。

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)融洽的教學(xué)氛圍

課堂的價值在于實效，作為一名教育教學(xué)工作者平日思考最多的就是如何在課上固定的時間里傳授給學(xué)生更多的知識，如何高效地利用好這40分鐘。教師在開展教學(xué)的過程中當(dāng)然要依據(jù)教學(xué)大綱的要求盡可能地將知識點涵蓋其中，但是也應(yīng)適當(dāng)優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，將知識內(nèi)容更加有側(cè)重點和針對性地傳授給學(xué)生。在這一過程中，融洽的課堂教學(xué)環(huán)境、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍更有助于學(xué)生吸收知識、放松思考，跟隨教師的思路走下去。例如，在教學(xué)“我們的民風(fēng)民俗”一課時，筆者就先借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放了和中華民族傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的民俗圖片，并將祖國各地比較有特色的節(jié)日習(xí)俗給學(xué)生進行了相關(guān)講解，大家看到鮮艷的民族服飾、喜慶的節(jié)日裝飾、豐富的節(jié)日娛樂項目之后都受到了深深的感染，在此基礎(chǔ)上，筆者鼓勵大家踴躍發(fā)言，將自己對節(jié)日的認識與體會表達出來，以此來加深他們對傳統(tǒng)文化的理解與感悟，與此同時，筆者也力圖在教學(xué)中向?qū)W生傳達“教育即生活”這一教學(xué)理念，讓他們將自己的理解與課本內(nèi)容緊密相聯(lián)，促使他們學(xué)會用自己的心靈感受來體驗傳統(tǒng)文化，從自己的角度觀察來感悟中國傳統(tǒng)節(jié)日的特有魅力。由此可見，教師在課堂之上通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)融洽的教學(xué)氛圍不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思考中了解不同地區(qū)、民族的民俗風(fēng)貌，學(xué)會尊重和欣賞地域間的差異與和諧，還可以增強他們的民族自豪感與文化意識。

挖掘?qū)嶋H案例，找到學(xué)生的興趣所在

小學(xué)品德教學(xué)的過程中容易出現(xiàn)認知與行為脫節(jié)的情況，由于品德教學(xué)教材內(nèi)容涵蓋了許多理論知識，依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式大篇幅地講解下來不容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種“說教式”的教學(xué)方式不適合新時代下不斷變化的學(xué)生學(xué)習(xí)需求，因此，教師應(yīng)想方設(shè)法地將課程教學(xué)活動與實際生活聯(lián)系，在學(xué)習(xí)與實踐的過程中不斷地反思自己的行為習(xí)慣，并學(xué)會依據(jù)正確的思想對自身的社會行為進行規(guī)范與約束，提升自身的道德思想意識。例如，在教學(xué)“在公共汽車上”一課時，為了使學(xué)生在最短的時間內(nèi)參與到課堂教學(xué)中來，首先向?qū)W生發(fā)問道：“同學(xué)們都坐過公共汽車，誰來說一說自己見到過的不文明的行為都有哪些？”學(xué)生一聽是自己熟悉了解的事情，都你一言我一語地說了起來，有的說有些人在車上隨便扔飲料瓶、紙屑，有的說有些人不遵守上車秩序，只知道搶座位、占座位……看到大家都投入到忘我的討論中，筆者將在公交車上的一系列不文明行為一一列出，并將這些行為有可能產(chǎn)生的不良后果做出了解釋，由于這些內(nèi)容都與大家的日常生活息息相關(guān)，因此學(xué)生聽得格外認真，在本節(jié)課中既了解了公交車上應(yīng)該遵守的公共規(guī)則，又懂得了遵守公共秩序所具有的重要意義。

強調(diào)學(xué)生為本，提升其自主學(xué)習(xí)能力

以往的“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不適合新形式下的教學(xué)理念，作為一名教師應(yīng)緊隨新課改的要求，將更多的空間和交流的機會還給學(xué)生，讓他們在思維的碰撞中迸發(fā)出新的思想。在確立了學(xué)生在課堂中的主體地位之后，教師應(yīng)試著從學(xué)生的角度出發(fā)，平等地對待每一名學(xué)生并尊重他們的差異性，力求使不同水平和能力的學(xué)生都能夠收獲進步與成長。例如，在教學(xué)“擦亮眼睛”一課時，筆者將一些生活中和迷信活動有關(guān)的圖片展現(xiàn)給學(xué)生，大部分學(xué)生都能夠通過自己的分析和理解來判斷出這種行為的對錯，但是班內(nèi)還有個別學(xué)生由于家長平日工作繁忙都是由老人照看的緣故，難免受到老人的影響有一些錯誤的思想認知，例如月亮出現(xiàn)不同形狀的原因。在這種情況下，筆者沒有從說教的角度入手來教育學(xué)生，而是鼓勵他們通過在課本中查找相關(guān)資料、與其他同學(xué)交流思想等方法來憑借自己的努力找到問題的最終答案，從而圓滿解決了這名同學(xué)的疑惑，同時也加深了對本節(jié)課知識的認識。

總而言之，要想把學(xué)生培養(yǎng)成一個有素養(yǎng)、有道德的優(yōu)秀人才，就應(yīng)在小學(xué)階段重視品德與社會這一課程，讓他們在課本的學(xué)習(xí)和實踐活動中鍛煉自己，提升思想認識。